140 likes | 642 Views
CIRI UTAMA PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH. Meliputi suatu pengajuan pertanyaan atau masalah, memusatkan keterkaitan antar disiplin. Tujuannya : Membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir dan keterampilan pemecahan masalah Belajar peranan orang dewasa yang autentik
E N D
CIRI UTAMA PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH • Meliputi suatu pengajuan pertanyaan atau masalah, memusatkan keterkaitan antar disiplin. • Tujuannya : • Membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir dan keterampilan pemecahan masalah • Belajar peranan orang dewasa yang autentik • Menjadi pemelajar yang mandiri
LANGKAH-LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH • Menyadaribahwamasalahituada. • Identifikasimasalah. • Penggunaanpengalamansebelumnyaatauinformasi yang relevanuntukpenyusunanhipotesis. • Pengujianhipotesisuntukbeberapasolusi yang mungkin. • Evaluasiterhadapsolusidanpenyusunkesimpulanberdasarkanbukti yang ada.
Strategi yang sering digunakan : • Membuat gambar atau diagram • Bergerak dari belakang • Memperhitungkan setiap kemungkinan • Mencobakan pada hal yang lebih sederhana • Membuat tabel • Menemukan pola • Memecah tujuan • Mengabaikan hal yang tidak mungkin • Mencoba - coba
Soal / Masalah • Seekor katak berada di dasar sebuah galian tanah sedalam 3 meter. Setiap hari katak tersebut melompat ke atas setinggi 90 cm dan malamnya turun 60cm. Dalam berapa hari katak tersebut berhasil keluar dari lubang galian ? • Tentukan tiga bilangan pada barisan bilangan berikut : 3, 7, 15, 31, 63, 127, ….
PENYELESAIAN SOAL 1 Hari 8 Untuk menyelesaikan masalah ini, kalau sekedar dibayangkan akan terasasulit. Akan terasa mudah kalaumenggunakan sketsa atau gambar. Maka dibuatlah sketsa atau gambar dari galian tanah tersebut. Dengan memperhatikan sketsa di samping maka katak akan keluar dari lubang galian pada hari ke 8 Hari 2 Hari 1 Malam 2 Malam 1
Dengan menemukan pola bilangan yang terbentuk, akan membantu menentukan barisan berikutnya PENYELESAIAN SOAL 2 Pola yang terbentuk : 2 (3) + 1 = 7 2 (7) + 1 = 15 2 (15) + 1 = 31 2 (31) + 1 = 63 dst. JAWABAN 2 ( 127) + 1 = 255 2 ( 255) + 1 = 511 2 ( 511) + 1 = 1023
KELEBIHAN • Peserta lebih terlatih dalam problem solving skills. • Mendorong peserta untuk berpikir alternatif. • Melatih keruntutan berpikir logis peserta.
KEKURANGAN • Kadang peserta belum menyadari akan adanya masalah. • Peserta sering mengalami kebingungan strategi atau kiat mana yang akan digunakan.
KESIMPULAN • Model pembelajaran pemecahan masalah adalah salah satu model pembelajaran yang menitikberatkan pada peserta. • Widyaiswara/Guru dalam hal ini hanya bertindak sebagai : 1.organisator 2.konselor 3.monitor 4.evaluator