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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP). 2º. BLOQUE DE CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA BIOLOGÍA. ABP.

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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

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Presentation Transcript

  1. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) 2º. BLOQUE DE CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA BIOLOGÍA

  2. ABP Metodología de aprendizaje, que parte de un problemao situación, para que el estudiante identifique necesidades para comprenderlo mejor, principios que sustentan el conocimiento y cumplir objetivos de aprendizaje relacionados al programa de la Unidad Didáctica.

  3. CARACTERÍSTICAS DEL ABP • Es diferente al proceso de aprendizaje tradicional (clases magistrales) • Se estimula el aprendizaje por descubrimiento, por medio de la indagación y la discusión a partir del planteamiento y resolución de un problema.

  4. OBJETIVOS DEL ABP • Promueve en el estudiante la responsabilidad de su propio aprendizaje. • Desarrolla una base de conocimiento profunda, flexible y aplicable. • Desarrolla habilidades para las relaciones interpersonales por medio del aprendizaje colaborativo. • Desarrolla el pensamiento crítico

  5. Clase magistral 5% PIRÁMIDE DEL APRENDIZAJE Lectura 10% Audio/Visual 20% Demostración 30% Discusión grupal 50% Trabajo práctico 75% Enseñanza a otros 90% Fuente:Elaboración propia a partir de NTL Institute for Applied Behavioral Science

  6. Comparación entre aprendizaje tradicional y ABP

  7. Comparación entre aprendizaje tradicional y ABP Proceso de Aprendizaje Tradicional Proceso de ABP

  8. APRENDIZAJE COLABORATIVO • Todos son responsables de que todos aprendan (relación de interdependencia). • Responsabilidad individual para la resolución del problema. • Grupos heterogéneos y responsabilidad compartida. • Exige habilidad de comunicación cara a cara, en el aula y fuera de ella, para la ejecución de tareas.

  9. ROLES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

  10. FUNCIONES DEL TUTOR

  11. FASES DEL ABP (AIRE) • Análisis • Investigación • Resolución • Evaluación

  12. 1º. Sesión de trabajo (11-15 marzo) • Se les dan instrucciones de la metodología. • Análisis del problema en forma grupal: • Identifican lo que saben y lo que no saben acerca del problema. • Elaboran una lista de los contenidos a investigar y que necesitan adquirir (matriz cognitiva). • Inician a elaborar bitácora personal (diario).

  13. Matriz Cognitiva

  14. Sesión (es) de trabajo fuera del aula (18-29 de marzo) • Investigación: • Búsqueda, selección y evaluación de la información(Guía de Investigación). • Revisar su programa, 2º. Bloque de contenidos, servirá de guía para resolver el problema. • Inicio de la elaboración del Portafolios de Evidencias.

  15. PASOS PARA BÚSQUEDA, SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN • PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO • Subpaso 1a: Plantear una Pregunta Inicial • Subpaso 1b: Analizar la Pregunta Inicial • Subpaso 1c: Construir un Plan de Investigación • Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias • PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN • Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas • Subpaso 2b: Acceder a las fuentes de información seleccionadas • Subpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradas • PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN • Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas Secundarias • Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada • Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias • PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA • Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial • Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto • Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigación

  16. 2º. Sesión de trabajo (1-5 de abril) • Continúa Investigación: • Integran información recabada individualmente (resúmenes, mapas mentales) • Informan al tutor acerca del avance de los temas investigados para la solución del problema. • Discusión grupal acerca de: Bioenérgetica y transporte molecular. • Elaboran Plan de trabajo para la siguiente semana, para distribuir tareas. • Redactan el acta testimonial

  17. Plan de Trabajo

  18. Formato de Acta Testimonial ACTA No. 1 En la ciudad de Guatemala, siendo las 12.30 hrs. del día ________ reunidos en el salón 207, los y las estudiantes (nombres), para dejar constancia de los siguientes puntos tratados: asignación de tareas para la elaboración de una maqueta, elaboración de cronograma del avance en la elaboración de la maqueta, lugares y fechas de reunión para la elaboración de la maqueta etc. No habiendo más que hacer constar, damos por terminada la presente, en el mismo lugar y fecha de su inicio, siendo las 16.00 horas. Nombres de los asistentes y firmas Zoila Peinado de Vaca Aquiles Delgado Estanislao Ronquillo Ambrosia Swuan Nombre y firma del coordinador Nombre y firma del secretario Vo.Bo. Facilitador_a

  19. 3º. Sesión de trabajo(8 -12 abril) • Continúa Investigación: • Adjuntan nueva información recabada individualmente, discuten en grupo el tema Catalizadores y lo relacionan al problema y temática anterior. • Presentan al tutor el avance de la investigación. • 1º. Revisión del Portafolios (coev.-rúbr). • Rediseñan Plan de trabajo para distribuir tareas. • Redactan el acta testimonial.

  20. Rúbrica para evaluar portafolios de evidencias

  21. Sesión de trabajo fuera del aula (8-12 de abril) • Continúa Investigación: • Desarrollan la práctica extraula: Fermentación Alcohólica • Atienden las instrucciones proporcionadas en la guía de la práctica. • Elaboran vídeo para dejar constancia de la ejecución de la práctica. • Fecha de entrega del vídeo durante la 4ª. Sesión de trabajo.

  22. 4º. Sesión de trabajo(15-19 de abril) • Continúa Investigación: • Adjuntan nueva información recabada individualmente, discuten en grupo el tema Glucólisis, fermentación y respiración celular, lo relacionan al problema y temática anterior. • Presentan al tutor el avance de la investigación casi en proceso de finalización y le plantean dudas. • Rediseñan Plan de trabajo para la siguiente semana, para distribuir tareas. • Redactan el acta testimonial

  23. 5º. Sesión de trabajo(22-26 de abril) • Continúa Investigación: • Realizan prácticas de laboratorio intraula: Transporte a través de la membrana y Metabolismo energético • Redactan Informe grupal • Resolución: • Presentan análisis y conclusiones del problema para elaborar presentación PPT • Redactan el acta testimonial

  24. 6º. Sesión de trabajo(29 abr.-3 may) • Evaluación final del ABP • Presentación oral de la solución del problema (rúbrica) • 2ª. Evaluación de portafolios (coev-rúbrica) • Evaluación del desempeño grupal (coev-escala de valoración) • Autoevaluación (escala de valoración) • Evaluación del Tutor (escalo de valoración)

  25. Rúbrica para evaluar presentación

  26. Escala de Valoración para Coevaluación y Autoevaluación

  27. Escala de Valoración para Evaluar desempeño grupal

  28. Evaluación Parcial • Se evaluarán los contenidos del 2º. Bloque • Valor 12 puntos • Fecha: 6 de mayo

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