Estetisk kommunikation

1. Estetiskkommunikation Gruppen

2. Uppgift • Du skaresoneraochreflekterkringvad du fåttlära dig under dessalektioneromgruppdynamik. • Resultatetskamynnaut I en reflekterande text där du beskriverdinaerfarenheterochupplevelserkring en grupp du varit en del av. Textenskallsammankopplas med de kunskaper du fått under lektionernaoch du skareferera till dessa I din text. • Textenskallvaraminst en A4-sida.

3. kommunikation • Sändaoch ta emotbudskap. • Kommunikationärgrunden till alla de interaktiva processer somskermellandeltagarna I en grupp. • Detärgenomolikasättattkommunicera vi meddelaross med varandra, bådepåettmedvetetochundermedvetet plan.

4. Definition av en Grupp • En gruppkandefinierassomtvåellerfleraindividersom: • Samspelar med varandra • Är ömsesidigtberoendeavvarandra • Uppfattar sig självaochuppfattasavandrasomtillhörandegruppen • Delarnormersomrörfrågoravgemensamtintresseochingår I ett system av roller somärberoendeavvarandra • Påverkarvarandra • Upplevergruppensombelönande • Strävar mot gemensammamål

5. Syftenbehovoch roller • En gruppexisterarendasti den utsträckningdetfinnsnågrabehovsom den syftar till atttillfredställa. Finns detingabehovsåskullegruppenaldrig ha bildatsochnärbehovochsyfteärtillgodoseddasåupplösesgruppen. • Av dettagrundläggandeantagandeföljerattliksommedlemmarnaanpassarsittbeteendeeftersinabehovochsyftensåkommergruppensomhelhetattfungerapåettsättsompassardesssyften.

6. syften • Uttaladesyften • Doldasyften • Deltagarenssyftenochbehov • Instrumentellasyften • Socioemotionellasyftenochbehov • Tillhörighet • Kontroll • Närhet/tillit

7. Tillhörighet • Syftarpåbehovetattkänna sig accepteradochuppmärksammadav de övriga I gruppen. • Attintelyckastillfredställadettabehovkangeupphov till: • Otrygghet, oro, känsloravattvaraavvisadochsårad.

8. kontroll • Behovetattkunnapåverkavadsomhänder I gruppen.

9. Närhet/tillit • Byggerpåfördjupadekänslor, en relation somupprättas till en ellerfleragruppmedlemmar. • I grunden ligger behovetavattälskaochvaraälskad.

10. Stödjande • Stödjandeklimat: • Vänligochaccepterandeattityd • Trivsihop trots meningskiljaktigheter • Inställdapågemensamproblemlösning • Individernasolikhetersessom en tillgång • Man känner sig tryggochkan I och med dettasläppapåförsvarsattityderochanvända en större del av sin personlighet I sittarbete • Etthumoristiskatförhållningssätt

11. Försvarsinriktatklimat • Försvarsinriktatklimat: • Man ärpå sin vakt • Räddförpersonligapåhopp • Värnarsvartsjuktomsinaegnaideér • Man granskarnyaideér med storlogiskklarhetochhåller de intemåttetsåförkastasgärnabådeidéoch person vilketoftaleder till attgruppmedlemmarnacensurerarsinaideér • Kritiksomgesäroftastavnegitiv art • Man hakargärna fast vid detdåliga I ettförslag I ställetföratt se de potentiellamöjlighetersomjukanfinnas I de mestgalnaideér • Den humoristiskainställningensessomoseriös • Oftaförekommerkommentarer med sarkasmer, gliringarochdoldkritik

12. Deltagarnasrollfunktioner • Rockbandetsomgruppärett bra exempelnär man pratarrollfunktioner, tänkpåvemsom… • ordnarspelningarna • plankarlåtarsomskaspelas • hardetslutgiltigaordetnär man bestämmerhurarrangemangetskallvara • hardetekonomiskaansvaret • fixardetpraktiska med sladdar, förstärkare… • kommerför sent • harglömtsinanoter • ärpassivochflyruppgifter • klagarochaldrigärnöjd

13. Instrumentellarollfunktioner • De instrumentellarollfunktionerna… • Riktar in gruppen mot målocharbetsuppgift • Organiserar, klargör, konkrtetiserar, värderar, sammanfattar, samordnar • Kommer med idéerochförslagpålösningarav problem • Villledaochfördelaarbetsuppgifter med tydligainstruktionerochmålsättningar • Sammankopplaridéer, visarpålikheter, hållerordning

14. INSTRUMENTELLA ROLLFUNKTIONER • Initiativtagarenkommergärna med idéer, alltifrånproblemlösningar till förslagomnyamål. Dettainnebärinteatthan/honärlikaaktivnärdetgällerattgenomförasinaidéer. • Samordnarenförsökersammankopplaochsamordnaidéer, visa pållikheter I förslagochklarautåsiktsskillnader, sersom sin uppgiftattsmörjadetinstrumentellamaskineriet. • Kunskapsauktoritetenärinriktadpåfaktaochkunskaper, villkännasäkerhetgenomattveta “hurdetegentligenär” ochbidrar med faktakunskaper till gruppen. • Organisatörenvillgärnastrukturera, organiseraoch ha tydligtformulerademålsättningar, harettkontrollbehovsomgärnayttrar sig I attviljaleda. • Assistententar gärnapå sig rutinuppdragförattgruppensarbeteskafungerasmidigt, ordnar med praktiska problem somapparatero.dyl. • Kritikernvärderarochkritiserarlogiskt, positivtochnegativtdetarbetegruppenutför, vilketoftaär en förutsättningförattkunnafatta bra beslut.

15. Socioemotionellarollfunktioner • De socioemotionellarollfunktionerna… • Stödjerettpositivtsocialtochpsykisktklimat • Villfå med alla I samvaron • Kompromissarmellanolikaåsikter • Bekräftar, uppskattar, berömmer, uppmuntrar • Skämtar, lättaruppspänningar, lyssnar, stödjer • Försökerlösakonflikter

16. Socioemotionellarollfunktioner • Uppmuntrarengerberöm, visarintresseochtoleransävenförgruppmedlemmarsomharuppfattningarsomskiljer sig från de egna. • Dörröppnaren/medlarenser till attalla I gruppenkommer till talsochsammankopplargärnadetsomfinnsattförenqnäråsikternagårisär. Han/honär den somrycker in närkonflikterochmeningsskiljaktiheterhotargruppen. • Normgivarenärmånomattnormerochreglersättsuppochföljs. • Lyssnarenär en lojal men passivgruppmedlemm, följer med I gruppenssamspel, accepterarandrasidéer, bidrar med sin arbetsinsats men fungerarmestsomlyssnare vid diskussioneroch vid avgörandebeslut. • Pajasenförsöker med skrattetsomverktygbejakalekfullhetenochpådetsättetfå en “lättare” stämning I gruppen. • Fikafixarentänkerochbryr sig mycketom den rent praktiskasocialatrivseln. Detärhansomföreslårfikapaus, tar med kaffeellerordnar en fest. Han villgärna ha socialtumgängesom form förattlösa problem ellerplanera, t.ex. träffashemma hos någonellergåutoch ta en fika. • Sanningssägarenär den somvågargåemotströmmenföratthan/honser en företeelse, ettbeteendeellerresonemangsomhindrargruppen men ingenvågar ta upp till diskussion. Denna roll kanav de andragruppdeltagarnasessomprovocerandeochstörande men har I längden en viktigfunktion.

17. Gruppensutvecklingsfaser • Allagrupperärdynamiskaochständigtföränderliga. Man växlarmellansocioemotionellochinstrumentellinriktning, fårnyamedlemmarochuppgifter. Problem ochkriseruppstårochförsvinner. En gruppkan med andraordgåigenom de olikafasernafleragånger.

18. Gruppensutvecklingsfaser • Planeringsochinledningsfasen: härvilar koncentrationen vanligast på det socioemotionella planet. Medlemmarna behöver lära känna varandra och hitta sin plats i gruppen. Konflikter undviks eftersom allt är nytt och spännande och ingen vill stöta sig med någon i gruppen. • Kommer de andra att tycka om mig? • Är jag tillräckligt bra • Finns det någon i gruppen man kan komma nära • Hur aktiv ska jag vara? Ska jag passivt hålla mig undan tills jag vet hur läget är eller från början ha en aktiv och påverkande linje? • Vem gillar och accepterar jag själv • Vilka mål kommer gruppen att ha

19. Gruppensutvecklingsfaser • Övergångsfas/konfliktfas. Nu börjar deltagarna känna sig hemma i gruppen och vågar ta större initiativ, vilket ofta medför att konflikter uppstår. Medlemmarnas egna behov hamnar i centrum. Det gäller här att precisera syften och mål med verksamheten. Medlemmarnas egna behov måste knytas samman och bilda gruppens syfte. Detta är viktigt för att gruppen ska kunna utvecklas. Även om denna fas kantas av försvarsinriktat klimat, menar många socialpsykologer att den är viktig för gruppens fortsatta utveckling. • Övergångsfasen är kritisk, det är nu deltagarna bestämmer sig för att vara med eller inte.

20. Gruppensutvecklingsfaser • Närmandefasenkanbeskrivassomavspänning med storinriktningpå de socioemotionellafunktionerna. Efterregnkommer sol! Lyckas man ta sig igenomkonfliktfasenuppstår en ny vi-känsla med bättresammanhållningochdjuparerelationermellangruppensmedlemmaräntidigare. • Med en ökadkänslaavtoleransochödmjukhetinförvarandrakan nu en överdrivenförsiktighetmärkas.

21. Gruppensutvecklingsfaser • Samarbetsfasen,lyckasgruppen ta sig igenomnärmandefasensåharbådetillitochtrygghet I gruppenökat. • De instrumentellavärdenastår I fokus. • Vadärmålet??? • Rollfunktionernaskiftar.

22. Gruppensutvecklingsfaser • Separationsfasen: måletförgruppenäruppfyllt.