PLANES DE SUPERACION PERSONAL COMDES CALAMA 2011

1. PLANES DE SUPERACION PERSONAL COMDES CALAMA 2011 PSP - Hugo Marín

2. PLANES DE SUPERACION PERSONAL COMDES CALAMA 2011 LA PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA OBJETIVOS: Reflexionar en torno a la Planificación de la Enseñanza. Comprender los fundamentos sentido y objetivos de la Planificación. Identificar los elementos constitutivos de la ella Conocer los distintos modelos de planificación, reconociendo sus ventajas y desventajas . PSP - Hugo Marin

3. … ALGUNAS IDEAS Y PRACTICAS ERRONEAS RESPECTO A LA PLANIFICACION “Lo importante es que se entreguen Planificaciones” Esta concepción prioriza la acumulación de documentos y la supervisión, por sobre el logro de aprendizajes. Se olvida que lo más importante monitorear el logro efectivo de los aprendizajes y no supervisar la entrega del documento. PSP - Hugo Marin

4. “El buen profesor es el que cumple con su planificación paso a paso” Cuando se insta al docente a ceñirse rígidamente a lo planificado, se corre el riesgo de ignorar los intereses y ritmos de aprendizaje del estudiante. El buen profesor es el que, además de preparar su enseñanza, toma decisiones pedagógicas y realiza modificaciones a lo planificado para favorecer el aprendizaje. PSP - Hugo Marin

5. LA PLANIFICACION AYER Y HOY PSP - Hugo Marin

6. ¿Qué es la Planificación de la Enseñanza? … Algunas interrogantes básicas que debe responder toda Planificación… ¿Qué planificar? ¿Cómo planificar? ¿Cuándo planificar? ¿Para qué planificar? PSP - Hugo Marin

7. ¿CUÁL ES EL SENTIDO Y FIN DEL PROCESO DE PLANIFICACION? Todo proceso de Planificación supone una reflexión individual y colectiva; es una toma de conciencia para visualizar con claridad el sentido que se otorgará al proceso educativo Si la enseñanza es acto intencionado se espera que a partir de la Planificación se logren ciertos resultados que llamamos aprendizaje. El fin último de la Planificación es lograr aprendizajes significativos en el alumno PSP - Hugo Marin

8. ¿Qué elementos debe contener una Planificación? Fuente: Mineduc PLANIFICACIÓN PSP - Hugo Marin

9. ¿Cuál es el propósito de la Planificación? Fuente: Mineduc 2010 PSP - Hugo Marin

10. EL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA Y SU RELACION CON LA PLANIFICACION ¿Con qué Dominio del MBE está relacionado la Planificación? Planificación: Dominio A Diseño: Dominio C PSP - Hugo Marin

11. ¿Qué se espera de los profesores en el ámbito de la Planificación? Los cinco criterios que el docente debe manejar, según el Marco para la Buena Enseñanza en el Dominio Ason: • Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular . • Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes • Domina la didáctica de las disciplina que enseña. • Organiza los objetivos y contenidos de forma coherente con el marco curricular. • Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje. PSP - Hugo Marin

12. ¿Cuáles son los Tipos de Planificación? PSP - Hugo Marin

13. ¿Cuáles son los Tipos de Planificación? Es aún más específica e involucra el trabajo personal del docente para preparar de forma detallada cada una de sus clases. Se asocia a la noción de Diseño de la Enseñanza. Es más breve que la anterior y no se rige por un número fijo de horas, sino que cada docente decide el tiempo que cree necesario para lograr un aprendizaje. Establece los aprendizajes que se espera lograr en un año. Como es un periodo extenso se compone de varias unidades didácticas. PSP - Hugo Marin

14. PSP - Hugo Marin

15. PLANIFICACION “EN SABANA” Corresponde a un Modelo Pedagógico Tradicional o Academicista. Su estructura contiene definición de objetivos generales y específicos, listado de contenidos a tratar, y las pruebas que se realizarán en el semestre (sin indicadores sobre los aprendizajes a evaluar) Ventajas: permite desglosar con mucha especificidad los contenidos de la Unidad. Desventajas: la ausencia de una mirada didáctica respecto de cómo se trabajarán los contenidos. PSP - Hugo Marin

16. PLANIFICACION EN “T” Es un tipo de planificación que se estructura en cuatro secciones: capacidades - destrezas, valores - actitudes, procedimientos - estrategias y contenidos conceptuales. Se inserta tanto en el Modelo Cognitivo (habilidades adquiridas) como en el Constructivista (forma de adquirir las habilidades). Desventajas: ausencia de evaluación y su gran amplitud, lo que hace de la 'T' un buen modelo para Planificación Anual, pero no para las Unidades Didácticas. Ventajas: permite abordar los contenidos desde su triple dimensión (conceptual, procedimental y actitudinal) y en la forma de lograr el aprendizaje (metodología) PSP - Hugo Marin

17. MODELO T Nombre de la Unidad: “Aprendiendo a Informar” Subsector: Lengua Castellana y Comunicación Nivel: Segundo Medio Tiempo estimado: 6 horas pedagógicas PSP - Hugo Marin

18. ¿Cuál es el sentido del Modelo “T” ? PSP - Hugo Marin

19. Se asocia al Modelo Cognitivo y puede ser muy útil para el docente al evidenciar el sustento teórico que está tras su Unidad Didáctica.En 1º lugar, se debe pensar en una pregunta central que se quiera resolver con los estudiantes (ejemplo: ¿Por qué los animales se dividen en especies?) En un lado de la pregunta se escribe todo lo que tenga relación con el desarrollo conceptual que se necesita para responderla (teorías, principios y conceptos). Al otro lado de la pregunta se coloca todo lo referente a la metodología que permitirá desarrollar los conceptos (afirmaciones de valor y de conocimiento, transformaciones que debe realizar el estudiante frente a los conceptos y hechos o actividades en que el alumno aplica lo aprendido). PLANIFICACION “V” HEURISTICA Ventajas: permite al profesor unir la teoría de su disciplina con la práctica pedagógica. Desventajas: su gran complejidad, pues no siempre es fácil diferenciar las distintas categorías que propone. PSP - Hugo Marin

20. PLANIFICACION V HEURISTICA ¿Cuáles son las FilosofíacaracterísticasAfirmaciones de valor del discurso Manejar adecuadamente expositivo? El discurso expositivo es los distintos tipos de útil en determinados discurso es fundamental contextos. para desenvolvernos adecuadamente en la Afirmaciones de vida cotidiana conocimiento Teoríasdiscurso expositivo es Los gran variedad de textos informar sobre algo. que producimos diariamente poseen ciertas regularidades, lo Transformaciones que nos permite hablar de “tipos” de texto” y de “discursos” con sus Al leer una serie de propias características textos expositivos, señala los rasgos que tienen en Principios común El discurso expositivo es aquel que sirve para informar sobre un fenómeno Hechos o tema.Produce un discurso expositivo adecuado a la situación comunicativa Conceptosy que cumpla con la finalidad y estructura Relación emisor-receptor en el discurso de este tipo de discurso Expositivo. Estructura (introducción, Desarrollo, conclusión) PSP - Hugo Marin

21. Este tipo de planificación se inserta en los Modelos Cognitivo y Constructivista. Contempla cuatro casilleros principales: aprendizajes esperados, contenidos, actividades y evaluación. PLANIFICACION EN TRAYECTO Ventajas: Posee todos los elementos necesarios de una planificación: el qué (contenidos), el para qué (aprendizajes esperados, evaluación) y el cómo (actividades). Ventajas: Permite trabajar con la misma nomenclatura de los Programas de Estudio, lo que asegura un trabajo asociado al actual Marco Curricular Desventajas: Modelo que sirve para elaborar Unidades Didácticas y no Planificaciones Anuales, pues su brevedad requeriría reunir varios trayectos para abarcar un año completo. PSP - Hugo Marin

22. Fin Presentación PSP - Hugo Marin