1 / 24

L’ Apprentissage

L’ Apprentissage. Cours DEA Neurosciences Casablanca 15/ février 2006 Glyn Goodall Mél : goodall@sm.u-bordeaux2.fr Site web : www.sm.u-bordeaux2.fr/~goodall. Chap2: DIVERSES FORMES D’ APPRENTISSAGE. Apprentissage non associatif L’habituation La sensibilisation L’empreinte

dexter-horne
Download Presentation

L’ Apprentissage

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. L’ Apprentissage Cours DEA Neurosciences Casablanca 15/ février 2006 Glyn Goodall Mél : goodall@sm.u-bordeaux2.fr Site web : www.sm.u-bordeaux2.fr/~goodall

  2. Chap2: DIVERSES FORMES D’ APPRENTISSAGE • Apprentissage non associatif • L’habituation • La sensibilisation • L’empreinte • Apprentissage associatif • Le conditionnement répondant (=pavlovien, classique) - Extinction et recouvrement spontané - Généralisation et discrimination - Contiguïté ou contingence -Aversion gustative conditionnée (AGC) - Le phénomène d’inhibition latente - Le phénomène de blocage ou « blocking » - Le phénomène de masquage • Le conditionnement opérant (=skinnérien, instrumental) 2.1 Apprentissages aversifs - Evitement passif - Evitement actif • Propriétés des conditionnements

  3. Bethus, Stinus et Goodall. (2003) L‘aplysie de mer L’habituation Habituation: Processus par lequel la réponse à un stimulus (non nociceptif) présenté de manière répétée ou persistante va diminuer et éventuellement disparaître. Activité locomotrice chez le rat Injection Habituation Habituation

  4. La sensibilisation • Définition: processus par lequel un stimulus acquiert un pouvoir d’augmentation ou de déclenchement d’une réponse. C’est une réaction qui s’amplifie face à un stimulus d’intensité constante. C’est l’inverse de l’habituation. • Exemple de la sensibilisation à l’amphétamine: D’après Sammut, Bethus, Goodall et Muscat ( 2002)

  5. L’empreinte • Défini par Konrad Lorentz en 1870: • C’est un comportement instinctif consistant à suivre tout objet mouvant et développé un attachement à cet objet. • Différence avec les autres processus d’acquisition: • N’a pas besoin de récompense • Nature quasi irréversible • Limitation à des phases bien déterminées du développement

  6. 1. Le conditionnement répondant (=pavlovien, classique) L’animal est passif Pavlov en 1900

  7. Son de cloche Pas de salivation Nourriture Salivation Stimulusinconditionnel(SI) Réponseinconditionnelle(RI) Stimulusneutre(SN) Pas deréponse conditionnelle 1 Son de cloche Nourriture Salivation = RCquandréponseau SC = RIquandréponseau SI Stimulusconditionnel(SC) Stimulusinconditionnel(SI) Réponseinconditionnelle(RI) + 2 À noter... Son de cloche Salivation Stimulusconditionnel(SC) Réponseconditionnelle(RC) 3 Termes et sigles de base (résumé)

  8. Réponses conditionnées • Réponses végétatives ou immunitaires : sécrétion salivaire, respiration, fabrication d’anticorps • Réponses motrices : conditionnement de place

  9. Drinkometers Aversion gustative conditionnée

  10. Boulette de viande Contiguité SC SI Contiguïté ou contingence? Si P (SI/SC) = P (SI/ nonSC) => pas de conditionnement Si P (SI/SC) > P (SI/ nonSC) => conditionnement (contingence: la probabilité que le SC précède le SI est plus forte que la probabilité que le SC ne précède pas le SI)

  11. 3. Propriétés des conditionnements (valable pour tous les conditionnements associatifs) • Généralisation • Discrimination • Extinction

  12. L’extinction etle recouvrement spontané • Extinction: c’est une inhibition et non un oubli • Disparition graduelle de la RC (salivation) quand : SC (son) présenté seul sans SI (nourriture) plusieurs fois • Recouvrement spontané : • Réapparition de la RC (salivation) quand : SC (son) présenté • Seul à nouveau après un temps de repos depuis l’extinction • Accompagné d’un autre stimulus

  13. SC seul sans SI

  14. délai SC seul sans SI SC seul sans SI, après délai

  15. 2. Le conditionnement opérant (=skinnérien, instrumental) • A l’inverse du conditionnement pavlovien, dans le conditionnement opérant, l’individu doit apprendre une tâche ou résoudre un problème par essais et erreurs. • Différents types de réponses: • Appui sur un levier (boite de skinner) • Evitement actif ou passif • Labyrinthes (apprendre un parcours) Expérience de Thorndike en 1896

  16. Le conditionnement opérant (=skinnérien, instrumental) Boite de Skinner : utilisée pour des renforcements positifs (nourriture ou autoadministration) ou aversif (Punition)

  17. La généralisation et la discrimination • Généralisation : • RC déclenchée par un stimulus ressemblant au SC • Discrimination : • RC déclenchée par le SC original seulement et non d’autres stimuli

  18. Drug discrimination Antagonism of a PCP Drug Discrimination by Hallucinogens and Related DrugsWilliam B West MA, Alice Lou BS, Kara Pechersky BA, Mark E Chachich Ph.D and James B Appel Ph.DNeuropsychopharmacology (2000) 22 618-625

  19. Rôle du récepteur D2 dansl’acquisition d’une discrimination

  20. Auto-administration Renforcement positif

  21. Evitement actif Boite deux compartiments

  22. Labyrinthe radial

  23. Piscine de Morris

  24. L’apprentissage latent • Première démonstration par Tolman et Honzik en 1930 • Son expérience se déroule en deux phases • Première phase = apprentissage • Deuxième phase = est-ce que l’animal a mémorisé la place de la nourriture de manière spatiale Résultats: plus de 70% des rats choisissent le couloir dont l’angle se rapproche le plus de l’angle optimal pour accéder au but appris en ligne droite à partir de la plate forme

More Related