ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. EL ESTUDIO DE CASO

1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. EL ESTUDIO DE CASO ING. AGR. ALEJANDRO MÁRQUEZ LANDINI

2. EL ESTUDIO DE CASO Algunas Definiciones: “Método de aprendizaje acerca de una situación compleja; se basa en el entendimiento comprehensivo de dicha situación, el cual se obtiene a través de la descripción y análisis de la situación la cual es tomada como un conjunto y dentro de su contexto”

3. EL ESTUDIO DE CASO “Es un método de aprendizaje, que parte de un ejemplo complejo considerado como un todo en su contexto, y se basa en la comprensión de conjunto de dicho ejemplo, a partir de una descripción y un análisis muy detallado”. “Es una investigación empírica de un fenómeno contemporáneo, tomado en su contexto, en especial cuando los límites entre el fenómeno y el contexto no son evidentes”.

4. EL ESTUDIO DE CASO Proviene del mundo de la investigación y ha sido utilizado posteriormente en el contexto de la evaluación, fue desarrollada sobretodo a partir de los años 50. Entre los métodos de investigación en ciencias sociales ha acabado imponiéndose como una herramienta muy utilizada en situaciones específicas, allí donde otros instrumentos resultan ser menos eficaces.

5. EL ESTUDIO DE CASO Los campos en los que esta herramienta ha sido utilizada son variados. Como ejemplos se pueden citar las ciencias sociales y políticas, la psicología, la medicina, la gestión, las relaciones internacionales, etc. Puede incluir el examen de documentos, de datos estadísticos o de la puesta en práctica, pero incluye, sobre todo, la observación directa del fenómeno estudiado y entrevistas a personas directamente implicadas en la puesta en práctica del programa o en sus efectos.

6. TIPOS O CATEGORIAS DEL ESTUDIO DE CASO

7. TIPOS DE ESTUDIO DE CASO Existen seis tipos principales de estudios de caso, sin embargo, la combinación de éstos es frecuente y posible, dependiendo del contexto del estudio. El método para realizar concretamente un estudio de caso difiere dependiendo de cada categoría. Sin embargo, a pesar de las particularidades de cada tipo, es posible encontrar unos estándares que son aplicables a todos (o casi todos) los casos.

8. TIPOS DE ESTUDIO DE CASO

9. DE Implementación O PUESTA EN PRACTICA Es aquel que se utiliza cuando necesitamos conocer si los programas están siendo implementados tal como fueron propuestos o diseñados, que problemas se encontraron, y que adaptaciones se hicieron y por qué. Sus objetivos son examinar, si la puesta en práctica de los programas es conforme con las reglas, expectativas, si hay importantes variaciones entre sitios y si plantea o no problemas vinculados a los resultados del programa y por qué.

10. DE Implementación O PUESTA EN PRACTICA Se basa en gran medida en documentos ya publicados y en observaciones. Generalmente requieren el análisis de múltiples situaciones. Requieren de capacitación y de supervisión.

11. DE LOS EFECTOS Como su nombre lo indica, se utilizan para determinar los efectos de programas y las razones de su éxito o fracaso Este método no debería ser usado cuando exista gran diversidad de situaciones y de proyectos. Su empleo es mas adecuado para enfocar lo mejor y peor de un proyecto o cuando se desea estudiar un proyecto típico.

12. DE LOS EFECTOS Se concentran, en definitiva, en el estudio de los efectos observados, comparándolos entre sitios, y en la medida de lo posible, también en la puesta en evidencia de los vínculos y de las causas entre los cambios observados y los programas evaluados.

13. ILUSTRATIVO O DESCRIPTIVO Tiene el propósito de describir detalladamente un ejemplo o un número muy limitado de ellos. Partiendo de una perspectiva general del conjunto, acaba concentrándose sobre un punto preciso. permite al lector de la evaluación entender mejor el contexto de la puesta en práctica de la estrategia y los programas, y las diferencias entre lo que realmente ha pasado y lo que tenía que ocurrir.

14. ILUSTRATIVO O DESCRIPTIVO Proporcionan el realismo y la nitidez de la información anecdótica. Los datos incluyen a menudo evidencias visuales En este método el reto es la selección de las situaciones a ser estudiadas. El caso o casos deberían representar adecuadamente la situación. Puede ser difícil seleccionar una situación “típica”, esto esta en función de la diversidad.

15. EXPLORATORIO Es un estudio de caso reducido, que se utiliza antes de realizar de realizar una investigación a gran escala. Este tipo de estudio se realiza donde hay una gran falta de certeza de la situación real y suministra las bases para el desarrollo del cuestionamiento y de los métodos de investigación que hay que poner en práctica más adelante.

16. EXPLORATORIO Los estudios de caso exploratorios contribuyen más al método de estructuración de la evaluación que a la provisión de pruebas. No se deben sacar conclusiones prematuras, ni profundizar poco en el análisis, conformándose con los resultados obtenidos de esta manera, sin desarrollar después un trabajo completo de evaluación sobre las bases de estos estudios de caso.

17. SITUACION CRÍTICA Es uno de los empleados con mas frecuencia y enfoca los casos de manera extremadamente específica. Examina una o mas áreas mediante dos tipos de prototipos: El primer prototipo es examinar una situación de interés singular (muy poco interés en la generalización). De uso frecuente. El Segundo prototipo es cuando una afirmación es muy generalizada, esta cuestionada y la queremos probar por medio del análisis de una situación. De poco uso.

18. ACUMULATIVO El principio es el utilizar los resultados de diferentes estudios de caso, o de estudios más generales que han intervenido en un mismo sitio o en una serie de sitios, en épocas diferentes. Si bien este tipo de estudios puede ser de gran interés, a menudo resulta difícil encontrar el material antiguo que permite reconstruir las bases necesarias para el estudio de caso.

19. ACUMULATIVO El estudio de caso acumulativo agrega información de diversas áreas, recogida en momentos diferentes y por largos periodos de tiempo. Es similar a una síntesis de una evaluación. Las dificultades de llevar a cabo estudios acumulativos incluyen la inadecuada o incierta calidad de los datos originales o su análisis.

20. PASOS PARA LA REALIZACION DEL ESTUDIO DE CASO

21. PASOS DEL ESTUDIO DE CASO • Definir el objetivo del Estudio de Caso. • Identificar los actores importantes dentro de la situación, las "partes interesadas" . • Identificar otros grupos, “aguas arriba y aguas abajo”. • Establecer la misión oficial. • Establecer la misión histórica.

22. PASOS DEL ESTUDIO DE CASO. Cont.… • Establecer la misión de los interesados en la situación. • Escalar la importancia de los interesados, ya sea en la toma de decisiones o en los efectos de las consecuencias. • Diagramar el proceso formal de la toma de decisiones. • Notar el proceso informal de la toma de decisiones

23. PASOS DEL ESTUDIO DE CASO. Cont.… • Identificar el proceso de producción o servicio de entrega. • Identificar los mecanismos de soporte. • Identificar competidores. • Cuál es el contexto organizacional de los competidores. • Establecer el mayor problema.

24. PASOS DEL ESTUDIO DE CASO. Cont.… • Problemas subsecuentes e implicaciones. • Rol de la administración. • Rol de los proveedores de producción/servicios. • Identificar temas estratégicos. • Identificar decisiones que necesitan tomarse. • Identificar factores de riesgo.

25. PASOS DEL ESTUDIO DE CASO. Cont.… • Identificar precedentes históricos. • Definir soluciones opcionales. • Comparar las opciones en cuanto a los pros y contras, teoría, factores de riesgo. • Hacer recomendaciones y justificar.

26. EJEMPLOS

27. EJEMPLOS • De Implementación o Puesta en practica • Experiencias recientes de reasentamientos involuntarios. Este estudio evalúa el proceso de reasentamiento de proyectos apoyados por el Banco Mundial y determina el impacto sobre personas involuntariamente desplazadas.

28. EJEMPLOS • 2. De los Efectos de un Proyecto o Programa • Apoyo del Banco Mundial a la pequeña y mediana industria en Sri Lanka: Una Evaluación de Impacto. Esta evaluación proporciona una perspectiva fundamentada en lo empírico acerca de la estrategia e impacto del Banco en pequeñas y medianas industrias (PMI).

29. EJEMPLOS • 3. Ilustrativo o Descriptivo • Estudio que determina la situacion del sistema de produccion de hortalizas en los Andes venezolanos.

30. EJEMPLOS • 4. Explorativa • Estudio sobre la efectividad del portafolio de los programas de salud y nutrición del Banco Mundial. (Incluye 4 estudios de caso en diferentes paises.

31. EJEMPLOS • 5. Situación Critica • Experiencia del Banco Mundial en Reconstruccion Pos Conflictos. Contiene lecciones acerca de operaciones en curso y futuras de la experiencia del Banco en proveer asistencia para situaciones pos conflicto y, en alguna medida, para la reconstrucción pos desastres.

32. EJEMPLOS • 6. Acumulativo • Estudio de la irrigacion y el desempeño de sitemas de riego en el sudeste de Asia. (47 estudios durante 5 años).

33. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA http://ec.europa.eu/europeaid/evaluation/methodology/tools/too_cas_des_es.htm#top http://www.studygs.net/espanol/casestudies. htmhttp://www.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/ESTUDIO_CASOS/0950.pdf http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/casos.PDF http://www.jhuccp.org/pubs/cp/MNHGuatemala/casestudywithcover.pdf