Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

1. PentaksiranBerasaskanSekolah(PBS)

2. Arahan tugasan akan diberikan melalui portal MPM http://www.mpm.edu.my. Tugasan adalah berkaitan dengan tajuk yang terdapat dalam sukatan pelajaran Bahasa Melayu.

3. Objektif Tujuan kerja kursus ini dilaksanakan adalah untuk menilai dan memperkukuh kebolehan dan keupayaan calon untuk: memahami dan mengaplikasi pengetahuan dan sistem bahasa Melayu; menerapkan kesedaran bahawa pembelajaran mata pelajaran ini adalah berasaskan pembelajaran sepanjang penggal. menerapkan domain kemahiran insaniah ke dalam mata pelajaran ini;

4. KerjaKursus

6. Kerja Kursus 910 Wajarankerjakursus 910: 25%

7. Penggal 2: Esei Berformat

9. 1. Pelaksanaan

10. Arahan Am Guru: Menyediakansoalan/tajuk Pelajar: Menyediakan esei berformat secara individu Markah : 25 Wajaran: 8% Pelajar: Menulis esei berformat dalam waktu (P&P) Bahasa Melayu. z Panjang esei: 600- 650 patah perkataan Surat kiriman rasmi: Tidak kurang daripada 250 patah perkataan.

11. Ketujuh-tujuh esei tersebut hendaklah disemak dan markah bagi kesemua esei tersebut hendaklah dihantar kepada MPM.

12. 2. Panduanpelaksanaankerjakursus

13. Pengenalan kerja kursus: Esei berformat P&P esei berformat Penulisan esei berformat Penilaian esei berformat P&P esei berformat Penulisan esei berformat Penilaian esei berformat Pemantauan* dan penyelarasan Penghantaran markah esei berformat kepada MPM dan penyimpanan evidens *Pemantauan dijalankan sepanjang tempoh pelaksanaan kerja kursus.

14. Jadual Perancangan Kerja Kursus

15. 3. Penskoran

16. Skema Pemarkahan Esei Berformat Kriteria penilaian

17. Contoh borang

18. Penggal 3: Penulisan Esei Ilmiah

20. 1. Pelaksanaan

22. Tanggungjawab guru

23. Tanggungjawabpelajar

24. Format penulisan Panjangeseiilmiah: 2000-2500 patahperkataan, tidaktermasuklampirandanbibliografi. Jenis font: Times New Roman / Arial Saizhuruf: 12 Ditaiplangkaudua Dicetakmenggunakankertas A4 Calonjugabolehmenghasilkaneseidengantulisantangan.

25. 2. Panduanpelaksanaankerjakursus

26. Penerimaan 2 tema penulisan esei ilmiah daripada MPM Taklimat penulisan esei ilmiah kepada Pelajar Pelaksanaan penulisan esei ilmiah dan pemantauan oleh MPM Pembentangan hasil penulisan esei ilmiah oleh pelajar, penilaian oleh guru, dan penyelarasan oleh penyelaras Penyemakan dan penilaian esei ilmiah oleh guru Penghantaran esei ilmiah oleh pelajar Penghantaran markah esei ilmiah kepada MPM Penyimpanan evidens *Pemantauan dijalankan sepanjang tempoh pelaksanaan kerja kursus.

27. Jadual Perancangan Kerja Kursus

28. 3. Penskoran

30. (a) Penulisaneseiilmiah Kriteria penilaian

31. (b) Pembentangan Kriteria penilaian

32. 4. StrukturPenulisanEseiIlmiah

33. 1.0 TajukKajian 2.0 SenaraiKandungan 3.0 Penghargaan 4.0 Pendahuluan 5.0 ObjektifKajian 6.0 KaedahKajian 7.0 DapatanKajian 8.0 RumusanKajian 9.0 Lampiran 10.0 Bibliografi/rujukan

34. 1.0 TajukKajian BahasaMelayusebagaiLingua Franca dari Abad ke-15 hingga Abad ke-16 2.0 SenaraiKandungan Menyenaraikankandungan yang terdapatdalamesei yang ditulis, bermuladaripadasenaraikandunganhinggabibliografi/rujukan 3.0 Penghargaan Menyatakanpenghargaankepadapihak yang terlibatsecaralangsungatautidaklangsungdalampenulisanesei Temakajian: BahasaMelayuKlasik

35. 4.0 Pendahuluan Menyatakangambarankeseluruhantentangaspekpenting yang akandibincangkandalamesei 5.0 ObjektifKajian Menjelaskantujuankajianberdasarkantajukesei Objektifmestilahrealistik, bolehdiukur, danbolehdicapai. 6.0 KaedahKajian Menghuraikancarauntukmelaksanakankajiansecaraliteratur

36. 7.0 DapatanKajian Memaparkandanmenghuraikanhasilkajian, contohnya: 7.1 BahasaMelayumenjadibahasaperhubungandanperdaganganantarakerajaanMelayudenganpihak Barat, sepertiPortugis, Belanda, Inggeris, danPerancis. Buktinya, Sultan Aceh menghantarsuratkepadapihakInggerisdenganmenggunakanbahasaMelayudalamtulisanJawi.   PihakBarat menggunakanbahasaMelayudalamsurat- menyurat, misalnyasuratdaripada Harry Middleton kepada Raja Aceh dalamabad ke-17 denganmenggunakanbahasaMelayu.

37. 7.2 BahasaMelayudigunakandalampenulisanpelbagaiilmupengetahuan.   Naskhah-naskhahMelayudalampelbagaiilmu, sepertiperubatantradisional, hikayat, syair, undang-undang, ketatanegaraan, dansebagainya. 7.3 Kerajaan-kerajaanMelayu yang adadi Asia Tenggara, seperti Aceh, Melayu, danPasaidikuasaiolehpedagang-pedagang Islam dan Arab.  KepesatanperdaganganmenyebabkanbahasaMelayumenjaditerkenaldandigunakansebagaibahasaperhubunganutama.

38. 7.4 SifatbahasaMelayu yang sederhanadanmudahmenerimabahasaasing. Penyerapanunsurbahasaasing, sepertibahasaHokkien, Arab, Portugis, BelandadansebagainyakedalambahasaMelayu. 7.5 Tokoh-tokohBarat turutberminatterhadapbahasaMelayudanmenjalankanpelbagaikajiantentangbahasaMelayu. Lahirtokoh-tokoh Barat yang terkemuka, contohnya:  SheallabeardanHooykasdalambidangsastera  Wilkinson danWinstedtdalambidangbahasa  Winstedtdan Skinner dalambidangbudaya

39. 8.0 RumusanKajian Menjelaskankesimpulan yang dibuat, samaadamemenuhiobjektifkajianatautidak 9.0 Lampiran Lampiranmerupakanbahansokonganterhadapkajian, sepertifoto, salinannaskhah, surat, dansebagainya. 10.0 Bibliografi/Rujukan Menyenaraikanrujukan yang relevandalamkajianmengikut Gaya Dewan

40. Contoh borang

41. Sekian terima kasih

42. Slaid hyperlink

44. Penyelarasan

45. Bilangan sampel yang perlu diambil untuk tujuan penyelarasan adalah berdasarkan jadual yang berikut: 44

47. Penyelarasan

48. Bilangan sampel yang perlu diambil untuk tujuan penyelarasan adalah berdasarkan jadual yang berikut: 44