FUNDACION CHILE – EDUCACION Seminario Internacional Premio Gabriela Mistral a la Cultura de la Calidad

1. FUNDACION CHILE – EDUCACION Seminario Internacional Premio Gabriela Mistral a la Cultura de la Calidad “ Las claves del cambio en la Escuela” Michael Fullan Santiago de Chile , 9 de Enero de 2007 WWW.GESTIONESCOLAR.CL

2. Mejorando el sistema en todos sus niveles Presentación a Educadores Chilenos Enero 2008 Michael Fullan, Ontario, Canada(www.michaelfullan.ca) Basado en ideas elaboradas junto a Ben Levin,Michael Barber y otros

3. Mensaje Fundamental • Su labor es muy importante • Pero difícil • Requiere de una estrategia comprehensiva • Esfuerzo y concentración sostenidos • Tanto en cuanto a políticas como del punto de vista educacional y, • Comunicación continua

4. Los cambios a gran escala son difíciles • Voluntad y capacidad • Depende del compromiso y entendimiento de mucha gente • La capacidad de hacer las cosas en forma diferente • El compromiso de cambiar la práctica • Consistencia en todos los contextos y niveles de las organizaciones complejas

5. Barreras Políticas • Agendas competitivas y distractores • Dentro de la educación • Con otros campos de política pública • Conflictos partidarios • Imprevistos

6. Principales Objetivos • Una visión general de prosperidad y cohesión social en que la educación juega un rol clave • Unas pocas prioridades esenciales – lenguaje, matemáticas, tasa de egreso de enseñanza media • Enfocarse en elevar el nivel y en acortar la brecha • Un enfoque de sistema que contempla tres niveles • Aumentar la confianza de la gente en el sistema educacional

7. Principales Medios • Fortalecimiento institucional con foco en el aprendizaje. • Desprivatizar el trabajo docente, abriendo la sala de clases y creando un cultura de colaboración (PLCs) • Estrategias para que los colegios y las municipalidades aprendan unos de otros (LCB) • Transparencia y uso de datos para el mejoramiento y la rendición de cuentas – un énfasis positivo. Monitorear e intervenir fortaleciendo las capacidades institucionales. • Desarrollo del liderazgo directivo: desde lo administrativo al liderazgo centrado en el aprendizaje

8. Principales Medios (cont) • Inversión de recursos principalmente en el fortalecimiento de capacidades • Fortalecer a los sostenedores para liderar el mejoramiento de las escuelas • Crear un nuevo profesionalismo de los profesores • Conducción y compromiso del gobierno con los 8 aspectos mencionados anteriormente. • Comunicación, comunicación, comunicación

9. Metas • Tienen que ser entendibles para todos • Tensión entre simplicidad y utilidad Indicadores múltiples para una misma meta • Evitar la distorsión o el engaño

10. Estrategia Comprehensiva • No hay recetas mágicas • Muchos temas requieren de atención • Las políticas no son suficientes • Deben tener un efecto sobre la experiencia diaria de los alumnos • Considerar la escala • Debe ser factible de implementar en un gran número de escuelas • Debe funcionar para la gente común

11. Fortalecimiento de las Capacidades en las Escuelas • El desarrollo de las capacidades de los profesores es clave (pero no suficiente) • El Desarrollo Profesional (DP) tradicional no funcionará • Cambiar las condiciones laborales para apoyar una nueva modalidad de trabajo • Respetar el conocimiento profesional • Se requiere de una infraestructura de apoyo • Se requiere de buena información respecto a los resultados

12. Compromiso de los actores • Muchas oportunidades para el diálogo • Formal e informal • Trato respetuoso hacia todos • Encontrar maneras para salir de la rutina • Buscar soluciones win-win (todos ganan) • Prestar atención a las condiciones laborales

13. Liderazgo • Contratacióny desarrollo • Analizar los sistemas de incentivos y sus procesos. • ¿Qué es lo que realmente se recompensa? El liderazgo

14. Distractores • Son inevitables • Muchos son predecibles pero algunos no lo son • Se necesita prestar atención sin perder el enfoque • Se requiere organizar cuidadosamente el tiempo de la gente • Aquí el compromiso se compensa

15. Las Comunicaciones • Nunca son suficientes • Múltiples medios • Electrónicos – internet, podcasts, etc • Impresos – el uso de una variedad de medios • Deben ser honestas • Deben circular en múltiples direcciones • Escuchar en forma activa, no sólo narrar

16. Preocupaciones • Estructura versus Cultura • Buen uso de la rendición de cuentas • Barreras al nuevo profesionalismo de los profesores • Dificultad para cambiar el rol de los directores • Dificultad para ‘mantener el foco’ considerando otras agendas en competencia. • Infraestructuras institucionales confusas

17. Muchas Gracias