1 / 21

Oppnådde resultater og læringsutbytte: Kan vi dokumentere endring og utvikling?

Oppnådde resultater og læringsutbytte: Kan vi dokumentere endring og utvikling?. Presentasjon 9. mai 2007 Royal Garden, Trondheim Tone Sofie Aglen. Metode 1 CAF – evaluering Metode 2 Erfaringslogger og evaluering. CAF-analyse 2006-2007. Tendenser. Økning på alle områder fra 2006 til 2007

chet
Download Presentation

Oppnådde resultater og læringsutbytte: Kan vi dokumentere endring og utvikling?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Oppnådde resultater og læringsutbytte: Kan vi dokumentere endring og utvikling? Presentasjon 9. mai 2007 Royal Garden, Trondheim Tone Sofie Aglen

  2. Metode 1CAF – evalueringMetode 2Erfaringslogger og evaluering

  3. CAF-analyse 2006-2007

  4. Tendenser • Økning på alle områder fra 2006 til 2007 • Ligger godt over europeisk snitt (EIPA) • Det er store likheter i poengenes kontur • Individuelle forskjeller

  5. Styrker • Sterk på samfunnsresultater og samarbeidspartnere • Gode nøkkelresultater • Rapporteres om høy trivsel

  6. Svakheter • Lederskap • Strategi (dokumentasjon) • Prosesser og endringer • Medarbeidere • Brukerresultatet (elever)

  7. Viktig pga Prosess- og endringsstyring handler om hvordan skolene leder, forbedrer og utvikler prosessene sine i samsvar med mål, føringer og forventninger fra brukere. Det å ha kunnskap om sine viktigste prosesser som offentlig tjenesteyter, og kunne forbedre disse vil være avgjørende for videre utvikling.

  8. Våre viktigste forbedringer • Lederskap • Medarbeidere • Brukere/elever • Prosess og endringsstyring • Samfunn/samarbeid

  9. Fra tilstandsrapport til tiltaksplan

  10. 1. Ledelse og strategi/ Prosess og endringsstyring • Økt fokus på kvalitet innad i virksomheten. • Bevissthet på skolenes styrker og svakheter. • Bevisstgjøring på visjon og verdier

  11. Endret organisasjonsplaner, utviklingsplan og pedagogisk plattform • Bevisstgjøring på dokumentasjon • IKT – strategi (Innføring av bærbare PCer)

  12. 2. Medarbeidere • Rutiner for medarbeider- og utviklingssamtaler • Laget funksjons- og arbeidsbeskrivelser • Fokus på involvering og delaktighet i forhold til eks planlegging, timeplaner mm • Endret møtetid for lærerne for å bedre samarbeidet mellom avdelingene.

  13. 3. Brukere/Elever Kvalitetsmeldinga viste at man kom dårlig ut på elevmedvirkning… • Bedre rutiner for elevsamtaler • Fagsamtaler • Bedre informasjon, miljøtiltak, IKT • Involvere elevråd for eksempel gjennom faste møter, deltakelse i skolens utviklingsplan • Laget strategi for bearbeiding av ulike undersøkelser, som Elevinspektørene og Lærlingeundersøkelsen.

  14. 4. Samfunnsresultatet • Markedsføring av skolen • Rekruttering av elever • Informasjon

  15. 2: Evalueringer og erfaringslogger • Individuelt læringsutbytte • Læringsutbytte for organisasjonen • Generelle erfaringer

  16. Læringsutbytte på individnivå Bevisstgjøring om: • betydningen av dokumentasjon og prosesser. • Mer innsikt i egen organisasjonen - samt mangfold og kompleksitet • hva vi egentlig gjør (Mange aha-opplevelser) • Forstår CAF-modellen og skolens funksjonsmåte bedre.

  17. Læringsutbytte på organisasjonsnivå • Hva vi gjør bra og vårt forbedringspotensial. Erkjenner at vi har forbedringspotensial på de fleste områder. • Kartlegging av avdelingens totale kompetanse og gevinsten av samarbeid på tvers av funksjonene.

  18. Flere enn ledelsen blir oppmerksom på skolens sterke og svake sider, samt ser behov for tiltak • Synliggjør og klargjør vi for oss selv mangelfulle rutiner i organisasjonen • Verdifull erfaringsutveksling

  19. Generelle erfaringer • Viktig å forankre prosessen i hele organisasjonen/avdelingen. Det må etableres en forståelse i organisasjonen av at denne prosessen er nødvendig. • Viktig å informere alle ansatte om prosessen (i et språk alle forstår) og inkluder alle. Begreper og eksempler må tilpasses skolen.

  20. Viktig å kunne bekrefte hvordan organisasjonen ligger an i forhold til interne arbeidsområder – og prosesser • Viktig å sette seg konkrete og gjennomførbare/realistiske mål. • Viktig å omsette i praksis det som bestemmes. • En utfordring å sette av tid til egen aktivitet, og ikke minst – gruppeaktivitet i skolehverdagen. Krever disiplin.

  21. CAF-analyse 2006-2007

More Related