1 / 21

Kazalniki uresničitve ciljev Regijska srečanja šolskih razvojnih t imov

Kazalniki uresničitve ciljev Regijska srečanja šolskih razvojnih t imov Napoved centralnega srečanja: 13. ,14. 4. November/december, 2011 ZRSŠ.

danika
Download Presentation

Kazalniki uresničitve ciljev Regijska srečanja šolskih razvojnih t imov

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kazalniki uresničitve ciljev Regijska srečanja šolskih razvojnih timov Napoved centralnega srečanja: 13. ,14. 4. November/december, 2011 ZRSŠ Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

  2. Cilji regijskih srečanjNa srečanju boste: • izmenjali primere bistvenih elementov posodobitvenih (razvojnih) načrtov šol, • si kritično prijateljevali: fokus pozornosti bo predvsem na: a) povezanosti ciljev-dejavnosti in kazalnikov, b) kazalnikih in možnih metodologijah spremljanja, • spoznali IKT-možnosti za izvedbo evalvacije in se nekaj malega naučili (v enem izmed spletnih orodij, ki omogoča pripravo spletnih vprašalnikov, boste pripravili mini evalvacijo).

  3. Načrtovanje – več strategij; trenutno stanje na šolah

  4. Načrtovanje – več strategij

  5. Del: • Šola: • Ravnatelj/ica: • Vodja ŠRT: • Datum predložitve: • Analiza stanja • Razvojne prioritete šole (vezane na pouk; odgovor na vprašanja kot so: Kaj bo rezultat našega poučevanja? K čemu stremimo? Kaj bodo učenci na najsplošnejši ravni zmogli/znali …?): • __________________________________ • __________________________________ • __________________________________ • Primeri: kompetenca učenje učenja, digitalna pismenost učencev, učinkovito sodelovanje in komunikacija učencev, ustvarjalnost, podjetnost in iniciativnost, medkulturna zmožnost … • 3. Operacionalizacija razvojnih prioritet in strategije za doseganje ciljev (veščin, kompetenc, splošnih znanj)

  6. Primeri vešče zapisanih ciljev – dejavnosti – kazalnikov za kompetence (raven dijakov!) (metodologije spremljanja): 1) Učenje učenja (element: ….) – Cvetka Bizjak 2) Digitalna pismenost (element: varna raba interneta) –Nives Kreuh, Sašo Stanojev 3) Kritično mišljenje (element: veščina argumentiranja) – Tanja Rupnik Vec

  7. Primer metodologije spremljanja veščine UČENJA PREKO … KAZALNIKOV: Anketa, opazovanje uporabe določene učne strategije, ocenjevanje znanja (naloga je zasnovana tako, da zahteva uporabo določene učne strategije) Preverjanje znanja (postavljanje zanimivih vprašanj o učni snovi), vprašalnik, ocenjevala lestvica, intervju, orodja za ozaveščanje notranjega dialoga Zapis refleksij in samoanalize dosežkov in načina učenja, vprašalnik, intervju, samoocenjevalna lestvica

  8. Primer metodologije spremljanja enega izmed elementov DIGITALNE PISMENOSTI (varna raba interneta), skozi dva kazalnika: Vsaj 75% dijakov prvih letnikov sodeluje pri predstavitvi enega elementa spletne varnosti (v okviru pouka, razredne ure, projektnega tedna) na temo varne rabe interneta. Predstavitev je lahko v različnih oblikah (plakat, prezentacija, prispevek za šolski časopis, spletni prispevek ...), dijaki jo pripravijo prek sodelovalnega dela. 2) Preverjanje poznavanja prek vprašalnika (poznavanje pojmov o spletni varnosti) Vprašalnik izvedemo ob začetku in koncu šolskega leta pri merjeni skupini dijakov. H: dijaki ob koncu ŠL bolje poznajo osnovne pojme in pravila spletne varnosti

  9. Primer metodologije spremljanja VEŠČINE ANALIZE IN VREDNOTENJA • ARGUMENTOV preko dveh kazalnikov: • Subjektivni vtis napredovanja v veščini argumentacije • Primer samoevalvacijskega vprašanja (po vsaki debati): • V debati sem se večkrat skliceval na osebno izkušnjo kot na rezultate znanstvenih raziskav. 1…2…3…4…5 • 2) Objektivni napredek v kakovosti argumentiranja: kakovost argumentov • v prvi debati vs. kakovost argumentov v zadnji debati. • Načrt spremljanja: prva (september) in zadnja debata (april) tečeta v forumu v SU; učenci debatirajo v majhnih skupinah. • Po koncu vsake debate učitelj in/ali učenci analizirajo argumente z vidika • kakovosti dokazov v podporo sklepu. Primerja se frekvenca v posamezni • kategoriji vrste dokazov. Hipoteza: učenci v zadnji debati navajajo bolj kakovostne dokaze, kot v prvi (primer: več sklicevanja na znanost, kot na osebno izkušnjo).

  10. Kam umestiti kazalnike? (spl. gimn) • Svetujemo: v izvedbeni načrt (ta ni predpisan … lahko ga naredite po svoje …)

  11. Načrtovanje – več strategij

  12. Prioritete/cilji in kazalniki za raven dijakov

  13. Prioritete/cilji in kazalniki za raven UČITELJEV/ŠOLE

More Related