Accueillir en maternelle. Séparation et socialisation.

1. Accueillir en maternelle.Séparation et socialisation. • « Pour que les enfants se sentent en sécurité, ils ont besoin d’un monde lisible et compréhensible, d’avoir des repères… » • (Mme RATIA ARMENGOL, psychologue petite enfance) • « Créer et maintenir des relations confiantes avec les parents, corollaire d’une intégration réussie. » • (EduSCOL) 1

2. Les problématiques professionnelles • L’accueil des jeunes enfants met en jeu deux processus: la séparation et la socialisation. Il s’agit de réfléchir à une adaptation qui permette : • que la séparation ne soit pas une rupture. • de rendre l’école lisible aux enfants mais aussi à leurs parents. 2

3. Christine Passerieux ,conseillère pédagogique en charge du groupe maternelle au GFEN • Les enfants qui entrent à l’école maternelle se trouvent confrontés à une nouvelle organisation sociale des individus, où le groupe n’a plus ni le même rôle, ni le même fonctionnement que dans le cercle familial. • Le collectif ici ne se constitue pas sur des bases affectives mais sur un projet d’apprentissage défini hors l’histoire individuelle de chacun.

4. Analyse des obstacles et éléments de réponse. • Méconnaissance ou représentations de l’école du côté des parents. • La séparation, parfois la première, est difficile pour certains enfants. • Un nouvel environnement où tout est inconnu. (lieux, adultes, enfants, règles de vie) • De jeunes enfants très différents de par leur culture, leurs expériences, leur univers familial… • Communiquer et informer pour présenter l’école en tant que lieu d’enseignement, réfléchi par des professionnels. • Ouvrir et adapter pour aider parents et enfants à prendre des repères, à se familiariser avec les lieux et les personnes. • Prendre du temps pour donner à chacun le temps nécessaire. 4

5. L’identité de l’enseignant d’école maternelle aujourd’hui.VIVIANE BOUYSSE, IGEN. • J’ai pu observer des écoles maternelles où l’on avait le souci de donner à voir aux parents ce qui se passe dans les classes,….où l’on donne des rendez-vous aux parents pour qu’ils puissent venir observer des moments de classe……j’ai observé les effets tout à fait bénéfiques de ces moments-là; les parents ne sont pas conduits à remettre en cause encore plus vivement ce qui se passe à l’école, mais au contraire à comprendre bien des choses en voyant ce qui se passe.

6. DES DISPOSITIFS POUR ORGANISER L’ ACCUEIL A L’ECOLE. • LE RENDEZ-VOUS D’ADMISSION. • Informer (fonctionnement de l’école, accueil péri scolaire, numéros utiles, horaires…) • S’informer ( l’enfant, sa famille, mais aussi les attentes ou inquiétudes, les familles non francophones…) • Présenter les modalités d’adaptation prévues. • LE LIVRET D’ACCUEIL. • Communiquer des informations administratives (l’équipe éducative, les numéros utiles, etc…) • Présenter l’école en tant que lieu d’enseignement avec des objectifs d’apprentissage.

7. LA DECOUVERTE DE L’ECOLE. • Permettre aux enfants de découvrir les lieux, les personnes, de vivre un temps de classe en présence de leurs parents. • Etre accueillis par d’autres enfants, déjà élèves. • Se créer de premiers repères et les retrouver sur un document mettant en images les moments d’une journée à l’école. (support lisible et pour le jeune enfant et pour une famille non francophone) • Permettre aux parents de faire connaissance avec l’équipe, de découvrir la réalité d’une classe et les apprentissages qui se mettent en place dès la petite section. • Proposer éventuellement un accueil en deux temps le jour de la rentrée. • Permettre à l’enseignant une première observation de ses futurs élèves et d’anticiper d’éventuelles difficultés. 7

8. LA REUNION DE PARENTS. • Dans les jours qui suivent la rentrée pour répondre au plus tôt aux éventuelles questions. • Pour présenter l’emploi du temps, les programmes, entrer plus en détail dans les règles de vie. • LES PERSONNES RESSOURCES • Dans certaines circonscriptions, les enseignantes du RASED apportent leur aide en classe pendant un ou plusieurs jours. 8

9. Bibliographie, liens utiles: • L’accueil des jeunes enfants à l’école maternelle. (Daniel Calin) • De la mère à l’école. (Daniel Calin) • Henri Wallon, l'enfant et ses milieux, Bautier, Rochex, Hachette Éducation 9