PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU

1. PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU

2. MENGAPA HARUS PTK? • ADA UNSUR TINDAKAN YANG SESUAI TUPOKSI, BERARTI ADA UNSUR PENGEMBANGAN PROFESI • TIDAK MENGGANGGU PROSES PEMBELAJARAN • MENGAJAR SAMBIL MENELITI • UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN • DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PROFESI

3. APA CIRINYA PTK ? • Harus ada action/tindakan • Tindakan yang dilakukan dalam rangka pengembangan profesi • Cirinya tindakan harus sesuai tugas pokok dan fungsi sebagai guru • Tindakan harus dilakukan sendiri oleh guru/peneliti

4. Direnungkan (direfleksi Mendapatkan teori Tindakan Sendiri Mengambil prinsip-prinsip Bagaimana Tindakan pada PTK Implementasi Tindakan selanjutnya

5. Darimana memulai PTK? • Apakah dari Judul? • Apakah dari latar belakang ? • Apakah dari tujuan? • Apakah dari manfaat? • Apakah dari masalah?

6. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Keberanian berenang ….yg rendah

7. Masalah pokok: • Masalah pokok : Rendahnya keberanian berenang …. • Variabel terikat (Y): Keberanian berenang…

8. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Tidak adanya kolam renang yang dangkal Tidak adanya dana untuk membeli alat peraga renang Tidak adanya latihan renang di rumah Kurangnya keberanian untuk berenang bagi siswa kelas …. Belum dimanfaatkannya alat peraga renang Kurang tepatnya metode yang digunakan dalam renang Tidak adanya sarana yang disediakan sekolah

9. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Sulitnya transportasi Tidak adanya pembinaan orang tua Jarak rumah ke sekolah jauh Rendahnya kedisiplinan kehadiran siswa masuk sekolah Tidak adanya bimbingan individual Tidak adanya sanksi/ hukuman berjenjang Tidak ditegakkannya tata tertib sekolah

10. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum diterapkannya sistem apel pagi Terganggunya kesehatan Sulitnya transportasi Rendahnya kedisiplinan guru hadir masuk dinas Keadaan cuaca yang tidak mendukung Faktor sosial ekonomi yang rendah Belum dilaksanakannya pembinaan terprogram

11. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum diterapkannya metode penugasan secara terbimbing I.Q siswa yang rendah Rendahnya penguasaan kosa kata Rendahnya kemampuan menulis puisi dalam pembel. Bhs Ind. Belum dimanfaatkannya perpustakaan sekolah Faktor sosial ekonomi yang rendah Belum adanya tempat pemajangan hasil karya siswa

12. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum efektifnya pembinaan melalui KKG/ MGMP Belum dilaksanakan supervisi secara berkelanjutan Tidak adanya sosialisasi dari Pemda Rendahnya kompetensi guru dalam menyusun silabus Rendahnya IQ guru Rendahnya disiplin guru Belum dilaksanakannya pembinaan secara terprogram

13. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum dimanfaatkannya alat peraga renang buatan daribotol aqua bekas(X) Rendahnya keberanian berenang .. (Y)

14. Judul yang sesuai untuk PTK: - Upaya peningkatan Y melalui X bagi siswa kelas…SD/SMP/…pada semester… tahun… - Peningkatan Y melalui X bagi …. - Optimalisasi Y melalui X bagi… - Penggunaan X untuk meningkatkan Y bagi.. - Meningkatkan Y melalui X bagi …. - Melalui X untuk meningkatkan Y bagi ….

15. Judul yang sesuai untuk…. Kuantitatif Korelasional: • Hubungan antara X dan Y…. • Studi Korelasional antara X dan Y…. Kuantitatif Eksperimen: • Pengaruh X terhadap Y …. • Studi Komparatif tentang X terhadap Y… Kualitatif: • Faktor-faktor yang mempengaruhi Y… dst

16. A Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian BAB I PENDAHULUAN

17. Langkah awal penelitian( menentukan masalah pokok) Belum dimanfaatkannya alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas (X) Rendahnya keberanian renang (Y)

18. A. Latar Belakang Masalah • Kenyataan/kondisi awal siswa, Y rendah • Kenyataan/kondisi awal Guru, belum X • Harapan/kondisi akhir siswa, Y meningkat • Harapan/kondisi akhir Guru, sudah X • Masalah: 1. Siswa: kenyataan Y rendah harapannya Y meningkat. 2. Guru kenyataan belum X harapannya sudah X • Perlu Solusi dengan cara guru melakukan tindakan memanfaatkan X untuk meningkatkan Y.

19. B. Identifikasi Masalah • Mengapa Y rendah? • Mengapa Y perlu ditingkatkan? • Faktor-faktor apa yang menyebabkan Y rendah? • Bagaimana caranya agar Y meningkat? • Apa yang harus dilakukan Guru agar Y dapat Meningkat? dst

20. C. Pembatasan Masalah • Variabel apa saja yang diteliti ( X dan Y) • Apa yang dimaksud Y, jelaskan. Bentuk datanya seperti apa, bagaimana caranya mencari data Y dsb. • Apa yang dimaksud X, jelaskan. Bagaimana cara melaksanakan X, siapa yang melaksanakan? Kapan? dst

21. D. Rumusan Masalah • Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan pembatasan masalah tersebut di atas, diajukan rumusan masalah sbb: Apakah melalui X dapat meningkatkan Y bagi …. ?

22. E. Tujuan Penelitian 1. Tujuan Umum: untuk meningkatkan Y(secara umum) 2. Tujuan khusus: untuk meningkatkan Y melalui X (secara khusus)

23. F. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoretis: a. Menemukan teori/pengetahuan baru tentang Y melalui X b. Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya

24. 2. Manfaat secara Praktis a. Manfaat bagi siswa: • 1) …. • 2)…. Dst b. Manfaat bagi Sekolah: • 1)…. • 2)…. c. Manfaat bagi Perpustakaan Sekolah:

25. BAB IIKAJIAN TEORI DANPENGAJUAN HIPOTESIS A.Kajian Teori B .Penelitian yang relevan (bila ada) • Kerangka berpikir • Hipotesis Tindakan

26. A. Kajian Teori 1. Tulis Variabel Y ( Kemampuan Berenang dalam Penjas) a. Hakekat Penjas ………………… dst b. Hakekat Renang ……………….. dst c. Kemampuan renang ……………. dst

27. Lanjutan kajian teori 2. Tulis variabel X (misalnya Pemanfaatan Alat Peraga renang buatan dari botol aqua bekas) a.. Hakekat Alat peraga ……………………. dst b. Alat Peraga renang buatan …………………… dst c. …………………. dst

28. Guru/ peneliti : Belum (X) Siswa / yang diteliti: (Y) rendah SIKLUS I Memanfaatkan (X) yang didemontrasikan guru, siswa melihat. TINDAKAN Memanfaatkan (X) KONDISI AKHIR SIKLUS II Memanfaatkan (X) yang didemontrasikan guru, siswa mengikuti KONDISIAWAL Diduga melalui (X) dapat meningkatkan (Y) bagi siswa kelas …

29. Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas • Variabel Y : Keberanian berenang • Variabel X :Pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas

30. Guru/ peneliti : Belum meman- faatkan alat peraga renang buatan Siswa / yang diteliti: Keberanian berenang rendah SIKLUS I Memanfaatkan alat peraga renang buatan yang didemontrasikan guru, siswa melihat TINDAKAN Memanfaatkan alat peraga renang buatan KONDISI AKHIR SIKLUS II Memanfaatkan alat peraga renang buatan yang didemontrasikan guru, siswa mengikuti KONDISIAWAL Diduga melalui pemanfaatan alat peraga renang dapat meningkatan keberanian renang bagi….

31. Judul: Upaya Mengatasi Agresifitas negatif melalui pemberian layanan bimbingan konseling secara individual bagi …. • Variabel Y : Agresivitas negatif • Variabel X : Pemberian Layanan bimbingan konseling secara individual

32. Guru/ peneliti : Belum memberikan layanan bimbingan konseling individu Siswa / yang diteliti: Agresivitas negatif tinggi SIKLUS I Memberikan layanan bimbingan konseling individu tidak terprogram TINDAKAN Menerapkan layanan bimbingan individu KONDISI AKHIR SIKLUS II Memberikan layanan bimbingan konseling individu secara terprogram KONDISIAWAL Diduga melalui pemberian layanan bimbingan individu dapat menurunkan agresivitas negatif bagi….

33. C. Hipotesis Tindakan • Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir tersebut di atas diajukan hipotesis tindakan sbb: Melalui X dapat meningkatkan Y bagi…..

34. Setting Penelitian Subjek Penelitian Sumber Data Teknik dan Alat Pengumpulan Data Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja ( bila ada ) Prosedur Penelitian BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN

35. Waktu Penelitian a.Kapan penelitian itu dilakukan, dapat diuraikan dari persiapan penyusunan proposal, penyusunan instrumen, pengumpulan data, analisis data, pembahasan dan laporan hasil penelitian. b.Beri alasan mengapa pengumpulan data/ pelaksanaan tindakan dilakukan pada waktu itu A. Setting Penelitian

36. Tempat Penelitian a. Dimana penelitian itu dilakukan, sekolah mana, program apa, kelas berapa dsb. b.Beri alasan mengapa penelitian dilakukan pada tempat itu Setting Penelitian (2)

37. B. Subyek Penelitian • Subyek penelitiannya adalah siswa kelas…. SD/SMP/SMA/SMK……. Kelas ………… jumlah siswa …… terdiri atas laki-laki…. Dan perempuan …… • Dapat diberi penjelasan yang lain misalnya latar belakang orang tua , kondisi sekolah dst

38. C. Sumber Data • Data yang berasal dari subyek disebut data primer, berbentuk apa, banyaknya data ada berapa dst • Data yang berasal dari selain subyek disebut data sekunder, berbentuk apa, banyaknya data berapa, bagaimana cara memperolehnya dst.

39. Teknik pengumpulan data Terdapat dua teknik pengumpulan data yaitu : a. Tes: baik tes tertulis, tes lisan, maupun tes perbuatan). b . Non tes: misalnya wawancara, pengamatan, chek list, dst …. Teknik mana yang akan diambil dst D. Teknik Dan Alat Pengumpulan Data

40. 2. Alat Pengumpulan Data • Alat pengumpulan Data disesuaikan dengan teknik yang dipakai • Karena teknik yang digunakan….. Maka alatnya adalah….. (misalnya teknik tes alatnya butir soal, teknik wawancara alatnya pedoman dan lembar wawancara dst)

41. E. Validasi Data • Agar alat pengumpulan data dan data yang diperoleh valid perlu divalidasi. • Cara memvalidasi disesuaikan dengan alat maupun data yang diperlukan, misalnya: tes tertulis harus divalidasi butir soalnya melalui pembuatan kisi-kisi, wawancara/observasi yang divalidasi datanya melalui triangulasi (sumber / metode)

42. F. Analisis Data • Teknik analisis data disesuaikan dengan datanya. • Bila datanya berbentuk bilangan/kuantitatif dianalisis dengan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan data kuantitatif dari kondisi awal, siklus I, dan siklus II. • Bila datanya berbentuk kategori/kualitatif dianalisis dengan analisis kualitatif berdasarkan hasil wawancara/observasi dan refleksi dari kondisi awal, siklus 1 dan siklus II.

43. G. Prosedur Penelitian • Langkah awal menentukan metode penelitian yaitu metode penelitian tindakan kelas. • Langkah selanjutnya menentukan tindakan yang dilakukan pada …. Siklus. • Menentukan tahapan tiap siklus yang terdiri dari planning, acting, observing, dan reflecting.

44. 1. Siklus I • Perencanaan Tindakan : apersepsi, kegiatan inti, dan penutup diuraikan. • Melaksanakan Tindakan: diuraikan tindakannya apa dst. • Melaksanakan pengamatan: apa yang diamati, siapa yang mengamati, apa hasil yang diamati. • Melaksanakan refleksi dengan membandingkan hasil dari kondisi awal dengan siklus I.

45. 2. Siklus II • Perencanaan Tindakan : apersepsi, kegiatan inti, dan penutup diuraikan. • Melaksanakan Tindakan: diuraikan tindakannya apa dst. • Melaksanakan pengamatan: apa yang diamati, siapa yang mengamati, apa hasil yang diamati. • Melaksanakan refleksi dengan membandingkan hasil dari siklus I dan siklus II.

46. Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Hasil Siklus I 1. Perencanaan Tindakan 2. Pelaksanaan Tindakan 3. Hasil Pengamatan 4. Refleksi BAB IVHASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN

47. Deskripsi Hasil Siklus II ( seperti siklus I) 1. Perencanaan Tindakan 2. Pelaksanaan Tindakan 3. Hasil Pengamatan 4. Refleksi Deskripsi Hasil Siklus III dst, seperti siklus 1 Pembahasan / diskusi Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN (2)

48. A. Deskripsi Kondisi Awal • Diuraikan kondisi awalnya siswa Y rendah dan guru belum X. • Dapat disajikan kondisi awal tersebut dengan menggunakan tabel maupun grafik

49. B. Deskripsi Siklus I 1. Perencanaan Tindakan a. Apersepsi …. b. Kegiatan inti…. c. penutup….. 2. Pelaksanaan Tindakan Tindakannya apa (sesuai kerangka berpikir) dan juga sesuai perencanaan yang telah dibuat Prosesnya seperti apa, dapat dimuat foto-foto dst

50. Lanjutan…. 3. Pengamatan Tindakan a. Proses pembelajaran (hasilnya apa….) b. Hasil pembelajarannya apa……, (dapat dimuat dalam bentuk uraian, tabel maupun grafik) 4. Refleksi Menggunakan analisis deskripsi komparatif/ kualitatif ( membandingkan dari kondisi awal dan siklus 1) a. Refleksi proses pembelajaran b. Refleksi hasil pembelajaran…