Enseñanza basada en la web

1. Enseñanza basada en la web

2. La web una definición a partir de su relación con internet • Web : • “Conjunto de los componentes físicos que permiten la comunicación remota -sincrónica y asincrónica-l entre personas". • Es decir, nos referimos a las computadoras (los hilos y las cuerdas), o a las redes de computadoras (la malla), y a los protocolos de comunicación que se plantean entre ellos, y que en conjunto conforman la red de redes (Krol, 1995).

3. A la Web se le conoce con las siglas www: worldwide web, que podría traducirse como "telaraña de alcance mundial". • la Web se define como un servicio que busca organizar toda la información que transita en internet.

4. Basada en la tecnología hipertext03 según la cual el usuario puede atravesar la red pasando de un documento a otro (Krol, 1995). Constituye un megahipertexto porque, potencialmente, es capaz de interrelacionar toda la información disponible en el hiperespacio (Jonassen et al., 1997).

5. organizada de acuerdo con una estructura hipertexto. • Permite al usuario obtener información de manera dinámica, rápida y eficiente sin darse cuenta de que en realidad se está moviendo de un documento a otro. LA WEB COMO REPOSITORIO DE INFORMACIÓN • La Web se desarrolló originalmente para facilitar a los usuarios de internet el acceso a bases de datos, documentos oficiales y publicaciones en línea.

6. La web como tecnología comunicacional • como un modo de pensamiento acerca de ciertas clases de problemas y sus correspondientes soluciones. • la Web como una tecnología para almacenar y entregar información, y también como una tecnología comunicacional.

7. Estructura hiperdimensional • La estructura de la Web es hipertextual, es decir: no lineal y no secuencial. • la estructura de la Web guarda cierta analogía con la forma asociativa que sigue la mente humana en el procesamiento y el análisis de información (Cabero, 2000, citado por Martínez, 2001).

8. Capacidad multimedia • el término hipertexto ha sido sustituido por el de hipermedios con el propósito de incluir los enlaces interactivos entre otro tipo de objetos diferentes de los textos. • Mediante la Web pueden distribuirse textos, imágenes, sonidos, fragmentos de video, animación, mapas sensibles, etc.

9. Control por parte del usuario El usuario de la Web puede decidir la ruta que quiere seguir entre documentos así como las relaciones entre los bloques informativos que se le ofrecen, llegando a establecer relaciones no previstas por el distribuidor de información. Quienes desean utilizar la Web con propósitos instruccionales deben incorporar nuevas actitudes a su práctica profesional. • Hacer a un lado su preocupación extrema por controlar la “navegación" del estudiante a través de los contenidos del curso que él produce • • Asimilar que, a partir de este nuevo enfoque, las fuentes de conocimiento para el estudiante trascienden los límites establecidos por el propio autor del curso. • • Entender que el estudiante, en la medida en que contribuye con nuevos documentos, puede llegar a compartir con el autor del curso el papel de productor de contenidos.

10. Desde la perspectiva del usuario, la Web le concede a éste un máximo de control en la "navegación", sin embargo, la Web también le permite al organizador y distribuidor de la información "dosificarla" dependiendo de los propósitos que el organizador se plantee. Desde el punto de vista de la libertad/regulación del movimiento del usuario, el agente distribuidor de la información podría permitir que aquél agregara nuevos vínculos, tanto de manera privada como pública.