1 / 49

Werkvormen en diversiteit

Werkvormen en diversiteit. Introductie. Niets is onrechtvaardiger dan de gelijke behandeling van ongelijken!. Visie op activerend opleiden. De didactische visie op hoe goede leerresultaten behaald kunnen worden berust op zes pijlers: Gebruik maken van breinprincipes

candy
Download Presentation

Werkvormen en diversiteit

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Werkvormen en diversiteit

  2. Introductie Niets is onrechtvaardiger dan de gelijke behandeling van ongelijken!

  3. Visie op activerend opleiden De didactische visie op hoe goede leerresultaten behaald kunnen worden berust op zes pijlers: • Gebruik maken van breinprincipes • Aansluiten bij leerstijlen • Variatie in soorten werkvormen • Benutten van verschillen • Motiveren en stimuleren • Toetsen van resultaten

  4. Doelen Na afloop van de workshop kunnen de deelnemers bij thema’s rondom diversiteit: • een passende didactische werkvorm kiezen • een passende didactische werkvorm uitvoeren

  5. Rode draad • Werkvorm ervaren • Bespreken van de ervaring • Tips van de trainer • Toepassen in de eigen praktijk

  6. Lia Bijkerk

  7. Kennismaking Pak blind een fotokaart en koppel de foto aan jouw manier van lesgeven of begeleiden van studenten met betrekking tot diversiteit. Ik vind het moeilijk Ik maak andere Ik vind het belangrijk om dit relaxed gewoontes om respect te tonen aan te pakken bespreekbaar

  8. Rode draad • Cartoon (activerende opening) • Privé - foto’s als metafoor (kennismaken) • Foto blind kiezen (kennismaken)

  9. Kiezen van werkvormen

  10. Pokerstenen Zoek je partners om de volgende opdracht mee uit te voeren.

  11. ABC-opdracht Probeer achter alle letters van het alfabet een werkvorm te zetten die begint met die letter en die je kunt inzetten bij het thema diversiteit.

  12. ABC-opdracht (2) Omcirkel 5 werkvormen waarvan je denkt dat de andere groep ze niet heeft bedacht.

  13. Onderwijsontwikkelmodel Activiteiten Docenten Wet - en regelgeving missie Opleiding Studenten

  14. Kiezen van een werkvorm • Doelstelling • Plaats in het lesplan • Fase van het ervaringsleren • Soort werkvorm • Intelligentie die geprikkeld wordt • Beginsituatie • Organisatievorm • Inbreng student

  15. Ad 1: Doelstelling Wat moeten de studenten leren over diversiteit? Leren is een proces is waardoor er bij deelnemers blijvende gedragsveranderingen ontstaan door middel van het opdoen van voldoende ervaring. Gedragsveranderingen: • kennis • vaardigheden • attitude

  16. Ad 2: Lesplan Introductie • Activerende opening • Doelen en programma • Afspraken * • Voorstellen docent * • Kennismaken * * indien nodig Kern • Per thema complete cyclus ervarings-leren Afsluiting • Huiswerk * • Evaluatie (product of proces) • Pakkend slot

  17. Ad 3: Fasen van ervaringsleren bezinner doener denker beslisser

  18. Ad 4: Soort werkvormen Een werkvorm is een middel dat een docent inzet om een bepaald leerdoel te bereiken • IJsbrekers • Spelvormen • Discussievormen • Werkopdrachten • Docentgecentreerde werkvormen

  19. Ad 5: Intelligenties

  20. Ad 6: Beginsituatie

  21. Ad 7: Organisatievorm • plenair • individuele opdracht • opdracht in groepen • spel • circuit • actiekaarten: individuele keuzeopdracht voor differentiatie in de les

  22. Werkvorm Kiest de docent de werkvorm of mag de student kiezen? Materialen Levert de docent de materialen voor de werkvorm aan of vraagt hij de student dit te doen? Ad 8: Inbreng student

  23. Effectiviteit Het succes van een werkvorm is gekoppeld aan: kiezen: • de relevantie van de werkvorm • de kwaliteit van de materialen uitvoeren: • de kwaliteit van de docent • de kwaliteit van de nabespreking

  24. Spaghetti

  25. Opdracht werkvormen en eigen lesplan Bespreek met je partner jouw lesplan: • is het doel met betrekking tot diversiteit helder? • klopt de cyclus van ervaringsleren? • is er afwisseling in de soort werkvormen?

  26. Rode draad • muziek (introductie van een thema) • pokerstenen (groepen maken) • ABC (ervaren / reflecteren) • spaghetti (groepen maken)

  27. Uitvoeren van werkvormen

  28. Introductie

  29. Verbaal linguistischeintelligentie Het vermogen om te lezen, te schrijven en te communiceren. Werkvormen: • spreuken, metaforen en citaten • stellingen bedenken n.a.v. een krantenkop of artikel • creatieve schrijfopdracht zoals een sprookje • debat voeren • breinbreker

  30. Voorbeeld Breinbreker Welke letter moet je voor en achteraan toevoegen om als je het uitspreekt een gewoon Nederlands woord te krijgen? . kele .

  31. Visueel ruimtelijke intelligentie het vermogen om waar te nemen en zich de zaken in beelden voor te stellen. Werkvormen: • illusie • cartoon • foto’s • mindmap • tekenen • film

  32. Voorbeeld filmKlare taal

  33. Logisch-mathematische intelligentie het vermogen om met cijfers, analytisch en geordend te werken Werkvormen: • getallen • statistiek • kruiswoordpuzzel • model reproduceren • oorzaak en gevolg, schema maken • lijstjes: 5 tips, 7 gouden regels etc.

  34. Eer Goede naam Zelf- ontwikkeling Waardering Status Behagen van de groep Sociale behoeften Veiligheid Veiligheid Primaire behoeften Primaire behoeften Voorbeeld model Maslow (li) en Pinto (re) Grofmazige G-culturen Fijnmazige F-culturen

  35. Muzikaal-ritmische intelligentie het vermogen om melodieën, ritme en klanken te waarderen en te gebruiken Werkvormen: • rijm, limerick, poëzie • liedteksten en rap • koppelen aan geluiden • vergelijk met muzieksoort, instrument of orkest

  36. Voorbeeld songtekst

  37. Lichamelijk kinesthetische intelligentie het vermogen om (fijn- en grof-) motorische handelingen goed uit te voeren Werkvormen: • uitbeelden in een ‘diashow’ • stellingen: staan of zitten, line up • lopend praten over onderwerp • iets maken (bouwen, kleien etc.) • ‘ren je rot’ spelen met mc vragen

  38. Voorbeeld Beeldhouwen • nr 1 is een homp klei • nr 2 is de beeldhouwer: • hij beweegt de lichaamsdelen in de gewenste houding. • hij doet een gezichtsuitdrukking voor. • 1e ronde: beeld discriminatie uit • 2e ronde: beeld respect voor de ander uit

  39. Naturalistische intelligentie het vermogen om te ordenen, om verbanden te zien en samenhangen aan te wijzen. Werkvormen: • nauurmetaforen • observatieopdrachten • laten associëren op het weer, natuurverschijnselen of voorwerpen uit de natuur • verschillen zoeken, ordenen en rubriceren

  40. Voorbeeld natuurmetafoor Je kunt het gras niet laten groeien door eraan te trekken.

  41. Interpersoonlijke intelligentie het vermogen om gevoelens en behoeften van anderen waar te nemen en te begrijpen. Werkvormen: • interview • een groepsproduct maken • spelvormen uitvoeren Groepen maken: • homogeen: gelijk wat betreft ……… • heterogeen: door toeval • zelf bepalen met wie je gaat samenwerken

  42. Voorbeeld: bouw een muurtje • Je hebt een aantal post-its als bouwstenen • Beschrijf op elke post-it wat voor jou van belang is bij diversiteit • Bouw nu samen met de anderen een muurtje • Let op: plaats de belangrijkste principes (bouwstenen) onderaan

  43. Intrapersoonlijke intelligentie het vermogen tot zelfinzicht. Werkvormen: • zelftest invullen • praten over eigen gevoelens • een eigen casus inbrengen • brief naar Mona • reflectie opdrachten • terugblikken en vooruitkijken

  44. Voorbeeld reflectieopdracht • Met betrekking tot het onderwerp diversiteit: • Waar ben je goed in? • Waar spreek je mensen op aan? • Waar heb je lak aan? • Waar ben je trouw aan? • Waar kun je in groeien?

  45. Feedback op activerende opening 1. Keuze • past bij onderwerp • is origineel en prikkelend • is ‘veilig’ 2. Interactie • deelnemers worden actief benaderd • er wordt doorgevraagd • verschillende deelnemers aan het woord

  46. Rode draad • Loesje (ervaren / reflecteren)

  47. Afsluiten

  48. Evaluatie

  49. Citaat “If you always do what you’ve always done, you’ll always get what you’ve always got”

More Related