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Dal sapere al saper essere … Cittadini competenti per il terzo millennio

Dal sapere al saper essere … Cittadini competenti per il terzo millennio. Bando U.S.P. 674 Scuole in rete Scuole infanzia paritarie:Ceraunavolta, Girotondo Scuola Secondaria di 1° grado: Massari-Galilei , Laterza. SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI. OBIETTIVI DEL PROGETTO.

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Dal sapere al saper essere … Cittadini competenti per il terzo millennio

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  1. Dal sapere al saper essere … Cittadini competenti per il terzo millennio Bando U.S.P. 674 Scuole in rete Scuole infanzia paritarie:Ceraunavolta, Girotondo Scuola Secondaria di 1° grado: Massari-Galilei , Laterza SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI

  2. OBIETTIVI DEL PROGETTO • CONDIVISIONE DI PROCESSI DI APPRENDIMENTO IN CONTINUITA’ • UTILIZZAZIONE NELLA PROGETTAZIONE VERTICALE DI PROCESSI • IN COERENZA CON GLI OBIETTIVI EDUCATIVO/FORMATIVI NAZIONALI ED INTERNAZIONALI • INDIVIDUAZIONE DI OBIETTIVI TRASVERSALI E DI CONNESSIONI TRA LE DISCIPLINE • PROGETTAZIONE UNITARIA PER AFFRONTARE I SAPERI SEMPRE PIU’ COMPLESSI ED AMPI • SVILUPPO DI UNA CONOSCENZA CONSAPEVOLE DELLE SINGOLE EPISTEMOLOGIE DISCIPLINARI • CERTIFICAZIONE ESSENZIALE MA COERENTE DELLE COMPETENZE BASANDOSI ANCHE SU UNA CORRETTA RILEVAZIONE E DOCUMENTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI

  3. Domande di senso Che cosa è una competenza? Che rapporto c’è tra competenza e sapere? Cosa si intende per trasversalità? Le competenze chiave sono trasversali? Siamo sicuri che i saperi così come sono organizzati nell’apprendimento scolastico conducono verso le competenze? Come si valuta una competenza? La sua certificazione si sovrappone a quella disciplinare, la completa o la esclude? SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI

  4. BISOGNI Esigenza di concretizzare in continuità protocolli di valutazione Azioni in continuità per lo sviluppo degli apprendimenti Discrepanza tra valutazione in uscita scuola primaria e valutazione scuola secondaria SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI

  5. Titolo del progetto • Focalizzare il passaggio dal saper al saper essere • Preoccupazione principale dei docenti non il programma da svolgere, quanto il senso e l’incisività che tale programma-contenuto deve produrre sugli allievi • Questione della selezione dei saperi. SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI

  6. Certificazione delle competenze Funzione del docente Colui che media i saperi Colui che dà un senso all’apprendere Che accompagna e sostiene nel processo di crescita Che seleziona i contenuti significativi . Funzione della scuola Assumersi la responsabilità di attestare i livelli di apprendimento Responsabilità collegiale Definizione di criteri di valutazione Scelte programmatiche, non occasionali ed arbitrarie ma soprattutto aderenti al territorio in cui si opera ed ai bisogni degli allievi. SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI

  7. Rendere osservabile una competenza significa individuare in essa compiti e funzioni specifiche. Descrittori Indicatori di livello Profili d’uscita SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI

  8. Percorso di ricerca-azione • Il piano degli interventi formativi si è articolato in : • incontri laboratoriali fra docenti delle diverse scuole in rete, tra cui F.S. per la valutazione degli apprendimenti e per la continuità. • Incontri formativo-laboratoriali con l’apporto e la consulenza della Dir. S, Liturri a cui hanno partecipato i diversi docenti, dirigenti delle scuole in rete, per sviluppare confronti e commenti sul concetto di competenza, sulla definizione dei profili d’uscita per ogni ordine di scuola del primo ciclo di istruzione; su modelli di certificazione chiari e coerenti. • Discussioni a livello collegiale (staff, interclassi, consigli di classe) dei modelli proposti dal gruppo di ricerca-azione. SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI

  9. Prodotti • Modulistica condivisa: • Profili d’uscita scuola infanzia • Profili di uscita scuola primaria • Schede esperienze scuola primaria • Tabella indicatori di livello e descrittori (in continuità) • Modello certificato delle competenze scuola primaria • Modello certificato delle competenze scuola secondaria di 1° grado SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI

  10. Punti da sviluppare … Dialogo tra le scuole Integrazione sociale Funzione istituzionale della scuola Attivare processi di documentazione diacronica e sincronica Verso il successo scolastico Progettazione verticale (trasversalità apprendimenti orientamento) SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI

  11. Normativa di riferimento D.M. n.9 del 27 gennaio 2010 R. n.139 del 22.08.07. Indicazioni nazionali 31.07.07 DPR del 22 giugno 2009 n.122 D. L. vo.226/05 D.L.vo n.59/2004 (art.11) L.169/2008 (art.3) L.53/2003 (art.3) SCUOLA CAPOFILA 11° C. D." S FILIPPO NERI" - BARI

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