1 / 19

Realita Kualitas KBM

Realita Kualitas KBM. Made Nuryadi , S.Pd , M.Pd. Yayasan Pendidikan Soroako. Kondisi Empiris YPS. Berbicara mengenai PBM di sekolah seringkali membuat kita kecewa , apalagi bila dikaitkan dengan pemahaman siswa terhadap materi ajar. Mengapa ?. Minat dan Motivasi Belajar rendah.

arwen
Download Presentation

Realita Kualitas KBM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. RealitaKualitasKBM Made Nuryadi, S.Pd, M.Pd. YayasanPendidikanSoroako

  2. KondisiEmpiris YPS • Berbicaramengenai PBM disekolahseringkalimembuatkitakecewa, apalagibiladikaitkandenganpemahamansiswaterhadapmateri ajar. Mengapa? Minatdan Motivasi Belajarrendah Company Logo

  3. ApaPermasalahnya? 1 2 3 4 Resources (sumberBelajar) Sumberbelajar yang Bervariatifakanmampu Membukawawasan Berpikir yang beragamdarisiswa Menjadikanpembelajaranlebihmenarikdanmeyenangkan Metode/Strategy. BagaimanaMenemukancaraterbaikdalampenyampaiankonsepsehinggapemahamansiswamendalam Keterkaitanantara Mata Pelajaran. Bagaimanasetiapindividu MP dipahami Sebagaibagian yang salingberhubungan Sebagaisesuatupemahaman yang utuh Berkomunikasi yang efektif Bagaimanaseorang guru dapatberkomunikasisecaraefektif yang selalubertanyatentangalasan, artidanhubungandarisesuatu yang merekapelajari Company Logo

  4. HasilPenelitian? Pengalaman di negara lain menunjukkan bahwa minat dan prestasi siswadalam bidang matematika, sains, dan bahasa meningkat secara drastispada saat; • Mereka dibantu untuk membangun keterkaitan antara informasi (pengetahuan) baru dengan pengalaman (pengetahuan lain) yang telah mereka miliki atau mereka kuasai. • Mereka diajarkan bagaimana mereka mempelajari konsep, dan bagaimana konsep tersebut dapat dipergunakan di luar kelas. • Mereka diperkenankanuntukbekerjasecarabersama-sama (cooperative) W. Santrock 2001

  5. Prinsip-PrinsipBelajar yang seharusnya….. • Merefleksikantentangapa yang kitaketahuitentangbagaimanaterjadinyaprosesbelajar • Belajarmerupakanprosesinteraktifdansistem yang kompleks • Pemusatanbelajardapatmenjadiluasdaninterdisipliner • Kurikulummemberiruangkepadasikap, persepsi, dankebiasaan mental dalammemfasilitasibelajar • Pendekatanpembelajaranlebihberpusatpadasiswa • Gunakanpengetahuandan reasoning ygkomplekslebihbermaknadaripadamenghafalinformasi. Company Logo

  6. Apa Yang harusdiKembangkanDi YPS Kompetensi Guru MenentukanStandarMetode PBM Penggunaan ICT/TIK SumberBelajar Team Work (kerjaKolaborasi) Company Logo

  7. KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK HASIL PEMBELAJARAN • Strategi Pengorganisasian Isi Pembelajaran • Mikro • Makro METODE PEMBELAJARAN Strategi Penyampaian Strategi Pengelolaan Karakteristik & Kendala Mata Pelajaran KONDISI PEMBELAJARAN Karakteristik Siswa Tujuan Mata Pelajaran Company Logo

  8. B A C D E 21th Century Learning Method Inquary Prosesdaripengamatanmenjadipemahaman (siswaberpikirkritis) Authentic Assessment Reflection Cara berpikirtentangapa yang telahkitapelajari; Mencatatapa yang telahdipelajari;Membuatjurnal, karyaseni, diskusikelompok • Mengukurpengetahuandanketerampilansiswa • Penilaianproduk (kinerja) • Tugas-tugas yang relevandankontekstual Kontruktivisme MengkontruksibukanmenerimaPengetahuan Questioning guru mendorong, membimbingdanmenilaikemampuanberpikirsiswa CTL Learning Community Bekerjasamadenganorang lain lebihbaikdaripadabelajarsendiri, Bertukaride, tukarpengalaman Modeling Prosespenampilansuatucontoh agar orang lain berpikir, bekerjadanbelajar ada product

  9. SEKUM YPS DI CL 21th Century LearningModel Gabungan PBI PBL Standar Model Pembelajaran Company Logo

  10. PEMBELAJARAN LANGSUNG (DI) Landasan Teoritik Teori Belajar Sosial Pemodelan Tingkah Laku Modeling Albert Bandura CTL Pengetahuan Prosedural Hasil Belajar Siswa Pengetahuan Deklaratif sederhana Mengembangkan Keterampilan belajar Strategi – strategi belajar Sintaks Lima fase utama Lihat tabel 1 Berpusat pada guru Perlu perencanaan dan pelaksanaan dari guru Lingkungan belajar dan Sistem Pengelolaan Company Logo

  11. PEMBELAJARAN KOOPERATIF (CL) Landasan Teoritik Teori Belajar Konstruktivis Hakekat Sosiokultural Learning Community Vygotsky CTL Konsep – konsep sulit Hasil belajar Akademik Hasil Belajar Siswa Keterampilan Sosial Keterampilan Kooperatif Sintaks Enam fase utama Lihat tabel 2 Berpusat pada siswa Lingkungan belajar dan Sistem Pengelolaan Proses demokrasi dan Peran aktif siswa Siswa bel dlm klp. Kecil Dg tkt mampu beda Company Logo

  12. PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PBI) Landasan Teoritik Teori Belajar Konstruktivis Belajar penemuan Inquiry Bruner CTL Menjadi pembelajar Yang otonom,mandiri Hasil Belajar Siswa Pemecahan masalah (autentik) Lima fase utama Sintaks Lihat tabel 3 Lingkungan belajar dan Sistem Pengelolaan Terbuka, proses demokrasi, peran aktif siswa Norma inquiry terbuka Bebas kemukakan dpt

  13. Polapembelajaran Tempo Dulu Guru merupakansatu-satunyasumberbelajar Pembelajaran KURIKULUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU SISWA Company Logo

  14. PolaPembelajaranSEKARANG GURU SAJA KURIKULUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU dengan MEDIA SISWA MEDIA SAJA Umpan Balik dan Evaluasi

  15. SumberBelajar Radio/Televisi Lingkungan Buku Program Komputer & Internet Guru Siswa Tape Recorder Teman Sebaya

  16. Program Pengembangandi YPS Company Logo

  17. Kesimpulan… • Proses yang baik, akanmenghasilkan output yang baik • BudayaInstanmembunuhkarakter • PendekatanKonvensional Konstruktivisme • PenilaianOtentik (Mengakomodirkognitif, afektifdanpsikomotorik) Company Logo

  18. Sekolah yang berorientasipadaProses…. • Kurikulumharuslebih ramping • Lesson Plan TerencanaMatang • Pembelajaranmengedepankan HOTS (High Order ThingkingSkilss) • Fun and enjoyable Class • Guru MenggunakanMetode yang bervariasi Company Logo

  19. Thank You ! Made Nuryadi, S.Pd. M.Pd.

More Related