Záródolgozati szeminárium

1. Záródolgozati szeminárium A foglalkozást tartja: dr. Barna Viktor

3. A kurzus tartalma – 1. Csoportos konzultáció (5 óra) a KÖVI keretében készülő záró-dolgozatok általános tartalmi és formai követelményeinek feldolgozása a konzultáció vezetőjével

4. A kurzus tartalma – 2. Egyéni konzultáció (5 óra) • a választott témavezető tanárral egyeztetett időben • a megbeszélések tárgya és tartalma (a dolgozat témájával összefüggő konkrét elméleti és módszertani ismeretek)

5. A konzultációtvezető oktató és a témavezető feladatai – 1. • Segítség a dolgozattal kapcsolatos formai követelményeknek való megfeleléshez szükséges információk megszerzésében

6. A konzultációt vezető oktató és a témavezető feladatai – 2. • Segítség a témával összefüggő hazai és nemzetközi szakirodalom összegyűjtésében

7. A konzultációt vezető oktató és a témavezető feladatai – 3. • Segítség a záródolgozatok struktúrájának kialakításában, átgondolásában

8. A konzultációt vezető oktató és a témavezető feladatai – 4. • Segítség a feldolgozott szakirodalom rendszerezésében, a lényeges elemek kiemelésében

9. A konzultációt vezető oktató és a témavezető feladatai – 5. • Segítség a választott téma feldolgozásához legalkalmasabb módszerek kiválasztásában

10. Irodalom • A Magyar Pedagógia publikációs stílusa. Magyar Pedagógia, 1993/1–2. 81–89. • Cserné Adermann Gizella (1997): Kutatómódszertan. JPTE, Pécs. • Eco, Umberto (1991): Hogyan írjunk szakdolgozatot? Gondolat Kiadó, Budapest. • Zsolnai József (1975): Bevezetés a pedagógiai szakirodalmi alkotómunka technikájába. Somogy Megyei Továbbképzési Kabinet, Kaposvár.

11. Követelmények • A hallgató legyen képes … • a szemináriumon szerzett ismeretek gyakorlatban történő alkalmazására; • a dolgozathoz kapcsolódó kutatások előkészítésére, lebonyolítására, a kapott adatok rendszerezésére és elemzésére; • az adekvát szakirodalom kiválasztására és bővítésére; • a záródolgozat logikus megszerkesztésére.

12. A követelmények teljesítésének módja • A témavezetőoktató által adott három fokozatú gyakorlati jegy (kiválóan megfelelt, megfelelt, nem felet meg) • Megszerzés módja: • a záródolgozathoz közvetlenül kapcsolódó írásbeli munka elkészítése • a záródolgozati szemináriumon szerzett ismereteknek megfelelő követelmények szerinti alkalmazása

13. A csoportos konzultáció tematikája • Formai követelmények • Tartalmi követelmények • Adminisztratív és szervezési feladatok • Gyakorlatok

14. Formátum • A/4-es formátumú fehér lap • Lapok sorszámozása • Címlap: nincs sorszáma • Szövegszerkesztő program (ajánlott: Word) • vagy hagyományos írógép • Kézírás nem elfogadható! • Kivétel?

15. Formátum • Kiemelések: • Félkövér • Dőlt • Félkövér – dőlt • R i t k í t á s • NAGYBETŰS: szükség esetén • Aláhúzás: nem ajánlott!

16. Betűk • betűtípus: Times New Roman /CE/ • betűstílus: Normál • betűméret: 12 • Cím, alcím: szükség szerint nagyobb • betűszín: automatikus (fekete)

17. Lapnézet • Margók • Bal oldal: 30 mm • Jobb, alsó, felső: 25 mm • Igazítás: sorkizárás • Sorköz: másfeles

18. Szövegterjedelem – 1. • Egy sorban min. 60 karakter • Egy oldalon kb. 30-35 sor • Egy oldalon min. 1800-2000 karakter

19. Szövegterjedelem – 2. • A dolgozat terjedelme (mellékletek, jegyzetek, irodalom nélkül!) • PTE Pedagógia – min. 40 oldal • SZTE BTK Ped. – min. 40 oldal • Miskolci Egyetem ÁJK – min. 50 oldal • ELTE BTK – min. 25 oldal

20. A szerkezeti egységek

21. Belső címlap • a záródolgozat címe • a szerző neve, szakiránya • a konzulens oktató neve • beosztása (ha az egyetemen oktat) • a záródolgozat helye • (az egyetem városa: Szeged, Pécs ) • a benyújtás éve

22. Szegedi Tudományegyetem Közoktatási Vezetőképző Intézet A b e l s ő c í m l a p A ZÁRÓDOLGOZAT CÍME Esetleges alcím Záródolgozat Konzulens: Nagy János egyetemi docens, SZTE* Hallgató neve: Kis István SZEG 41 (a csoport jele) * Csak ha egyetemi v. főiskolai oktató 2012.

23. A külső borító formátuma Szegedi Tudományegyetem Közoktatási Vezetőképző Intézet ZÁRÓDOLGOZAT Hallgató neve: Kis István (a csoport jele)SZEG41 2012.

24. Tartalomjegyzék (Tartalom) • A dolgozat elején (címlap utáni első oldal) • Minden cím és alcím (fontosabb, jelölt) • Fejezetcím, alcím, sorszámmal, betűjellel (ha van) • Oldalszámok megadása kötelező!

25. Előszó(Opcionális) • Lehet szubjektív • Érzelmi, gondolati ráhangolás • Esetleg mottó • Esetleg köszönetnyilvánítás • A konzulensnek nem kell! • Maximum egy oldal

26. Bevezetés • A témaválasztás indoklása • A dolgozat szerkezetének bemutatása • A tartalom, az alkalmazott módszerek „elővételezése” • A „kutatói kérdés” és a hipotézis(ek) megfogalmazása • Sikerkritériumok megfogalmazása • kb. 2-3 oldal

27. Főrész • A tartalom kifejtése • Elméleti alapvetés • Elemzés (és/vagy) • Az elvégzett vizsgálódás menetének bemutatása • Az elemzés / vizsgálódás eredményei • Következtetések (közvetlen konzekvencia!) • Kb. 25-30 oldal

28. Záró fejezet • Végső következtetések (általánosítható!) • Használhatóság • Problémák • A folytatás lehetősége • Kb. 3-5 oldal

29. Irodalomjegyzék (vagy) Bibliográfia • Csak a felhasznált irodalom • Minimum 10 szakirodalmi forrás megadása • 1-2 oldal (az elvárt terjedelem felett!)

30. Mellékletek • Belső címlappal (ha több melléklet van) • Főrészben hivatkozott • Lehetőleg faximile • Mennyiségi és terjedelmi korlátok

31. További formai elvárások

32. Szövegbeli hivatkozások • Nem idézet! • Szövegben: sorszámmal jelezve • Láb-, végjegyzetben kifejtés, utalás a forrásra (pontos könyvészeti adatokkal) • (pl. A kérdéssel bővebben XY is foglalkozott. Forrás!)

33. Jegyzet • Ide kerülhet minden olyan adat, kiegészítő információ, amely a főszöveghez nem tartozik szorosan hozzá, elhagyása azonban fontos információktól fosztaná meg az olvasót. • Adatok, bizonyítások ne kerüljenek jegyzetbe! • Láb-, végjegyzet forma • a jegyzetek számától és a terjedelemtől függ • Láb-, végjegyzetben kifejtés, utalás a forrásra • pontos könyvészeti adatokkal!

34. Példa: 1. …az innováció Szeged minden iskolájában sikeresen megvalósult. A későbbiekben a szegedi iskolák folytatni kívánják… Bla… Bla… Bla… Bla… Bla… 1. Hasonló innovációk történtek Pécsett is, de ott nem minden intézményben sikerült az eredményeket hasznosítani. (Forrás: Pécsi pedagógia, 2009/2. sz. 34-35. oldal)

35. Idézés – 1.Teljes idézés • Az idézett mű minden könyvészeti adata és az idézet pontos helye kerül zárójelben a főszövegbe • Ritkábban használják, kevéssé ajánlott • Hosszú, kizökkent,…

36. Idézés – 2.Utaló idézés • A szövegben zárójelbe csak a szerző vezetékneve, a mű kiadásának éve és az oldalszám(-ok) kerül. • Megjegyzés: Ha egy szerzőtől több, azonos évben készült művét is idézzük, akkor azokat betűkkel soroljuk (pl. Baráth, 2001a, 12.o.) • Fontos! Csak az ilyen módon elkészített irodalomjegyzék esetében használható (ld. később).

37. Példa …ezt írja: „Az innováció sikere a legtöbb esetben az intézmények vezetésén is múlik”. (Szabó, 2008. 12. o.) vagy Egy másik szakértő szerint „…az innováció letéteményese a nevelőtestület”. (Kovács, 2009a, 55. o.)

38. Idézés – 3.Az idézés módja • Szó szerinti idézet • Maximum 2-3 mondat • Idézőjel használata kötelező! • Tartalmi idézet • Hosszabb szöveg tartalmi összefoglalása, interpretációja • Mindkét esetben meg kell adni a pontos fellelhetőséget!

39. Irodalomjegyzék • Alfabetikus rendben a szerzők/címek szerint • Pontos és teljes könyvészeti adatok

40. Példa Kovács Jenő (2009a): Az innováció menedzselése Bíbic Kiadó, Budapest Kovács Jenő (2009b): Innováció az iskolák gyakorlatában Oktatási Szemle, 2009/3. 25-34. o. … Szabó Titusz (2008): Innoválni jó! Iskolai Szemle, 2008. október, 55-58. o.

41. Internetes forrás megjelölése • Ha a forrás tartalmazza az eredeti fellelhetőség paramétereit, akkor minden megadott könyvészeti adatot fel kell tüntetni + a pontos weblap-címet (nem elég a nyitólapé!) • Ha a forrás csak a szerzőt és címet adja meg, akkor csak ezeket kell megadni + a pontos weblap-címet • Ha nincs semmilyen könyvészeti adat, akkor csak a pontos weblap-címet kell megadni • Minden esetben rögzíteni kell az „olvasás” dátumát is!

42. WWW - egyszerűsítés • Az irodalomjegyzékben a teljes cím • Csoportosítva, a többitől elkülönítve (utánuk) • A szokásos abc-sorrendiséggel • A sorrendiségnek megfelelő jelzettel, pl. • www1: www. upsz.hu/dec/12/htm • www2: www.enciklopedia.com/valami/922 • stb… • A törzsszövegben elegendő a jelzet megadása • Ha szükséges (és van) az forrásban szereplő oldalszám megadásával

43. „Forma és tartalom egysége” • Helyesírás, tipográfia • Stílus • Szerkesztettség, arányok • Táblázatok, képek, ábrák

44. A záródolgozat műfaja • empirikus vizsgálat • szintetizáló elméleti elemző munka • innovatív alkotás • „vegyes” (BV)

45. Empirikus vizsgálat • Tartalma: • a vizsgálandó probléma szakirodalmi hátterének áttekintése • a szakterület hazai eredményei (nemzetközi tendenciák) • a kutatás hipotézisei • A vizsgált populáció legyen megfelelő arra, hogy a jelölt által vállalt szinten általános megállapításokat tudjon megfogalmazni. • A kutatási módszerek • (például megfigyelés, kikérdezéses módszerek, kísérlet, stb.) legyenek adekvátak a vizsgálandó probléma feltárására, és feleljenek meg a tudományosság kritériumainak. • Az adatok feldolgozásánál, amennyiben a probléma jellege lehetővé teszi, statisztikai, a témától függően lehetőleg többváltozós eljárásokat ajánlott alkalmazni.

46. Elméleti elemző munka • Metaanalízis, azaz több korábbi kutatás vagy kísérleti munka szintetizáló áttekintése, elemzése, összevetése vagy • Egy szakterületen vagy a gyakorlati munka valamely területén bekövetkezett pozitív vagy negatív változások bemutatása. • Elvárható az adott témára vonatkozó hazai szakirodalom feltárása és a nemzetközi tendenciákra való utalás.

47. Innovatív alkotás (szakirány!) • az iskolában vagy a közoktatási rendszer egyéb területein (a szolgáltatásban illetve az irányításban) közvetlenül alkalmazható produktum, így lehet például iskolakoncepció, programterv, értékelési rendszer, információs rendszer, egy terület átfogó elemzéséhez, értékeléséhez használható eszközrendszer, stb. • A munkát bemutató leírásban elemezni kell az alkotás helyét, szerepét az iskola működésében, a szakmai szolgáltatásban, az egyes intézmények illetve a helyi oktatási rendszerek hatékonyságának vizsgálatában; hasonló alkotásokkal egybevetve bizonyítani kell annak újszerű jellegét. • A dolgozatnak be kell mutatnia az innovatív alkotás alkalmazására vonatkozó adatgyűjtésen alapuló tapasztalatokat. • A dolgozatnak utalnia kell arra is, hogy az innovatív alkotás egésze vagy annak része tekinthető-e a szerző saját produktumának. • Az alkotást elemző leírásra ugyanazok a formai követelmények érvényesek, mint a Záródolgozat egyéb műfajaira.

48. Elfogadhatósági szempontok (Ha az alábbi feltételek bármelyike nem teljesül, a dolgozatot elégtelenre kell értékelni!) • A dolgozat témája a képzés szakirányának megfelel / nem felel meg • A dolgozat terjedelme megfelelő / nem megfelelő • A dolgozatból alapvető rész nem hiányzik / hiányzik • A szerző nem plagizál / plagizál

49. Tartalmi és formai szempontok 1. Téma- és címválasztás7 pontból x pont • Fontos-e a tudományterület szempontjából? • Megfelel-e a szerző felkészültségének, lehetőségének? • Összhangban van-e a cím és a megadott téma a dolgozat tartalmával?

50. Tartalmi és formai szempontok 2. A „kutatói kérdés”10 pontból x pont • A „kutatói kérdés” mennyire újszerű és jelentős? • A hipotézis(ek) szakmailag indokoltak-e, és a téma lényeges összefüggéseire irányulnak-e?