Temamøde Fremtidens ergoterapiuddannelse

1. TemamødeFremtidens ergoterapiuddannelse Ergoterapiuddannelsen, Campus Næstved 13. December 2011 kl. 11-16

2. Program 11.00 – 11.15 Velkomst og præsentation af dagens program v. uddannelsesdirektør Hanne Dorte Fischer og Regionsformand Åse Munk Mortensen 11.15 – 11.45 Fremtidens behov for ergoterapi set fra et brugerperspektiv ved Jette Bay fra Scleroseforeningen 11.45 - 12.15 Fremtidens ergoterapi v. Formand for Ergoterapeutforeningen Gunner Gamborg 12.15 – 13.00 Frokost 13.10 – 13.25 Ergoterapeutens fremtidige kompetencebehov set fra et aftagerperspektiv v. Susanne Lønborg Friis 13.25 – 15.45 Dialog og drøftelse med deltagere og oplægsholderne 15.45 – 16.00 Afrundning v. uddannelsesdirektør Hanne Dorte Fischer og Regionsformand Åse Munk Mortensen

3. Drøftelser 1. Halvleg – Fremtidens behov og krav til Ergoterapi kl. 13.25-14.00 Hvilke ergoterapiydelser får samfundet og dets borgere behov for i fremtiden? Hvor ses nytteværdien af professionsfagligheden? Hvor entydig fokus skal ergoterapeuterne have på borgerens aktivitet og deltagelse? Og udelukker dette specialisering i at lave træning udelukkende på kropsniveau - f.eks. FOTT? 14.00 – 14.15 Pause 2. Halvleg – Fremtidens ergoterapeutuddannelse kl. 14.15-14.50 Hvad betyder ”fremtidsscenarierne” fra 1. halvleg for videreudviklingen af ergoterapeutuddannelsens indhold, niveau og struktur? Hvilke krav stiller vi til os selv som aftagere, uddannelsesinstitution, kliniske vejleder, faglige organisationer mv. ? 15.00 Opsamling i plenum

4. Anbefaling I lyset af dagens drøftelser bedes alle deltagere komme med en anbefaling til ergoterapiuddannelsen

5. 1. Halvleg - Fremtidens behov og krav til Ergoterapi Hvilke ergoterapiydelser får samfundet og dets borgere behov for i fremtiden? Hvor ses nytteværdien af professionsfagligheden? Hvor entydig fokus skal ergoterapeuterne have på borgerens aktivitet og deltagelse? Og udelukker dette specialisering i at lave træning udelukkende på kropsniveau - f.eks. FOTT? Tydeliggøre hvad vi kan – kommunikere!

6. 2. Halvleg - Fremtidens ergoterapeutuddannelse Hvad betyder ”fremtidsscenarierne” fra 1. halvleg for videreudviklingen af ergoterapeutuddannelsens indhold, niveau og struktur? • At verden forandrer sig – screening, uddannelsen skal sørge for at dimmitender kan vælge • Systemet har brug at får nyuddannede ud – der kan tænke nyt og anderledes • Plejestillinger kan være problematiske – (håkon)

7. 2. Halvleg - Fremtidens ergoterapeutuddannelse • Hvor meget flyder de borgerrettede mål? – Jette Bay: ”hvis det ikke er for borgeren – hvem så? Det burde være det centrale. Mere borgermål-rettethed ind i undervisningen – vi skal turde spørge ind til borgerbehov. Mange holder sig til at sætte mål på funktionsniveau. • Fokus på videreuddannelse, opkvalificering – også arbejdspladser. • Kan de studerende få brug

8. Hvilke krav stiller vi til os selv som aftagere, uddannelsesinstitution, kliniske vejleder, faglige organisationer mv. ? • Vi skal være ansvarlige for at følge med – holde sig opdateret med screeningsværktøjer – og have øje for hvad andre gør (jette bay) • Vi skal reflektere sammen med borgeren – der går for mange timer med at skrive ned – skærmen kan skabe distance • Du skal være eksplicit med - hvad det er du laver

9. Plenumdrøftelser Centralt: at give viden om faget – fortælle hvad ergoterapi er, så andre ved det og kan efterspørge det – både borger/bruger og arbejdsgivere!

10. Anbefalinger til uddannelsen • Formidling og kommunikation evt rollespil, formidling ifh den terapeutiske situation. • Viden om hvordan ergoterapeauter kan bidrage til sammenhængende patientforløb – evt praktik følge patienten ud i kommeunen • Ensomhed – uddannelse med praksis udvikler sammen sociale undersøgelsesværktøjer. Viden om sociale relationer. Ergoterapeuten skal kunne indgå i sociale relationer. • Viden screeningsværktøjer7redskaber • Klientcentrering – kræver meget at indgå som vejleder/ hjælpe med at afdække behovene hos patienten. • Formidling først, men så dialog men også kontekst • At lære at lære – gælder også patienten

11. Anbefalinger til uddannelsen • Eksamensreglement – ikke mere af det samme – men finde på noget nyt. Hvad kan man dumpe på – en overvægt af teori og given situation – uden samfundsrelevans. Man skal kunne dumpe ved ikke at have samfundsrelevans (Gunner) • Mere info om muligheden for at blive privatpraktiserende i uddannelsen • Ledelsespraksis/ lederundervisning – lidt en varm kartoffel – ergoterapeuter vil ikke være ledere eller ved ikke nok om ledelse (Gunner – ruc- projektet om hvad der determinere din videre karriere – det er inspirerende rollepersoner mere end noget andet)

12. Anbefalinger til uddannelsen • Forskning, kvalitetsudvikling- dokumentation af effekt. • At starte evidensbaseret og først derefter bruge best practice • Sikre at studerende får viden om hvordan ergoterapeuter kan bidrage til sammenhængende patientforløb • Fokus på hvordan man agere som ergoterapeut på en arbejdsplads – også vække interessen for organiseringsvinklen • Fokus på privatisering – finde muligheder for vores ydelser • Fokus på aktivitetsmål • Dynamisk tilgang • Implementere åben rådgivning, som kvalitetssikres af uddannelsesstedet

13. Anbefalinger til uddannelsen • Mere fokusering på mål og målsætning – metoden, nytteværdi osv • Undervisning i at være facilitator i borgerens målsætning • Undervisning i økonomi, ressource tænkning og prioriteringer • Studerende skal lære at have et helikopter-perspektiv - på sig selv, borgeren, samspillet og borgeren i familien og i andre netværk • Møde praksis endnu mere under uddannelsen – møde flere borgere med mange forskellige diadnoser • Øget fokus på sundhedsvæsenets opbygning og funktion • Større viden om åbendialog og reflekterende samtaler

14. Anbefalinger til os selv, som ergoterapeuter • Kombinationsstillinger – også midlertidige • Huske at indtænke implementering – altid! • Alumne-arrangementer • Formidling og kommunikation – både borgerrettet og tværsektorielt • Afkodning af gamle færdigheder – gøre os parate til nye krav og nye ergoterapeutydelser • Vi kan spørge os selv om vi gør det, som vi tror vi gør • Være med til at understøtte den samfundsmæssige udvikling, der fremmer at det okay at alle borgermål som udgangspunkt er acceptable. Mål for hele den rehabiliterende indsats.

15. Anbefalinger til os selv, som ergoterapeuter • Fokus på at reflektere sammen med borgerne • Arbejde for supervisionsstillinger • Bakke op om alle arrangementer med evidensbaseret erfaringsudveksling • Afdække hvad der forventes af ergoterapien – et fællesansvar • Tage ansvar for implementering, udvikling og kritisk analyse af screeningsredskaber • Ergoterapi skal kunne løse problemer på kropsniveau for at kunne løse problemer på deltagelsesniveau • Være aktive i at udtænke, inspirere og efterspørge emner til bachelorprojekter • Være åbne overfor spørgsmål og kritik

16. Anbefalinger til os selv, som ergoterapeuter • Koordinering - lade studerende ”følge med ud” for at bidrage til den studerendes viden om og evne til at bidrage til sammenhængende forløb • Ved at lukke den studerende helt ind i vores medarbejdergrupper og hverdags arbejdsliv f.eks. p-møder, udviklingsmøder – også i de svære drøftelser med fokus på organisering • Ensretning – i en blandet gruppe og ydelser • Byde ind med og på nye tiltag og initiativer – risikotagning