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LÉIA CASSOL e VITOR SIEGLE

LÉIA CASSOL e VITOR SIEGLE. Contadores de histórias. UM LEITOR SEMPRE É INICIADO NO MUNDO DA LEITURA POR OUTRO LEITOR!. ANJOS-DA-GUARDA LITERÁRIOS. PAIS PADRINHOS FAMILIARES AMIGOS EDUCADORES. POR QUE AS CRIANÇAS GOSTAM DOS LIVROS?. PORQUE POSSUEM DESENHOS PORQUE SÃO COLORIDOS

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LÉIA CASSOL e VITOR SIEGLE

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Presentation Transcript

  1. LÉIA CASSOL e VITOR SIEGLE Contadores de histórias

  2. UM LEITOR SEMPRE É INICIADO NO MUNDO DA LEITURA POR OUTRO LEITOR!

  3. ANJOS-DA-GUARDA LITERÁRIOS • PAIS • PADRINHOS • FAMILIARES • AMIGOS • EDUCADORES

  4. POR QUE AS CRIANÇAS GOSTAM DOS LIVROS?

  5. PORQUE POSSUEM DESENHOS • PORQUE SÃO COLORIDOS • PORQUE CONTAM HISTÓRIAS • PORQUE ELAS VIVENCIAM AS AVENTURAS DAS PERSONAGENS PREFERIDAS

  6. Como são as obras de literatura infantil no Brasil? Elas correspondem aos quesitos anteriores?

  7. Se hoje, no Brasil, há uma grande quantidade de obras, destinadas ao público infanto-juvenil, que são coloridas, atraentes e de ótima qualidade literária, então, por que o livro ainda não conseguiu conquistar o seu “espaço” entre as crianças e adolescentes?

  8. O QUE ESTÁ ACONTECENDO?

  9. INCENTIVAR ≠MOTIVAR

  10. INCENTIVAR MOTIVAR MEDIAR INTERAGIR

  11. NÃO BASTA SER UM INCENTIVADOR DA LEITURA É PRECISO SER AGENTE, PARTICIPANDO ATIVAMENTE DAS ATIVIDADES PROPOSTAS

  12. COMO MOTIVAR A LEITURA? PLANEJAMENTO Seleção da obra Objetivo da atividade Metodologia

  13. SELEÇÃO DA OBRA • Literariedade • Ilustrações • Tema • Assunto • Tipo de leitor – Leitor iniciante, em processo ou fluente

  14. NUNCA CONTE UMA HISTÓRIA QUE VOCÊ NÃO GOSTE!

  15. OBJETIVOS Grande sacada!!! ISABEL SOLÉ Estratégias de Leitura O que direciona a leitura são os objetivos que nós temos antes de começá-la!

  16. CABE AO EDUCADOR TRAÇAR ESSES OBJETIVOS, CONDUZIR AS ATIVIDADES E PARTICIPAR ATIVAMENTE DELAS

  17. QUAL É A FÓRMULA?(metodologia) QUATRO ETAPAS: • Pré-leitura • Leitura • Entendimento do texto • Construção do novo conhecimento

  18. PRÉ-LEITURA • Formular hipótes a partir da leitura da capa • Contar partes da história • Leitura das imagens internas • Mostrar objetos que tenham a ver com as personagens do livro • Falar sobre a atividade posterior

  19. LEITURA DA OBRA • A leitura deve ser iniciada em sala de aula logos após a pré-leitura • A mesma pode continuar acontecendo apenas em sala de aula ou o professor poderá permitir que o aluno leve para casa

  20. ENTENDIMENTO DO TEXTO • Retomar a história motivando os leitores à participação oral • Realizar gincanas cooperativas e jogos para melhor compreensão da história e para fixar a mesma

  21. CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO • Promover com os leitores as atividades vividas pelas personagens do livro utilizando o mesmo contexto ou não • Após esta atividade motivar os alunos para que se expressem oralmente dando a sua opinião sobre as atividades realizadas • Construir com os leitores uma nova história com as mesmas personagens

  22. TÃO IMPORTANTE QUANTO MOTIVAR A LEITURA É VALORIZAR O QUE FOI CONSTRUÍDO A PARTIR DELA

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