Desarrollo del Diseño – Módulo 1

1. PLAN DE FORMACIÓN MODULAR DE 5 MESES QUE PERMITA INTEGRAR LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES CON LA FORMACIÓN EN EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS. TICS

2. Desarrollo del Diseño – Módulo 1 La actualización de los instrumentos curriculares PEI, PCI, POA en la UESMAM usando TIC´s Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo , procesar los resultados y ajustar la propuesta

3. Desarrollo del Diseño – Módulo 1 • Fuentes de información • Identificación de las fuentes de información Documentos de los PEI, PCI, POA en la UESMAM Universidad Técnica Particular de Loja. (2009). Diseño de Proyectos Educativos . Videoconferencias. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=-3hMmcGIejc&feature=related Proyecto educativo Institucional (PEI) Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=QWPcnrsp_iU&feature=related Universidad Pedagógica del Salvador(SF) Proyecto Educativo Institucional PEI. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=w6_SnU01AzQ&feature=related PEI 2. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=00DIIrM7k0M&feature=related Diseño y formulación del PEI 3. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=flZTLsodrVg&feature=related Fuentes de información seleccionadas Documentos de los PEI, PCI, POA en la UESMAM Proyecto educativo Institucional (PEI) Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=QWPcnrsp_iU&feature=related Universidad Pedagógica del Salvador(SF) Proyecto Educativo Institucional PEI. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=w6_SnU01AzQ&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=flZTLsodrVg&feature=related Diseño y formulación del PEI 3. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=flZTLsodrVg&feature=related

4. Desarrollo del Diseño – Módulo 1 • Requisitos específicos que debe cumplir el producto • Un foro reglado en la plataforma para determinar la importancia de los instrumentos curriculares actualizados y llegar a acuerdos • Una consulta en la plataforma para la organización de los equipos que trabajarán en la actualización de los instrumentos curriculares • Un wiki en la plataforma con las contribuciones individuales sobre el trabajo en equipo como posibilidad para la actualización de los instrumentos curriculares • Un blog en la plataforma con las contribuciones de los equipos sobre la actualización de los instrumentos curriculares. • Tarea en la plataforma: Enviar un ensayo de tres párrafos valorando el trabajo del grupo y el producto de la actualización • Tiempo para el desarrollo del Módulo : 04 semanas

5. Desarrollo del Diseño del Módulo 1 • Diseño de pruebas para evaluar el producto • Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento

6. Desarrollo del Diseño del Módulo 1 • Diseño de pruebas para evaluar el producto

7. Desarrollo del Diseño del Módulo 2 • La elaboración del Manual de Funciones y de Procedimientos con la participación de todos y el apoyo de las TIC´s Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 2 , procesar los resultados y ajustar la propuesta

8. Desarrollo del Diseño – Módulo 2 Fuentes de Información Identificación de las fuentes de información Ejemplos de documentos para elaborar un Manual de Funciones Guía para la elaboración del Manual de Funciones. Disponible en:http://www.sanpablo.com.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/guia%20manual%20de%20funciones.pdf Manual de Organización y Funciones. Disponible en: http://issuu.com/dr.ppach/docs/mofOFICIALÍA MAYOR, DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE ORGANIZACIÓN.(2005). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE ORGANIZACIÓN. Disponible en:http://www.sre.gob.mx/normateca/historico/dgpop/guia_elab_manu_org.pdf Ejemplos de documentos para elaborar un Manual de Procedimientos OFICIALÍA MAYOR, DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE ORGANIZACIÓN.(2005). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE PROCEDIMIENTOS. Disponible en: http://www.uv.mx/personal/fcastaneda/files/2010/10/guia_elab_manu_proc.pdf SECRETARÍA DE SALUD SUBSECRETARÍA DE ADMINISTRACIÓNY FINANZAS DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE DISEÑO Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL. (2004). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE PROCEDIMIENTOS DE LA SECRETARÍA DE SALUD. Disponible en:http://bibliotecas.salud.gob.mx/gsdl/collect/publin1/index/assoc/HASH9a4b.dir/doc.pdf CINTERFOR. Competencia laboral. Banco de Herramientas de Competencia laboral. Disponible en: http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/banco/index.htm Fuentes de información seleccionadas Guía para la elaboración del Manual de Funciones. Disponible en:http://www.sanpablo.com.co/BancoMedios/Documentos%20PDF/guia%20manual%20de%20funciones.pdf Manual de Organización y Funciones. Disponible en: http://issuu.com/dr.ppach/docs/mof OFICIALÍA MAYOR, DIRECCIÓN GENERAL DE PROGRAMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PRESUPUESTO DIRECCIÓN DE ORGANIZACIÓN.(2005). GUÍA TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN DE MANUALES DE PROCEDIMIENTOS. Disponible en: http://www.uv.mx/personal/fcastaneda/files/2010/10/guia_elab_manu_proc.pdf

9. Desarrollo del Diseño – Módulo 2 • Requisitos específicos que debe cumplir el producto • Organización de grupos de trabajo en la consulta de la plataforma • Ejecución de chat para los acuerdos de distribución de la lectura de los documentos en el grupo de trabajo • Selección de los recursos tecnológicos a usar para publicar las contribuciones de cada grupo de trabajo: scribd, slideshare, video, blog, wiki • Foro de discusión por grupo donde se evidencien las contribuciones individuales en la elaboración del Manual de Funciones y Procedimiento • Votación para la premiación del Manual ganador por cumplir los criterios de adecuación, sencillez, claridad y precisión • Tiempo para el desarrollo del Módulo 2: 03 semanas

10. Desarrollo del Diseño – Módulo 2 • Diseño de Pruebas para evaluar el producto Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento

11. Desarrollo del Diseño – Módulo 2 • Diseño de Pruebas para evaluar el producto

12. Desarrollo del Diseño – Módulo 3 • El seguimiento a los estudiantes de la UESMAM • STÁNDAR Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 3, procesar los resultados y ajustar la propuesta • Aplica reglas del aprendizaje cooperativo, presión de grupo y comunicación asertiva • BENCHMARK • SKILLS: • Aplicar desde el diseño el seguimiento a las tareas y actividades de los estudiantes • Investigar sobre aprendizaje cooperativo, presión de grupo y comunicación asertiva • Aplicar una estrategia con reglas del aprendizaje cooperativo • Diseñar actividades incluyentes y con instrucciones claras • Sugerir la indagación permanente • Aclarar las reglas cuando se requiera • Promover la participación, colaboración y co-evaluación

13. Desarrollo del Diseño – Módulo 3 Fuentes de Información Identificación de las fuentes de información • Registros sobre situaciones de aula • Registros sobre situaciones en la institución y fuera del aula • Registro sobre situaciones reportadas por los padres • Otras situaciones del conocimiento de los docentes • Landone, E. (2001 ) Tertulias de Enseñanza. Introducción al Aprendizaje Cooperativo.Disponible en: http://www.cervantesvirtual.com/tertulia/tematicas/landone.shtml • Lucero, M. M. ENTRE EL TRABAJO COLABORATIVO Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.PDF • Presión de Grupo. La película. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=PeGRe9wZctc • Presión de grupo. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=-vhZsZApwMg&feature=related • Presión de grupo. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=co1ipCPU2RY&feature=related • Fuentes de información seleccionadas • Lucero, M. M. ENTRE EL TRABAJO COLABORATIVO Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO. Disponible en:http://www.rieoei.org/deloslectores/528Lucero.PDF • Presión de Grupo. La película. Disponible en: http://www.youtube.com/watch • Presión de grupo. Video disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=co1ipCPU2RY&feature=related

14. Desarrollo del Diseño – Módulo 3 • Requisitos específicos que debe cumplir el producto • Los docentes deben analizar si en las actividades diseñadas para el aula se promueven: tareas en grupo, búsqueda y organización de información, co-evaluación por juicio • Los docentes deben realizar • Búsqueda en Internet o revisión recomendada de tres documentos en formato de texto, video o presentación, que definan aprendizaje cooperativo, presión de grupo y comunicación asertiva. • Publicación de resultados en Wiki • Definición de reglas para el aprendizaje cooperativo y la colaboración en foro • Diseño o análisis de una actividad de clase incluyendo reglas de aprendizaje cooperativo, presión positiva de grupo y comunicación asertiva • Los docentes deben utilizar correctamente: Blog, Wiki, Redes sociales y Foro • Tiempo para el desarrollo del Módulo 3: 03 semanas

15. Desarrollo del Diseño – Módulo 3 • Diseño de pruebas para evaluar el producto Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento

16. Desarrollo del Diseño – Módulo 4 • Aplicaciones de un Modelo Constructivista • STÁNDAR Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 4, procesar los resultados y ajustar la propuesta • Aplica un Modelo Constructivista • BENCHMARK • SKILLS: • Aplicar un Modelo Constructivista en el trabajo de aula • Buscar tipologías de Modelos Constructivistas • Utilizar la investigación permanente • Promover la participación, colaboración y co-evaluación • Diseñar una actividad fundamentada en el constructivismo • Aplicar la actividad diseñada • Publicar los principios del constructivismo • Registrar los resultados de la aplicación

17. Desarrollo del Diseño – Módulo 4 Fuentes de Información Identificación de las fuentes de información • Good, T. L. y Brophy, J. (2001). Psicología educativa Contemporánea. Quinta edición. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. DE C.V. • Cazón Fernández , Rosa M. UN MODELO CONSTRUCTIVISTA-SOCIAL Y CREATIVO PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA COMPOSICIÓN ESCRITA. Disponible en: http://www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte02/rcazon01.htm • editorial McGRAWHILL: México. Díaz Barriga, F.  y Hernández Rojas, G.  CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Disponible en: http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1249740839640_870475537_5794/constructivismo%20y%20aprendizaje%20significativo.pdf • Díaz Barriga, F.  y Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. editorial McGRAW HILL, México • Perspectivas recientes del constructivismo en Educación. Disponible en: http://www.uned.ac.cr/SEP/recursos/revista/documentos/REVISTA%20VIRTUAL/2001/Perspectiva%20recientes%20del%20Constructivismo.pdf • Fuentes de información seleccionadas • Good, T. L. y Brophy, J. (2001). Psicología educativa Contemporánea. Quinta edición. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. DE C.V • Díaz Barriga, F.  y Hernández Rojas, G. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. editorial McGRAW HILL, México. • Perspectivas recientes del constructivismo en Educación. Disponible en: http://www.uned.ac.cr/SEP/recursos/revista/documentos/REVISTA%20VIRTUAL/2001/Perspectiva%20recientes%20del%20Constructivismo.pdf Identificación de las fuentes de información • Good, T. L. y Brophy, J. (2001). Psicología educativa Contemporánea. Quinta edición. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. DE C.V. • Fuentes de información seleccionadas

18. Desarrollo del Diseño – Módulo 4 • Requisitos específicos que debe cumplir el producto • Análisis de las actividades de aula diseñadas por ellos reconociendo las posibilidades de aplicar el modelo constructivista • Búsqueda en Internet o revisión recomendada de dos documentos en formato de texto, video o presentación, que definan un modelo constructivista, ejemplos de estrategias constructivistas en el aula, metodología constructivista o evaluación constructivista • Diseño de una actividad de clase, estableciendo los aspectos que implican uso de un modelo constructivista • Publicación en slideshare, blog, wiki, video sobre los principios constructivistas que aplicarán en el aula • Utilización adecuada de : Blog, Wiki, video, slideshare • Tiempo para el desarrollo del Módulo 4: 04 semanas

19. Desarrollo del Diseño – Módulo 4 • Diseño de pruebas para evaluar el producto Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento

20. Desarrollo del Diseño – Módulo 5 • Los docentes de la UESMAM se comunican entre sí y reciben asistencia Salesiana • STÁNDAR Previo al desarrollo del Módulo el grupo IC-NET debe aplicar el instrumento para el Módulo 5, procesar los resultados y ajustar la propuesta • Solicita asistencia y se comunica proactivamente • BENCHMARK • SKILLS: • Aplicar las reglas de la comunicación proactiva • Indagar sobre comunicación efectiva • Investigar sobre comunicación proactiva • Solicitar información respetando la estructura y los procedimientos • Analizar situaciones comunicacionales comunes • Escribir un credo para la comunicación entre pares • Producir un acuerdo sobre la solicitud de asistencia

21. Desarrollo del Diseño – Módulo 5 Fuentes de Información Identificación de las fuentes de información • Baéz, Carlos J. (2000). La comunicación efectiva. Santo Domingo: Instituto Tecnológico de Santo Domingo • Rosas Adam, Nancy. Importancia de la comunicación efectiva en las organizaciones. Prisma. Vol. 2 (1) 2005. Disponible en: http://www.cuft.tec.ve/cuft/publicaciones/barquisimeto/revistacuft/paginas/revista/prisma_2/espacio_arbitrado/teoria_y_metodos/Rosas_La_comunicacion_efectiva_en_la_organizaci%F3n.pdf • Viveros, José A. Liderazgo, comunicación efectiva y resolución de conflictos. OIT – Central Unitaria de trabajadores de Chile. Disponible en: http://www.oitchile.cl/pdf/publicaciones/ser/ser011.pdf • XIFRA, JORDI . (2009) Comunicación Proactiva. La gestión de conflictos potenciales en las organizaciones. GEDISA SA EDITORIAL • Fuentes de información seleccionadas • Baéz, Carlos J. (2000). La comunicación efectiva. Santo Domingo: Instituto Tecnológico de Santo Domingo • Rosas Adam, Nancy. Importancia de la comunicación efectiva en las organizaciones.Prisma. Vol. 2 (1) 2005. Disponible en:http://www.cuft.tec.ve/cuft/publicaciones/barquisimeto/revistacuft/paginas/revista/prisma_2/espacio_arbitrado/teoria_y_metodos/Rosas_La_comunicacion_efectiva_en_la_organizaci%F3n.pdf • XIFRA, JORDI . (2009) Comunicación Proactiva. . La gestión de conflictos potenciales en las organizaciones.GEDISA SA EDITORIAL

22. Desarrollo del Diseño – Módulo 5 • Requisitos específicos que debe cumplir el producto • Análisis de situaciones hipotéticas y reales • Lecturas y aplicaciones a partir de lo leído • Juegos virtuales • Interacción grupal • Publicación de un credo individual sobre la comunicación • Publicación de un acuerdo grupal sobre la solicitud de asistencia • Tiempo para el desarrollo del Módulo 4: 03 semanas

23. Desarrollo del Diseño – Módulo 5 • Diseño de pruebas para evaluar el producto Al término del desarrollo del Módulo se evaluará con el siguiente instrumento