5.13 Fyysinen kehitys: tytöstä naiseksi, pojasta mieheksi (s. 100-104)

1. 5.13 Fyysinen kehitys: tytöstä naiseksi, pojasta mieheksi(s. 100-104) Skeema 2 Motivointi 1

2. Muistele parin kanssa… • Mistä tiesit, että murrosikä oli alkanut? • Millaisia fyysisiä, psyykkisiä ja/tai sosiaalisia muutoksia silloin tapahtui?

3. Lue artikkeli ”Lapsuus lyhenee”. Vastaa seuraaviin kysymyksiin: • Mitä muutoksia murrosiän alkamisajankohdassa on tapahtunut? • Mitä ongelmia liittyy nopeaan biologiseen kehittymiseen? • Mitkä tekijät voivat selittää kehityksen nopeutumista?

4. Vastauksia • Tyttöjen ja poikien kehittyminen alkaa entistä varhemmin. • Psykososiaalisia ongelmia, masennusta, ahdistuneisuutta; sairastumisriski kasvaa. • Parempi ravinto, taloudellisesti turvallinen ympäristö, liikapainoisuus, hormonitasapainon häiriöt, ympäristökemikaalit ja kasvuympäristö.

5. 5.13 Fyysinen kehitys: tytöstä naiseksi, pojasta mieheksi(100-104) Skeema 2 Motivointi 2

6. Nuorten kysymyspalstoilta poimittua • Onko normaalia, että murrosiän aikana paino nousee? • Kuinka kuukautisten alkamisen voi ehkäistä? • Miksi kasvoissa ja vartalolla on näppylöitä? • Milloin pitäisi tulla häpykarvoitusta? • Mikä on minun kokoiseni tytön tai pojan keskipaino? • Olen varmaan ylipainoinen, pitäisikö minun alkaa laihduttaa? • Miten voin löytää poika- tai tyttöystävän? • Onko pornon katsominen normaalia?

7. Pohdi • Mitä kysymykset kertovat murrosiästä? • Miksi nuoret kysyvät mieltä painavia asioita erilaisilla kyselypalstoilla? • Millaisia muita asioita nuoret kysyvät?

8. 5.14 Kognitiivinen kehitys: konkreettisesta ajattelusta abstraktiin(s. 110-121) Skeema 2 Motivointi 1

9. Pärjäisitkö PISA-testissä? • Tutustu ja tee muutama PISA-testeissä käytetty tehtävä.

10. Supermarketin tiedote Tiedote maapähkinäallergian varalta: Herkkusitruunakeksit • Tiedotteen päiväys: 4.2. • Valmistajan nimi: Hieno-EinesOy • Tuotteen tiedot: Herkkusitruunakeksit 125 g (parasta ennen 18.6. ja parasta ennen 1.7.) • Tarkemmat tiedot: Osa näiden tuote-erien kekseistä saattaa sisältää maapähkinää, jota ei ole mainittu valmistusaineiden luettelossa. Maapähkinälle allergisten henkilöiden ei pidä syödä näitä keksejä. • Kuluttajan toimet: Jos olet ostanut näitä keksejä, voit palauttaa ne ostopaikkaan täyttä hyvitystä vastaan. Lisätietoja saat soittamalla numeroon 0800 034 2451.

11. Tehtävä • Mikä tämän tiedotteen tarkoitus on? • Mainostaa Herkkusitruunakeksejä. • Kertoa, milloin keksit on tehty. • Varoittaa kyseisistä kekseistä. • Selittää, mistä Herkkusitruunakeksejä voi ostaa. • Minkä niminen yhtiö on? • Mikä on Tarkemmat tiedot -kohdan tarkoitus? • Mainostaa erilaisia keksejä. • Kuvailla kekseihin liittyvää erikoistarjousta. • Luetella keksien valmistusaineet. • Kertoa, mikä kekseissä on vialla. • Miksi tiedotteessa on mainittu Parasta ennen -päiväykset?

12. Vastaukset • c) • Hieno-Eines • d) • Parasta ennen -päiväykset toimivat kyseisten keksierien tunnisteena.

13. Moottoripyörä ”Oletteko koskaan heränneet tuntien, että jotakin on vialla? Tuo päivä oli minulle sellainen. Nousin istumaan sängyssä. Vähän myöhemmin avasin verhot. Ilma oli hirveä – satoi kaatamalla. Sitten katsoin alas pihalle. Kyllä vaan! Siellä se oli – moottoripyörä. Se oli aivan yhtä romuna kuin illallakin. Ja jalassani alkoi tuntua kipua.”

14. Tehtävä 1 • Tarinan henkilölle oli tapahtunut jotakin edellisenä iltana. Mitä? • Huono ilma oli vahingoittanut moottoripyörää. • Huono ilma oli estänyt henkilöä lähtemästä ulos. • Henkilö oli ostanut uuden moottoripyörän. • Henkilö oli ollut moottoripyöräkolarissa. • ”Tuo päivä oli minulle sellainen.” Millainen tuo päivä lopulta oli? • Hyvä päivä. • Huono päivä. • Jännittävä päivä. • Tylsä päivä.

15. Tehtävä 2 • Rivillä 7 sanotaan: ”Kyllä vaan!” Miksi henkilö sanoo näin? • Koska henkilö on saavuttanut jotain haasteellista. • Koska henkilö oivaltaa, ettei päivästä olekaan tulossa niin huono. • Koska henkilö muistaa, miksi jotakin tuntui olevan vialla. • Koska henkilö on iloinen nähdessään jälleen moottoripyöränsä. • Miksi kirjoittaja aloittaa tarinan kysymyksellä? • Koska kirjoittaja haluaa tietää vastauksen. • Vetääkseen lukijan mukaan tarinaan. • Koska kysymykseen on vaikea vastata. • Muistuttaakseen lukijaa siitä, että tällainen kokemus on harvinainen.

16. Vastaukset • d) • b) • c) • b)

17. Pizzat • Eräässä pizzeriassa on tarjolla saman paksuisia pyöreitä pizzoja kahta eri kokoa. Pienemmän halkaisija on 30 cm ja hinta 30 zediä. Suuremman halkaisija on 40 cm ja hinta 40 zediä. • Kumpi pizza antaa rahalle paremman vastineen? Merkitse päättelysi perusteet näkyviin.

18. Vastaus • Suurempi pizza on suhteellisesti edullisempi.

19. Pohdi • Miksi suomalaiset pärjäävät hyvin PISA-testeissä? • Miten suomalaisessa koulussa valmennetaan PISA-testeissä vaadittaviin taitoihin? • Miten koulu tukee oppilaiden kognitiivista kehitystä?

20. Vastauksia • Selityksiä on varmasti monia, mutta erityisesti suomalaista monipuolista, tasa-arvoista ja demokraattista koulujärjestelmää on pidetty hyvien tulosten taustatekijänä. • Kouluissa on ammattitaitoisia opettajia ja oman alansa hyviä osaajia. Oppiaineita on monipuolisesti. • Oppilaille tarjotaan koko ajan uusia haasteita ja myös oppiaineita, joiden avulla oppilas voidaan pitää lähikehityksen vyöhykkeellä. Opettajat tukevat yksilöllisesti oppilaiden kehitystä.

21. 5.14 Kognitiivinen kehitys: konkreettisesta ajattelusta abstraktiin(s.105-109) Skeema 2 Motivointi 2

22. Pohdi • Mitä seuraavat tilastot kertovat suomalaisten murrosikäisten koulussa viihtymisestä? • Mitkä eri tekijät voivat selittää tutkimustuloksia? • Mistä muutokset 7. ja 9. luokan välissä voivat johtua?

23. Koulusta pitäminen 7. ja 9. luokilla Lähde: Marko Harapainen, 2007.

24. Kouluterveyskysely 2011 (7. ja 9. lk.)

25. Kouluterveyskysely 2011 (7. ja 9.lk)

26. Vastauksia • Koulussa viihtyminen vähenee yläkoulun aikana. • Murrosikään liittyvät voimakkaat fyysiset, kognitiiviset ja psyykkiset muutokset. • Nuorilta edellytetään enemmän iän lisääntyessä, ja heidän on tehtävä tärkeitä valintoja. • Tahti kiihtyy koulussa 9. luokalle tultaessa, ja opettajat olettavat nuorten käyttäytyvän ”aikuismaisesti”.

27. 5.15 Psykososiaalinen  kehitys: lapsen minäkokemuksesta nuoren identiteettiin (s. 110-121) Skeema 2 Motivointi 1

28. Kuvaile seuraavia nuorisoryhmiä:

29. Pohdi • Mitä erilaisia nuorten ryhmiä tiedät? • Mistä ryhmän jäsenet tunnistaa? • Miksi nuoret haluavat kuulua ryhmiin? • Mikä merkitys ryhmillä on nuorille? • Millaisiin ryhmiin olet itse kuulunut? • Mitä ryhmät ovat sinulle merkinneet?

30. 5.15 Psykososiaalinen  kehitys: lapsen minäkokemuksesta nuoren identiteettiin(s. 110-121) Skeema 2 Motivointi 2

31. Kuvakollaasitehtävä • Selatkaa nuorten suosimia lehtiä. • Pohtikaa, millaista kuvaa nuoruudesta lehdet tarjoavat. • Poimikaa lehdistä kuvia nuorista ja mainoksista. • Kootkaa kuvat isolle paperille ja kirjoittakaa kuvien yhteyteen nuoruutta kuvaavia sanoja ja/tai iskulauseita.

32. Pohdi Mitä mahdollisuuksia media tarjoaa identiteetin rakentamiselle? Mitä ongelmia media aiheuttaa nuorten kehitykselle? Millaisia kokemuksia itselläsi on mediasta murrosiässä? Mitä hyviä kokemuksia, mitä huonoja kokemuksia?