1 / 25

9-1. PREDAVANJE: ANDRAGOGIKA

9-1. PREDAVANJE: ANDRAGOGIKA. 9-1. Andragogika. Temeljno vprašanje Kako andragogika prispeva k razvoju vseživljenjskega učenja?. 9-1. Andragogika - vaja. Koliko odraslih ljudi na svetu je nepismenih? Odg.: 900 milionov ali 18 % 2.Koliko dolarjev porabijo ZDA za vojsko?

talisa
Download Presentation

9-1. PREDAVANJE: ANDRAGOGIKA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 9-1. PREDAVANJE:ANDRAGOGIKA

  2. 9-1. Andragogika Temeljno vprašanje Kako andragogika prispeva k razvoju vseživljenjskega učenja?

  3. 9-1. Andragogika - vaja • Koliko odraslih ljudi na svetu je nepismenih? Odg.: 900 milionov ali 18 % 2.Koliko dolarjev porabijo ZDA za vojsko? Odg.: 742 bilionov dollarjev ali 31,0 % proračuna 3.Koliko dolarjev porabijo ZDA za izobraževanje? Odg.: 52 bilionov dollarjev ali 2,2 % proračuna

  4. 9-1. Andragogika Opredelitev vseživljenjskega učenja “Ta pogled na učenje obsega individualni in družbeni razvoj vseh vrst in vseh oblik – formalno: v šolah, organizacijah za poklicno izobraževanje, institucijah terciarnega izobraževanja in izobraževanja odraslih, in neformalno: doma, na delu in skupnosti” (Unesco- Skriti zaklad, 1999)

  5. 9-1. Andragogika Značilnosti vseživljenjskega učenja • učenje v vseh življenjskih obdobjih • pridobitev trdnega temeljnega znanja in razvijanje motivacije posameznikov po učenju že med obveznim izobraževanjem • razvijanje široke palete znanja in spretnosti (npr. splošnih, poklicnih ali osebnih) • uravnotežena vloga neformalnega, informalnega in formalnega izobraževanja in usposabljanja

  6. 9-1. Andragogika Razvoj koncepta vseživljenjskega učenja Prva generacija • konferenca Unesca – 1970 • humanistična izhodišča (vez z življenjem, okoliščine, poti do znanja) Druga generacija • poročilo OECD – 1973 • vez z globalno ekonomijo in konkurenčnostjo

  7. 9-1. Andragogika Razvoj koncepta vseživljenjskega učenja Obdobje povečanega zanimanja • v 90. letih 20. stol. • globalizacija, tehnološka revolucija Obdobje politizacije • načelo dokumentov EU • novi temelji: • Večja vlaganja v HR • Inovacije v poučevanju • Vrednotenje učenja • Učenje bližje domu

  8. 9-1. Andragogika Opredelitev andragogike • ANDRAGOGIKA ali ADALTNA PEDAGOGIKA je veda o vzgoji in izobraževanju odraslih. - iz Grščine: aner -> 2.skl. andros = mož, človek; + ago =voditi

  9. 9-1. Andragogika Opredelitev učenja in izobraževanja odraslih • Učenje odraslih - dejavnost, s katero osebe, ki so intelektualno, telesno in socialno dozorele, pridobivajo novo znanje, spretnosti in vedenje (Knowles) • Izobraževanje odraslih - dejavnost, ki so usmerjene k razvijanju znanja, moralnih vrednot in razumevanja na vseh življenjskih področjih (Jarvis) - kot vzgojno-izobraževalni proces

  10. 9-1. Andragogika Predmet andragogike - odrasli, ki se izobražujejo na različne načine, po različnih metodah, v različnih načinih in iz različnih namenov - »ciljne skupine«: gre za posebnosti v izobraževanju odraslih, za posebne potrebe odraslih, ki se izobražujejo.

  11. 9-1. Andragogika Predmet andragogike • teoretične in splošne koncepte izobraževanja • izobraževalna gibanja (npr. univerza za tretje življenjsko obdobje ni stvar države) • organizacija izobraževanja • procesi učenja in izobraževanja • metode in oblike

  12. 9-1. Andragogika Discipline andragogike • obča andragogika • zgodovina andragogike in izobraževanja odraslih • komparativna andragogika • andragoška didaktika • socialna andragogika • družinska andragogika • industrijska andragogika • penološka andragogika • vojaška andragogika • andragogika masovnega, političnega in kulturnega dela

  13. 9-1. Andragogika Zgodovina andragogike 1. Prvi pojav pojma andragogike v literaturi na Nizozemskem sredi 19.stol (1833 Knapp) 2. Na prelomu 19. stol. v 20. stol. v Nemčiji – Berlin: Schulenberg v okvir pedagogike in sociologije vključi teorijo »Erwachsenenbildung« (ne gre za andragogiko) 3. V 30ih letih 20.stol. nastane teorija o izobraževanju odraslih znotraj pedagogike imenovana: »adultna pedagogika«

  14. 9-1. Andragogika Zgodovina andragogike 4. Izobraževanje odraslih znotraj pedagogike je predmet proučevanja teoretikov vzgoje in izobraževanja (npr. Kerschensteiner, Dewey ) 5. V začetku 50ih let 20. stol. se izobraževanje odraslih prevesi v vedo (Hanselmann - teorija o izobraževanju in vzgoji odraslih je samostojna in jo poimenuje andragogika)

  15. 9-1. Andragogika Cilji izobraževanja in vzgoje odraslih • Humanistični cilji: • razvoj osebe, dopolnjevanje osebnosti k popolnosti • širjenje obzorij pri posamezniku • razvoj vrednot • razvoj samozavesti • motivacija za učenje • možnost nuditi splošno izobrazbo

  16. 9-1. Andragogika Cilji izobraževanja in vzgoje odraslih 2. Socialni cilji: • manjše socialne razlike • večja demokratičnost • manjša nestrpnost do drugačnih

  17. 9-1. Andragogika Cilji izobraževanja in vzgoje odraslih 3. Ekonomski cilji: • boljši ekonomski položaj • boljše ekonomske možnosti za izobrazbo • večja ekonomska razvitost celotne družbe kar daje možnosti na splošno večje razvitosti družbe • učinkovitost in fleksibilnost pri delu

  18. 9-1. Andragogika Starostna obdobje 1. obdobje otroštva in mladostništva (do 20. leta) • vrtec, šolanje, usposabljanje • odvisnost od odraslih 2. obdobje zrelosti (od 20. do 60.) • zaposlitev, družina, samostojnost, odgovornost, materialne vrednote, • socialni status, vrsta socialnih vlog

  19. 9-1. Andragogika Starostna obdobje 3. obdobje staranja (obdobje po 60. letu) • zamenjava socialnega statusa • nove navade, osamljenost, duhovne vrednote, večja osebna svoboda

  20. 9-1. Andragogika Oblike zrelost • Biološka zrelost – zrelost človeških organov • Psihološka zrelost – zmožnost presojanja, nadizanje čustev itd. • Socialna zrelost – komunikacijske in interakcijske kompetence • Poklicna zrelost – izbira poklica in uspeh v poklicu

  21. 9-1. Andragogika Kriteriji zrelosti 1. Materialna neodvisnost 2. Emancipacija vplivanja od staršev 3. Poklic 4. Življenjsko partnerstvo

  22. 9-1. Andragogika Razlike med VIZ otrok in odraslih • Učenje • odrasli se hočejo učiti, imajo izkušnje in nam ne verjamejo vsega, kar rečemo, imajo svoje vrednote, ki jih ne izoblikujemo • principi: • permanentnosti • funkcionalnosti • demokratičnosti • prostovoljnosti • raznovrstnosti in dinamičnosti • integriranosti • aktivne udeležbe

  23. 9-1. Andragogika Razlike med VIZ otrok in odraslih • Izobraževanje • Izobraževanje postane način življenja, spreminjata se vsebinska in časovna razporeditev učenja, povezuje se izobraževanje mladine in odraslih, pomembno razvijanje sposobnosti, pripravljenost za samostojno učenje in izobraževanje skozi življenje • ovire: 1. situacijske (čas, družina…) 2. institucijske (ustreznost izobraževalnih programov, vpisni pogoji…) 3. Dispozicijske (stališča do izobraževanja, zmožnosti, motivacija itd.)

  24. 9-1. Andragogika Razlike med VIZ otrok in odraslih • (Pre)vzgoja • svoje izkušnje obogatijo z novimi spoznanji o sebi in svetu in se spremenijo. • prevzgoja določene skupine ljudi, npr. zaporniki, alkoholiki, ljudje pod vplivom drog itd.

  25. 9-1. Andragogika Andragoški ciklus

More Related