Opettajilta, opettajille – yhdessä!

1. MIKKO HORILA, ARI MYLLYVIITA, JANI KIVIHARJU, SAMPO FORSSTRÖM, MIKA MONONEN, KATRIINA VARTIAINEN, SANNA VIERIMAA JA TIMO KAINULAINEN ITK 2012 Opettajilta, opettajille – yhdessä! - mitä norssit voisivat tarjota juuri sinulle? 1

2. Näinkö? 2 "Eilispäivän kouluissa toissapäivän opettajat valmistavat keskiaikaisin menetelmin oppilaita ylihuomisen ongelmiin." - tuntematon -

4. Harjoittelukoulut Helsingin normaalilyseo Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Hämeenlinnan normaalikoulu Joensuun normaalikoulu Jyväskylän normaalikoulu Kajaanin normaalikoulu Lapin yliopiston harjoittelukoulu Oulun normaalikoulu Rauman normaalikoulu Savonlinnan normaalikoulu Tampereen normaalikoulu Turun normaalikoulu Vasa övningsskola 4

5. Harjoittelukoulut - eNorssi Normaalikoulut eli Norssit ovat yliopistojen harjoittelukouluja. Yliopistolain perusteella erityistehtäväksi kuuluu opettajankoulutuksen kehittäminen ml. opetusharjoittelun järjestäminen. Harjoittelukoulut ovat jo vuosia toimineet eNorssi-verkostona oppimisen ja opettamisen edelläkävijänä. Yksi verkoston merkittävimmistä kulmakivistä on aina ollut tieto- ja viestintätekniikan kehittämis-, tutkimus,- ja koulutustoiminta. Harjoittelukoulujen tehtäväkenttään kuuluu merkittävänä osana alueellinen täydennyskoulutus ja toimiminen resurssikeskuksena. 5

6. eNorssi – mistä on kyse? Tässä teemaseminaarissa luodataan verkostona toimimisen voimaa ja mahdollisuuksia, näkökulman ollessa vahvasti pedagoginen. Tarkoituksena on tarjota käytännön välineitä opettajalta, opettajalle. Harjoittelukouluverkostolla on käynnissä useita tieto- ja viestintätekniikka -orientoituneita hankkeita, joissa tavoitteena on mm.: laajentaa opettajien tietoteknistä ja pedagogista osaamista, kokeilla ja kehittää käytettäviä sovellutuksia ajanmukaisilla laitteilla, varmistaa opettajankoulutuslaitoksista valmistuvien opettajien hyvät TVT-taidot, jakaa hyviä käytänteitä yhteisöllisen median hyödynnettävyydestä opetustoiminnassa, sekä tutkia ja visioida tulevaisuuden muuttuvaa oppimaisemaa. Hankkeisiin liittyy vahvana ulottuvuutena dokumentointi ja reflektointi niin prosessin kuin tulostenkin osalta sekä kokemusten jakaminen koko opetuksen kentälle. 6

7. Verkostona hankemaailmaan? 7 ”Jotka osaa, tekee mitä vaan. Jotka ei osaa, ryhtyy opettamaan" - Juice Leskinen –

8. Verkostona hankemaailmaan – kuinka se onnistuu? Uusi tilanne. Yliopistojen juridisen aseman muutoksen myötä harjoittelukouluverkostosta tuli ”hakukelpoinen” OPH:n ja AVIen rahoitusmekanismeille. eNorssin osalta edellinen tarkoitti rakenteen ja toimintamallin luomista yhteisille hakemuksille. Ensimmäisen kahden vuoden kokemukset ovat rohkaisevia – läpimenneitä ja jo loppuunkin vietyjä hankkeita on useita. 8

9. Verkostona hankemaailmaan – kuinka se onnistuu? Käytännön tasolla toimintamalli on toteutunut seuraavasti: Ideointi johtoryhmässä ja ”tunnettujen” TVT-kehittäjien kesken Ajatusten sparraaminen verkoston sisällä sähköisesti Hankkeesta vastaavan yksikön etsiminen/valitseminen Hankekoordinaattorin etsiminen/valitseminen Ensimmäisen vaiheen tekstien kirjoittaminen muutaman hengen ”iskujoukolla” Tekstien siirto kaikille harjoittelukouluille avattavaan wikiin Kommentointivaihe, kaikki yksiköt mukana työstämisessä Valmis wiki = valmis hakemus Kaikki yksiköt mukana erisuuruisesta alkupanoksesta huolimatta. 9

10. Verkostona toimimisen haasteet? 13 yksikköä, 13 eri käytännettä Koulujen väliset etäisyydet suuria Mukana alakouluja, yläkouluja ja lukioita Yliopistojen välinen kilpailutilanne? Yhteinen hakuprosessi, yhteiset pelisäännöt ja yhteinen tuloksien ja tuotosten hyödyntäminen Toimimalla verkostona ja jakamalla kustannuksia ja töitä hyödyt ohittavat kilpailutilanteiden haitat 10

12. Norssiope.fi – tarpeista täydennyskoulutukseen Osaava-ohjelman opettajien tieto- ja viestintätekniikan taitojen täydennyskoulutuksen hankekokonaisuus Taitojen kehittäminen opettajan ja työyhteisön tarpeista käsin Perustaidot kuntoon kaikille henkilökunnan jäsenille Sovellutustaidot haltuun kattavasti kunkin koulun sisällä Erityisosaamisen lisääminen ja näkyväksi tuominen työyhteisössä 12

13. Norssiope.fi – täydennyskoulutuksen aikajana • Yhteinen koulutustarve- ja osaamiskartoitus • Tulosten analysointi ja yksityiskohtainen koulutussuunnitelma koulukohtaisesti • Työvälineohjelmat ja muut perustaitojen koulutukset • Yhteisöllisen median opetuskäytön koulutukset • Yhteisiä verkkoluentoja ja yhteistyöverkostojen rakentamista • Verkko-opetuksen kehittäminen koko verkostossa

14. Ubiikkiopetusharjoittelu ja mentorointi Opettajien yhteisö = uudet ja kokeneet kohtaavat, jakaminen ja yhdessä tuottaminen, jaettu asiantuntijuus Kokeilut, kehittäminen = verkostoituminen, yhteistyönkuviot, uusien toimintatapojen löytäminen Mentorien / vertaistuen alue = ”yhteiset kysymykset” ja tiedon jako Oma alue = henkilökohtainen ohjauksen / dialogin / mentoroinnin paikka Wikit, blogit Facebook-yhteisö 14 Toimintaympäristöt Facebook-ryhmät Keskustelufoorumi Facebook, www Sähköposti, chatit Santa Cruzin e-mentorointimallin suomalainen sovellutus

15. Kohti uutta tekniikkaa ja käytänteitä - verkostona

16. Koulu 3.0 ja Koulu 3.1- luokkahuonekokeilut näkyviksi! • Kaikkea ei tarvitse keksiä uudelleen, enemmän kyse on olemassaolevan näkyväksi tekemisestä. • eNorssin Sosiaalisen median työtapapankki v 1.0 on julkaistu keväällä 2011. Portaali sisältää osahankkeiden case-kuvauksia ja aiheeseen liittyviä tutkimuksia  • http://www.enorssi.fi/hankkeet/koulu-3.0/ • http://www.enorssi.fi/hankkeet/koulu-3.1/ • http://koulu30.blogspot.com/ • http://koulu31.blogspot.com/

17. Koulu 3.0 ja 3.1 -osahankkeet 17 alakouluhankkeet • Mainostoimisto, viidennen luokan video/podcast –projekti / Hämeenlinnan normaalikoulu, Horila • Luokan oma wikisivusto / Rauman normaalikoulu, Ståhlberg • Fantasiakirjallisuus ja blogit / Kajaanin normaalikoulu, Mankinen • Ohjevideoiden teko ja julkaisu YouTubessa / Hämeenlinnan normaalikoulu, Tammi • Wikit reaaliaineiden opetuksessa / Hämeenlinnan normaalikoulu, Tammi • Blogit käsityön opetuksessa - käsityön ja äidinkielen integroiminen / Hämeenlinnan normaalikoulu, Tammi • Musiikkiklinikka / Lapin yliopiston harjoittelukoulu, Mulari • Sosiaalisen median käyttö musiikin opetuksen työvälineenä / Hämeenlinnan normaalikoulu, Raivio ja Tuomi • Kässääksä? Blogi kirjoittamisen reflektion apuvälineenä / Hämeenlinnan normaalikoulu, Tuomi • Blogi kodin ja koulunvälisessä yhteistyössä / Viikin normaalikoulu, Peuhkuri

18. Koulu 3.0 ja 3.1 -osahankkeet 18 alakouluhankkeet • Vuorovaikutus haltuun verkossa eli erilaisten sosiaalisten medioiden luokkahuonekokeiluja Savonlinnan normaalikoulun viidennellä luokalla / Savonlinnan normaalikoulu, Niittymäki • Verkkolehti ja blogi kielenopetuksessa / Jyväskylän normaalikoulu, Laukkarinen • Yhteista oppimisen portfoliota etsimässä / Oulun normaalikoulu, Kangas • Luokkablogi / Savonlinnan normaalikoulu, Nyyssönen • iOps- iPhone ja iPad ilmaisohjelmat työvälineenä opetussuunnitelman toteuttamisessa / Kajaanin normaalikoulu, Mankinen • Mobiilipalvelut opetuksen, ohjauksen sekä kodin ja koulun välisen yhteistyön tukena / Hämeenlinnan normaalikoulu, Horila ja Tammi • Muuttuva kaupunkimaisena, Savonlinnan normaalikoulu, alakoulu, Nyyssönen • Oppilaan äänestysjärjestelmän käyttö Promethean-kosketustaululle / Hgin yliopiston Viikin normaalikoulu, Mery • Rauman normaalikoulun esittelyvideo / Rauman normaalikoulu, Ståhlberg • Padit/TabletPC:t koulutyön ja opetusharjoittelun tukena, sekä rikastuttamassa luokan olemassa olevaa teknologiaa / Horila & Tammi

19. Koulu 3.0 ja 3.1 -osahankkeet 19 yläkouluhankkeet • Verkko-opetusympäristö tietotekniikan ja kuvataiteen opetuksen apuvälineenä / Helsingin normaalilyseo, Kiviharju ja Parviala • Yhteista oppimisen portfoliota etsimässä / Oulun normaalikoulu, Kangas • Blogit ja wikit peruskoulun kirjallisuuden käsittely välineinä / Tampereen normaalikoulu, Mustonen ja Eriksson • Airplayn käyttö kuvataiteen opetuksessa / Oulun normaalikoulu, Lampinen ja Lang • Digimemo –teknologia opetuksessa / Oulun normaalikoulu, Leinonen • iPad yläkoulun matematiikan opetuksen innostajana / Oulun normaalikoulu, Kangas • Kotitalousopetuksen hanke, Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu, Haveri ja Hinkkanen • Kuvataideblogit - Neljän blogityömenetelmän pedagoginen kokeilu / Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu, Laitinen ja Meder-Liikanen • Verkkolehden toimittajan digitaalisen kuvan käyttötaidot / Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu, Arvilommi, Meder-Liikanen • Oppilaan äänestysjärjestelmän käyttö Promethean-kosketustaululle / Hgin yliopiston Viikin normaalikoulu, Mery

20. Koulu 3.0 ja 3.1 -osahankkeet 20 lukiohankkeet • Wiki-ympäristön käyttö lukiofysiikan työselostuksissa / Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu, Makkonen • Lukion sähköinen kurssikoe / Joensuun normaalikoulu, Väisänen • Norssi IB Times / Turun normaalikoulu, Kaustio • Lukion kemian kertauskurssi yhteisöllistä mediaa hyödyntäen / Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu, Myllyviita • Blogin käyttö lukion filosofisen etiikan (FI2) kurssilla / Tampereen normaalikoulu, Pääkkönen • Edmodo-ympäristö lukion pitkän matematiikan ja fysiikan kurssialustana / Turun normaalikoulu, Hanski ja Heino • Verkkolehden toimittajan digitaalisen kuvan käyttötaidot / Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu, Arvilommi, Meder-Liikanen • Kuvataideblogit - Neljän blogityömenetelmän pedagoginen kokeilu / Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu, Laitinen ja Meder-Liikanen • Digimemo –teknologia opetuksessa / Oulun normaalikoulu, Leinonen • Airplaynkäyttö kuvataiteen opetuksessa / Oulun normaalikoulu, Lampinen ja Lang

21. Koulu 3.0 ja 3.1 -osahankkeet 21 lukiohankkeet • Ilmaisten verkkosovellusten pedagoginen käyttö vieraiden kielten opetuksessa / Turun normaalikoulu, Vartiainen • Lukion pitkän matematiikan tukiryhmä Facebookissa / Jyväskylän normaalikoulu, Hakanen • SportsTrackerilla uutta virtaa liikuntaan / Jyväskylän normaalikoulu, Kääpä • Wiki ja video fysiikan opetuksen työvälineenä / Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu, Makkonen

22. Koulu 3.0 ja 3.1 -osahankkeet 22 opetusharjoitteluhankkeet • Opetusharjoittelun ohjaus edu2.0-oppimisympäristössä / Määttä • Mediakasvatusta käytännössä - Toimintatutkimus luokanopettaja- koulutuksen päättöharjoittelussa / Pro Gradu, Lokinperä • Wiki-sivusto ja Google Docs opetusharjoittelun ohjauksen välineenä, Tampereen normaalikoulu, Opetusharjoittelijat, Äijälä

23. Jokaiselle jotakin • Koulu 3.0 ja 3.1 –hankkeissa on tähän mennessä (16.4.2012) toteutettu/meneillään 45 osahanketta! • Hankkeissa on edustettuna kaikki kouluasteet • Tekniikoina mm. wikit, blogit, videot, iPadit, mobiililaitteet • Mukana n. 100 opettajaa ja arviolta yli 1000 oppilasta lähes kaikista harjoittelukouluista • Mukaan ovat päässeet kaikki kokeilutoiminnasta kiinnostuneet harjoittelukoulujen opettajat • Kaikki tuotokset julkaistaan verkossa ja ne ovat kaikkien halukkaiden hyödynnettävissä ja parannettavissa.

24. ”Tapaus Joensuu” 24 Mika Mononen, Sampo Forström, Joensuun normaalikoulu

27. ”Tapaus Turku” 27 Katriina Vartiainen ja Sanna Vierimaa, Turun normaalikoulu

28. Kielten opettajat toimintakulttuurin muuttajina: henkilökohtaiset kannettavat osana lukio-opetusta Hyödyt Haasteet • Autenttinen materiaali • Opiskelijalähtöisyys • Tiedon yhteinen tuottaminen, muokkaaminen ja jakaminen: nettietiketti • Vuorovaikutus • Tukee kaikkien kielen osa-alueiden oppimista • Verkostoituminen • Arviointi • Työkalut, ilmaisohjelmien elinkaari • Valinnanvaikeus - opiskelija/opettaja • Autenttinen materiaali ja aloitteleva kielenopiskelija • Aikataulujen hallinta • Palautukset, töiden korjaaminen Opettajilta, opettajille – yhdessä! eNorssi koulujen tukena ITK’12

29. Esimerkkejä Wikispaces-alustan hyödyntämisestä • Tiedon yhteinen tuottaminen ja jakaminen • Suullisen kielitaidon harjoittaminen (video, kuva) • Autenttinen materiaali (mainokset, uutiset) • Kirjoittamisen harjoittelu (läksyt, sanelu) • Testattuja ilmaisohjelmia vieraiden kielten opetukseen: Turun norssin Kielipää pilvissä –hankkeen sivusto

30. "Mitä, puhuiko hän viittä kieltä! Entä oliko hänellä asiaa?" - Lauri Viita – Toisiaan tukevia verkostoja – ei kilpailevia verkostoja

31. Tapaus ”Viikki” 31 Ari Myllyviita, Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu

32. Sormet ja Molla - kokemuksia Win7/8Tablet-tietokoneiden ja iPadien käytöstä opetuksessa 32

33. ITK 2012 Timo Kainulainen, Saimaan mediakeskus

34. TABLET -LAITE OPETUKSESSA; POLKU OPETUKSEN VÄLINEESTÄ KOHTI UUTTA OPPIMISEN JA OPETTAMISEN KULTTUURIA 34 • Opetuksen väline ( tablet ) • Opetusväline ( tablet + käyttötaito ) • Opetuksen menetelmä ( vain tabletilla onnistuva case ) • Opetusmenetelmä ( vrt. tietokoneavusteinen opetus ) • Uusi opettamisen ja oppimisen kulttuuri ?

35. SORMET -hanke 35 • Lappeenrannan kaupungin Saimaan mediakeskuksen, Helsingin kaupungin mediakeskusen sekä Helsingin Yliopiston Viikin Normaalikoulun yhteishanke • opetushallituksen rahoitus • kestää vuoden 2013 loppuun

36. SORMET -hanke Lappeenrannassa 36 • 1:1 ajattelu • oppilas käyttää laitettaan sekä kotona että koulussa • paperittomat jaksot sekä Kuusimäen koulun 4A että Lyseon lukion AI opetus • opetuslähtöisyys laitteen hyödyntämisessä

37. SORMET -hanke Lappeenrannassa 37 • Miten tablet -laitteet sopivat oppimiseen ? • Mitä niillä voi koulussa tehdä? • Mitä lisäarvoa ne tuovat oppimiseen ja opetukseen? Uutta ja vanhaa?

38. Miten tablet -laitteet soveltuvat oppimiseen? 38 • ”mukana kulkeva, puolen kilon maailma omalla pulpetilla” (Lyseon lukion oppilas) • laitteen henkilökohtaisuus on sen kruunu sekä kirous • ainejakoisuus yläkoulun haasteena

39. Mitä tablet -laitteella voi koulussa tehdä ? 39 • ”monimediaista, tässä ja nyt tapahtuvaa, hektistä, tietotulvassa soutamista ja huopaamista” • kaikkea aina tuntien suunnittelusta kuvaamataidon luonnoskirjan ja sähköisen kasvikansion kautta monivalinta- tai esseekokeisiin

40. Mitä lisäarvoa opetukseen ja oppimiseen tablet -laite voi tuoda ? 40 • henkilökohtaisuutta tekemiseen ja oppimiseen sekä opettamiseen

41. NYT... 41 • oppimisen arviointi (sähköiset kokeet) • välineestä menetelmäksi -muutoksen tukeminen • sisällöntuotanto osaksi opetusta • informaalin oppimisen arviointimentelmät (Viikki) • wikiserver tiedotuskanavana

42. ... JA TULEVAISUUDESSA 42 • sisäverkon palvelut • oppimisprosessien arviointi (jäljet) • mahdollisuudet erityisen tuen oppilaiden apuna • ilmiöpohjainen oppiminen, eheyttävä opetus • automaattinen verkkoon tunnistautuminen ja tiedostojako

43. LISÄÄ VASTAUKSIA... 43 • www.sormet.fi • www.saimaanmediakeskus.fi/hankkeet/sormet.iw3 • Timo Kainulainen, Saimaan mediakeskus; timo.kainulainen@lappeenranta.fi • Jukka Kilpiä, Saimaan mediakeskus, jukka.kilpia@lappeenranta.fi

44. Norssit koulujen tukena 44 ”Opettajat auttavat ratkomaan ongelmia, joita meillä ei olisi ilman heitä." - tuntematon -

45. Mitä eNorssi tarjoaa juuri sinulle? Alueellista täydennyskoulutusta Mahdollisen yhteistyökumppanin Ajantasaista tietoa opetuksen ja oppimisen uusista mahdollisuuksista Mitä muuta – sano sinä! Olemme valmiina ottamaan haasteita vastaan. 45

46. Mitä eNorssi tarjoaa juuri sinulle? ajankohtaista tietoa harjoittelukoulujen yhteisistä hankkeistahttp://www.enorssi.fi/hankkeet, http://www.norssiope.fi kuvagallerian opetuskäyttöön, eNorssin kuvakirjastohttp://www.enorssi.fi/opetusmateriaalit/kuvakirjasto ohjaajan työvälineitä, ohjaajakoulutuspalveluthttp://www.norssi.fi/ohjaajantyokalupakki/http://www.norssi.fi/ohjaajakoulutuspalvelut/ asiantuntijapalveluita, eNorssin asiantuntijarekisterihttp://www.enorssi.fi/tutkimus-kokeilu-ja-kehittamistoiminta/asiantuntijat TVT-strategiaprosessihttp://enorssi-tvt.wikispaces.com/ OPS-tietoutta, harjoittelukoulujen opetussuunnitelmat verkossahttp://www.enorssi.fi/opetus/opetussuunnitelmat-1 tietoa harjoittelukoulujen julkaisuista, eNorssin julkaisupankkihttp://www.enorssi.fi/tutkimus-kokeilu-ja-kehittamistoiminta/julkaisut ajankohtaista tietoa harjoittelu- kouluista, eNorssi-uutiset (RSS)http://www.enorssi.fi/uutiset/RSS opetusmateriaalejahttp://www.enorssi.fi/opetusmateriaalit yhteystietoja, eNorssi-verkostohttp://www.enorssi.fi/enorssi-verkosto 46

47. Harjoittelukoulujen yhteinen TVT-strategia ”eNorssi koordinoi harjoittelukoulujen yhteisen TVT-strategiapohjan laadintaa. Prosessi toteutetaan Wiki-pohjaisena aiempien hyvin kokemusten innoittamana. Prosessi etenee pääosin verkossa tapahtuvana yhteistyöskentelynä” • Seuraa prosessin etenemistä:http://enorssi-tvt.wikispaces.com/

48. KIITOKSET MIELENKIINNOSTA! "Jotkut ihmiset puhuvat nukkuessaan. Opettajat puhuvat, kun muut nukkuvat." - tuntematon –