Brandschutzerziehung in der Grundschule

1. Brandschutzerziehung in der Grundschule I. Kontakte schaffen II. BEGLEITUNG bei der Durchführung der BE III. Abschluss mit der Feuerwehr IV. Weitere Projekte V. Adressen

2. I. Kontakte schaffen • In der eigenen Feuerwehr • Nur gemeinsam sind wir stark. • Gespräche mit Schulrat, Schulleiter... • Schulleitertagung, Lehrerkonferenz • evtl. als Team BE-Berater + LdF oder VB-Mitarbeiter

3. Ziele der BE: Konzepte Rollen definieren Material Ansprechpartner / Adressen „Maßnahmen zum Brandschutz“ richtiger Umgang mit Feuer, Gefahren abwehren richtiges Verhalten bei Feuer und Rauch I. Kontakte schaffen - Inhalte

4. Ziele der BE Konzepte: Rollen definieren Material Ansprechpartner / Adressen Jedes Jahr Räumungsübung mit Beteiligung der Feuerwehr Als Möglichkeit: Alle 2 Jahre in Klasse 1+2 und 3+4 eine Einheit zur BE – eventuell im Wechsel mit der Ersten Hilfe I. Kontakte schaffen - Inhalte

5. Ziele der BE Konzepte Rollen definieren: Material Ansprechpartner / Adressen Inhalte werden grundsätzlich von den Lehrern vermittelt. Der BE-Berater unterstützt und kann kleine Sequenzen übernehmen (s.u.). I. Kontakte schaffen - Inhalte

6. Ziele der BE Konzepte Rollen definieren Material: Ansprechpartner / Adressen Feuerideenmobil (in Westfalen) INFO Mobil BEBA Multibox u.a. I. Kontakte schaffen - Inhalte

7. Ziele der BE Konzepte Rollen definieren Material Ansprechpartner / Adressen: Die Feuerwehr hält eine Liste mit den Schulen und den zugewiesenen BE-Beratern vor. I. Kontakte schaffen - Inhalte

8. II. Begleitung bei der Durchführung der BE Inhalte der BE werden grundsätzlich durch die Pädagogen vermittelt: • Lehrplan • Lehrerhandreichungen • Werkstattmaterialien • Unterrichtsreihen zur BE • u.a.

9. II. Begleitung bei der Durchführung der BE Aber die Aufgaben des BE-Beraters könnten so aussehen: • Stellt die Ausrüstung vor, je nach Altersklasse auch verschiedene Ausrüstungen

10. II. Begleitung bei der Durchführung der BE Aber die Aufgaben des BE-Beraters könnte so aussehen: • Vermittelt Kenntnisse über Gefährlichkeit des Brandrauches (1)

11. II. Begleitung bei der Durchführung der BE Aber die Aufgaben des BE-Beraters könnte so aussehen: • Vermittelt Kenntnisse über Gefährlichkeit des Brandrauches (2)

12. II. Begleitung bei der Durchführung der BE Aber die Aufgaben des BE-Beraters könnte so aussehen: 3. Übt den Notruf ein

13. II. Begleitung bei der Durchführung der BE Aber die Aufgaben des BE-Beraters könnte so aussehen: 4. Vermittelt die Handhabung der Fluchthaube

14. II. Begleitung bei der Durchführung der BE Aber die Aufgaben des BE-Beraters könnte so aussehen: 5. Wird als „Experte“ für die Kinder in den Unterricht eingeladen 6. Unterstützt mit Material und Fachwissen die Lehrer

15. Feuerwehraktionstag auf dem Schulgelände Feuerwehraktionstag am Feuerwehrgerätehaus III. Abschluss mit der Feuerwehr Mit (Ohne) Räumungsübung Stationslauf

16. III. Abschluss mit der Feuerwehr Unter dem Motto: • Wiedererkennen statt Neues lernen • Mit dem erworbenen Wissen aus der Schule bestimmte Dinge erklären • Weniger ist mehr !

17. III. Abschluss mit der Feuerwehr Ablauf eines Feuerwehraktionstages: • Brandschutzübung / Räumungsübung (kann / muss nicht) • Stationslauf „Feuerwehr zum Greifen nah“ • Brandrauch • Erste Hilfe • Schutzkleidung • Feuerwehrfahrzeuge • Experimente • Abschlussbesprechung / Urkunden / Preisverleihung • Nachbesprechung / Evaluation / Ausblick

18. Planung für die Schule I

19. Planung für die Schule II

20. Stationslauf „Feuerwehr zum Greifen nah“ 1. Brandrauch • Rauchzelt / verrauchter Raum • Verhaltensregeln • Rauchmeldertest • Atemschutz / Fluchthaube

21. Stationslauf „Feuerwehr zum Greifen nah“ 2. Erste Hilfe / Rettungswagen • Kleinere Verbände • Luftkammerschienen • Vakuummatratze • u.a.

22. Stationslauf „Feuerwehr zum Greifen nah“ 3. Schutzkleidung • Schutzausrüstung • Hitzeschutz • Spezielle Ausrüstung (dabei immer die Einsatzmöglichkeiten mit Bildern verdeutlichen , z.B. Pixibuchbilder / Multibox)

23. Stationslauf „Feuerwehr zum Greifen nah“ 4. Feuerwehrfahrzeuge • Nur wenige Fahrzeuge und Geräte • Geräte wiedererkennen lassen • Einsatzmöglichkeiten bildlich darstellen ( je nach Alter mit dem Pixi-Buch / Aktionsbilder aus der Multibox)

24. Stationslauf „Feuerwehr zum Greifen nah“ 5. Experimente • Klasse 1 + 2 • Streichhölzer anzünden • Becherglas (klein, mittel, groß) • ... • Klasse 3 + 4 • Mit den Bechergläsern, Teebeutel • Wie löscht die Feuerwehr ? • ...

25. III. Abschluss mit der Feuerwehr • Schulhof / Aula • Lob u. Anerkennung geben • Urkunden (große und kleine)

26. III. Abschluss mit der Feuerwehr • Nachbesprechung der Organisatoren / • Evaluation in der Schule • gelungene Elemente • verbesserungswürdige Elemente • 2. Ausblick, Absprachen für die Zukunft

27. IV. Weitere Projekte für die GS Besuch im Floriansdorf in Iserlohn oder Aachen / Puppenbühne / Musical / Projekt Rauchhaus / ....

28. V. Adressen www.sicherheitserziehung-nrw.de Die Homepage des Fachausschusses „Brandschutzerziehung und Brandschutzaufklärung“ im LFV NRW

29. Vielen Dank fürIhre Aufmerksamkeit und viel Erfolg als BE-Berater in der Grundschule

30. Lehrplan – Anknüpfungspunkte im Sachunterricht: Fachbereich „Natur und Leben“ Aufgabenschwerpunkt „Wärme, Licht und Feuer“ „Verbrennungsprozesse beobachten und beeinflussen sowie sich über Brandschutz informieren“ I. Kontakte schaffen - Inhalte

31. INFO Mobil

32. BEBA Multibox

33. Feuerideenmobil http://www.sicherheitserziehung.de/uploads/media/grundschule.pdf