Download
1 / 24
2.12k likes | 6.91k Views
الفصل السادس التصميم التعليمي. الأهداف التربوية :. أن يوضح الطالب مفهوم التصميم التعليمي أن يوضح الطالب أهمية التصميم التعليمي أن يناقش الطالب مراحل ومهارات التصميم التعليمي أن يناقش الطالب بعض نماذج التصميم التعليمي أن يحدد الطالب الأدوار التي يقوم بها المعلم في مجال التصميم التعليمي
E N D
الفصل السادس التصميم التعليمي
الأهداف التربوية : • أن يوضح الطالب مفهوم التصميم التعليمي • أن يوضح الطالب أهمية التصميم التعليمي • أن يناقش الطالب مراحل ومهارات التصميم التعليمي • أن يناقش الطالب بعض نماذج التصميم التعليمي • أن يحدد الطالب الأدوار التي يقوم بها المعلم في مجال التصميم التعليمي • أن يقترح الطالب نموذجاً في التصميم التعليمي
س : هل نستطيع إنشاء مبنى بدون تخطيط مسبق.. أو تصميم؟!
مفهوم التصميم التعليمي : إن التصميم التعليمي ، علم يحاول بناء جسر يصل بين العلوم النظرية من جهة (نظريات علم النفس العام وبخاصة نظريات التعلم ) والعلوم التطبيقية ( استعمال الوسائل والتقنيات الحديثة في عملية التعلم ) من جهة أخرى ، فهو يهتم باستعمال النظرية التعليمية بشكل منظم في تحسين الممارسات التربوية . من خلال التصميم التعليمي ، نصف الإجراءات المتعلقة باختيار المادة التعليمية المراد تصميمها ، وتحليلها ، وتنظيمها ، وتطويرها ، وتقويمها . وذلك من أجل تصميم مناهج تعليمية تساعد على التعلم بطريقة أفضل ، وتساعد المعلم على إتباع أفضل الطرق التعليمية في أقل وقت وجهد ممكنين . فالتصميم هو عملية تحديد شروط التعلم ، ورسم إجراءات وعناصر العملية التعليمية على ضوء الأهداف المراد تحقيقها . وهو عملية تخطيط منهجية تسبق تنفيذ الخطة من حل المشكلة .
أهمية التصميم التعليمي : • يهدف إلى صياغة الأهداف العامة ، والسلوكية ، وتحديد الاستراتيجيات . • يهدف إلى تطوير المواد التعليمية التي يؤدي التفاعل معها إلى تحقيق الأهداف. • يهدف إلى وضع مجموعة من التصورات البديلة للنظام المرغوب فيه . • يهدف إلى وضع معايير لتقييم البدائل . • يهدف إلى اختيار أفضل البدائل عن طريق تطبيق بعض المعايير. • يهدف في نهايته إلى اتخاذ القرار المناسب لطبيعة الموقف التعليمي . • يؤدي إلى توجيه الانتباه نحو الأهداف التعليمية . • يزيد من احتمالية فرص نجاح المعلم في تعليم المادة التعليمية . • يعمل التصميم التعليمي على توفير الوقت والجهد . • يعمل على تسهيل الاتصالات والتفاعل والتناسق بين الأعضاء المشتركين في التصميم .
11-يقلل من التوتر الذي قد ينشأ بين المتعلمين من جراء التخطيط في إتباع الطرق التعليمية العشوائية. • 12-تجسير العلاقة بين المبادئ النظرية ، وتطبيقاتها في الموقف التعليمي . • 13-استعمال النظريات التعليمية في تحسين الممارسات التربوية من خلال التعليم بالعمل. • 14-الاعتماد على الجهد الذاتي للمتعلم في عملية التعلم . • 15-استخدام الوسائل المختلفة بطريقة مثلى ، استخداما ً وظيفيا ً في المواقف التعليمية باعتبارها مكونا ً أساسيا ً من مكوناته . • 16-إدماج المتعلم في عملية التعلم بطريقة تحقق أقصى درجة ممكنة من التفاعل مع المادة. • 17-توضيح دور المعلم ، على أنه منظم للظروف البيئية التي تسهل حدوث التعلم. • 18-تقويم تعلم الطلبة ، وتدريس المعلم . • 19-تفريغ المعلم للقيام بالواجبات التربوية الأخرى بالإضافة إلى التعليم . • 20-يزود المعلم بتصاميم و نماذج ترشده إلى القيام بتصميم و تخطيط الدروس اليومية أو الوحدات و إلى طريقة التعليم الفعالة .
مراحل و مهارات التصميم التعليمي : • مراحل و مهارات التصميم التعليمي : • تمر عملية التصميم التعليمي بخمس مراحل أساسية ، تضم كل مرحلة مجموعة من المهارات الرئيسة والفرعية ، التي يجب أن يتقنها المصمم التعليمي ,و كل من يشترك في عملية التصميم حتى تخرج هذه العملية على أكمل وجه. • و تجدر الإشارة إلى أن هذه المراحل هي جوهر ما يسمى بنماذج تصميم التعليم ، و تتحدد في المراحل التالية : • 1- مرحلة التحليل • 2- مرحلة التصميم • 3- مرحلة التطوير • 4- مرحلة التنفيذ • 5- مرحلة التقويم
أمثلة لبعض نماذج التصميم التعليمي :
أولاً: النموذج العام لتصميم التعليم ADDIE A D D I E يتكون النموذج العام لتصميم التعليم ADDIE Model من خمس مراحل رئيسة، وهي كالآتي: التحليل Analysis التصميم Design التطوير Development التنفيذ Implementation التقويم Evaluation
النموذج العام لتصميم التعليم ADDIE A Analysis التحليل • ما هي خصائص المتعلمين؟ • ما هي الوسائل التعليمية المناسبة؟ • ما هي أهداف الدرس؟ • ما هو المحتوى العلمي وكيف سيتم عرضه؟ • كيف سيتم تقويم المخرجات؟
النموذج العام لتصميم التعليم ADDIE D Design التصميم • تحديد أهداف الأداء • تحديد إستراتيجيات التدريس • تحديد التقويم المناسب لكل هدف • وضع تصميم مبدئي مناسب للوسيلة التعليمية
النموذج العام لتصميم التعليم ADDIE D Development التطوير • تحويل التصميمات والمخططات • إلى • مواد تعليمية حقيقية
النموذج العام لتصميم التعليم ADDIE I Implementation التنفيذ • هنا يبدأ الاستخدام الفعلي للوسيلة التعليمية
النموذج العام لتصميم التعليم ADDIE E Evaluation التقويم • التقويم التكويني بين المراحل وأثناء كل مرحلة • التقويم الختامي بعد الاستخدام الفعلي للوسيلة
ثانياً: نموذج ديك و كاري في التصميم التعليمي : • يتكون هذا النموذج من ثمان خطوات إجرائية ، و بيانها كالتالي : - • 1-تحديد الأهداف العامة للمساق الدراسي المراد تصميمه • 2-تحليل المهمات التعليمية الجزئية التي يتكون منها . • 3-تحديد المتطلبات السلوكية السابقة ، خصائص المتعلم • 4-بناء اختبار تقويمي أدائي المرجع ، أو محكي المرجع و تطويره • 5-تطوير استراتيجيات التعليم • 6-اختيار و تطوير المادة التعليمية • 7-تصميم عملية التقويم التكويني ، و تطبيقها بهدف التحسين و التطوير • 8-مراجعة البرنامج التعليمي ، بناءً على ما توصلت إليه عمليات التقويم التكويني و تطبيق عمليات التقويم الختامي ( الجمعي ) من أجل الحكم على جودة البرنامج التعليمي المصمم.
ثالثاً :نموذج المنحى المنظومي للتعليم لـ جيرلاكوايلي : • تم تطوير هذا النموذج لتوضيح عملية التعليم و استخدام وسائل الاتصال التعليمية في تسهيل عملية التعلم ، و يتكون هذا النموذج من عدة خطوات هي : • 1-تحديد الأهداف التعليمية العامة ، والسلوكية و الممكنة حيث تؤثر هذه الخطوة في بقية الخطوات اللاحقة تأثيراً مباشراً . • 2-تحديد المحتوى التعليمي المناسب لتحقيق الأهداف ، وهذا يختلف باختلاف الموضوع الدراسي ، و خصائص الفئة المستهدفة • 3-تحديد مهارات المتطلبات السابقة التي يجب أن يكتسبها الطلاب قبل البدء بتعلم المحتوى و الأهداف الجديدة . • 4-تحديد الاستراتيجيات و الأساليب • 5-تنظيم الطلاب في مجموعات ، سواءً مجموعات كبيرة أم صغيرة ، من أجل تحقيق الأهداف التعليمية بشكل مناسب ، وبدرجة عالية من الإتقان
ثالثاً :نموذج المنحى المنظومي للتعليم لـ جيرلاكوايلي : • 6-تحديد الوقت و تنظيمه ، وهذا يعتمد على طبيعة الأهداف ، والاستراتيجيات ، و الأساليب اللازم استخدامها لتحقيق الأهداف • 7-تحديد المكان الذي سيتم فيه التعلم • 8-اختيار مصادر التعليم المناسبة من مواد و أجهزة تعليمية مختلفة • 9-تقويم الأداء ، و يتم خلال التعليم ( تراكمي ) أو في نهايته ( ختامي ) ، لقياس مدى تحقق الأهداف ، و التأكد من سلامة الإجراءات السابقة جميعها ، من أجل التحسين في حالة الاستعمال مرة أخرى للخطوات السابقة 10-التغذية الراجعة المرتدة ، وهي عملية مستمرة تشير إلي مدى فاعلية التعليم بجميع جوانبه ، ومن ثم إجراء التغير ، أو التعديل في أي خطوة ، أو مرحلة من خطوات النموذج .
ثالثاً :نموذج المنحى المنظومي للتعليم لـ جيرلاكوايلي :
رابعاً: نموذج كمب في التصميم التعليمي : يتصف هذا النموذج بالنظرة الشاملة التي تأخذ بعين الاعتبار جميع العناصر الرئيسة في عملية التخطيط للتعليم ، أو التدريب بمستوياته المختلفة ، ويساعد هذا النموذج المعلمين في الرسم المخططات لاستراتجيات التعليم ، بما في ذلك تحديد الأساليب ، والطرق ، والوسائل التعليمية من أجل تحقيق أهداف المساق أو المقرر . ويحدد كمب في نموذج ثمانية عناصر ، يمكن استخدامها في التصميم التعليمي وهي :-
رابعاً: نموذج كمب في التصميم التعليمي : • 1- تحديد احتياجات المتعلم ، وصياغة الأهداف العامة ، واختيار الموضوعات ، ومهام العمل اللازمة في عملية التعليم . • 2- تحديد خصائص المتعلمين الواجب اعتبارها في أثناء التصميم التعليمي . • 3- تحديد الأهداف التعليمية بشكل سلوكي قابل للقياس والملاحظة . • 4- تحديد محتوى المادة التعليمية التي ترتبط بالأهداف التعليمية . • 5- التقدير القبلي ( الأولي ) لمدى ما يعرفه الطلاب من أهداف الموضوع الذين هم بصدده • 6- تصميم نشاطات التعلم والتعليم ، واختيار المصادر والوسائل التعليمية التي تساعد في تحقيق الأهداف . • 7- تحديد الإمكانات والخدمات المساندة ، مثل الميزانية ، والإفراد العاملين ، وجدول الدراسة ، والأجهزة ، والتسهيلات المادية التي تساعد في تنفيذ خطة التدريس .8- تقويم تعلم الطلاب والاستفادة من هذا التقويم في مراجعة وإعادة تقويم أي جانب من خطة التدريس يحتاج تحسين .
الأدوار التي يقوم بها المعلم في مجال التصميم التعليمي • دراسة الشروط الخارجية المتعلقة بالبيئة التعليمية ، وتحليلها بما فيها تحليل حاجات المجتمع ، والمؤسسة التعليمية التي تجري فيها عملية التعلم . • وضع الأهداف التربوية العامة المراد تعلمها . • تحليل الشروط الداخلية المتعلقة بخصائص الفرد المتعلم . • تحليل محتوى المادة الدراسية الخاصة . • وضع الأهداف السلوكية الخاصة . • تصميم اختبارات محكية المرجع . • اختيار المواد والوسائل التعليمية المناسبة . • تحديد طرق التدريس . • القيام بعمليات التقويم المختلفة .
التقويم : • عرف التصميم التعليمي ؟ • أذكر خمسة عناصر من أهمية التصميم التعليمي؟ • ما هي مراحل ومهارات التصميم التعليمي؟ • ناقش بعض من نماذج التصميم التعليمي؟ • ما هي الأدوار التي يقوم بها المعلم في مجال التصميم التعليمي ؟ • اقترح نموذجاً في التصميم التعليمي ؟
