Udvikling af det mediepædagogisk håndværk

1. Udvikling af det mediepædagogisk håndværk

2. Børn og unges mediekultur • Digitale og mobile medier er i fokus • Medier, formater og aktiviteter blandes - konvergens • Primær og sekundær mediebrug - kulissemediebrug • Kommunikation, information og oplevelse • Lukkede og åbne platforme og sociale sites • Mediering og remediering • Medialisering: Indirekte og direkte

3. Danske unges brug af sociale netværk i et mobilt perspektiv, IT universitet 2009 Vores undersøgelse viser, at 13-24årige danskere • ikke bruger mere end to sociale netværkstjenester • primært bruger sociale netværkssider til at styrke offline relationer og holde sig bredt orienteret • helst vil have vennernes statusopdatering som billeder, efterfulgt af status om humør/følelser • ikke er interesserede i at bruge sociale netværk kun på mobilen, men via en kombination af medier • ... men hvis servicen er gratis, nem at bruge og vennerne er på, er der mange potentielle brugere

4. De sociale medier og de unge Befolkningens brug af internet – 2010 – Danmarks Statistik

8. http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20II%20(2009-11)/EUKidsOnlineIIReports/Final%20report.pdfhttp://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20II%20(2009-11)/EUKidsOnlineIIReports/Final%20report.pdf

10. Gendering ICT in everydaylife http://www.ucc.dk/udviklingogforskning/udviklings-ogforskningsprogrammer/didaktikoglaeringsrum/2136/genderingictineverydaylife/ http://www.ucc.dk/public/dokumenter/UFEV/Enheden%20for%20udvikling%20og%20forskning/Projektpr%E6sentationer%202009%20Lowres%20-%20til%20web/15_Gendering%20ICT%20in%20everyday%20life.pdf

11. Foreløbige resultater - ny viden? • Kultur og kulturanalyse: Digitale medier som kultur • Hverdagsliv og mediekultur: Uformel mediebrug, brugergenereret og innovativ • Køn og generationer: Kompleksitet , holdninger og regler

12. TO FORÆLDREHOLDNINGER - veluddannede familier • Vi har ikke længere forventninger til, at skolen og lærerne er på omgangshøjde med den teknologiske og mediemæssige udvikling. • Vi kritiserer ikke længere skolen og lærerne, når teknologien ikke virker.

13. U D D A N N E L S E H V E R D A G E U

14. Udviklingsperspektiv

15. Det mediepædagogiske projekt • Undervisningens medialisering: mediepædagogik og didaktik • Multimodal læring og didaktisk design: Fokus på semiotiske ressourcer; tegnsystemer samt analoge og digitale medier • Det mediepædagogisk håndværk • Ressourcer og læremidler

16. Er zig-zag modellen relevant i en digital kultur?

17. Zigzag-modellen (I) Analyse af medieproduktion  Medieproduktion Analyse af elevproduktion Elevproduktion (øvelser)

18. Zigzag-modellen (II) Analyse / Produktion 4. Analyse af professionelle produktioner: - vurdere - tolke - forstå - drøfte - opleve 3. Elevproduktioner: Analyse ift. genre, fortælleteori, målgruppe. Selvevaluering 2. Analyse af professionelle produktioner - vurdere - tolke - forstå - drøfte - opleve Elevproduktioner: Elementær analyse ift. genre, fortælleteori, målgruppe. Selvevaluering • Den mediefaglige kanon • Kommunikation og medier • Mediehistorie og –institutioner • Mediemodtagerer • Medietyper og medietekster • Elevproduktion

19. Skolen i skyen • Mediepædagogik • Mediedidaktik

20. Almen didaktik • Fagdidaktik • Mediedidaktik

21. Pædagogisk praksis MEDIEPÆDAGOGISK HÅNDVÆRK • Teknik og udstyr • Håndværk, æstetik og formsprog

22. SPØRGSMÅL • Hvordan skal det mediepædagogiske håndværk udvikles og håndteres? • Hvilke mediepædagogiske vejledningsværktøjer er anvendelige og til hvad? • Hvilke ressourcer og læremidler kan anvendes i den forbindelse?