وظيفة مركّز التربية اللغويّة ؛ مف ا ه ي م وأساسيّات

1. ضمن مساق:إعداد مركّزين لموضوع التربية اللغويّة إعداد قسم التعليم الابتدائيّ تشرين الأوّل، 2012 وظيفة مركّز التربية اللغويّة؛مفاهيم وأساسيّات إعداد: جنان زعبي ولبنى حديد وعبير قاسم

2. نافذة جوهاري إعداد: جنان زعبي ولبنى حديد وعبير قاسم

3. نافذة جوهاري طريقة حديثة للتعرّف على الذّات وأبعادها. تتضمّن هذه النافذة أربعة نماذج خاصّة للتعرّف على الذّات، وهي: • المنطقة الحرّة- Free Area • المنطقة المخفيّة- Hidden Area • المنطقة العمياء- Blind Area • المنطقة غير المعروفة- المجهولة Unknown Area إعداد: جنان زعبي ولبنى حديد وعبير قاسم

4. المنطقة الحرّة- Free Area تتضمّن المنطقة الحرّةكلّ شيء يعرفه الفرد عن نفسه وكذلك الآخرون، ومنها يعرفون سلوكه واتجاهاته. وتتضمن قيم الفرد، مميّزاته، شخصيّتهوإدراكه. إعداد: جنان زعبي ولبنى حديد وعبير قاسم

5. المنطقة المخفيّة- Hidden Area المنطقة المخفيّة– القناع :فيهايعرف الفرد عن نفسه أشياءلا يشرك الآخرين في معرفتها لأسباب عدّة منها؛ الآداب الاجتماعيّة والأخلاقيّة... إعداد: جنان زعبي ولبنى حديد وعبير قاسم

6. المنطقة العمياء- Blind Area تتضمّن المنطقة العمياءمواقف وسلوكيّات لا يدركها عن ذاته، في حين أنّ الآخرين يعرفونها عنه .وهذا ما يوضح منها تفسيرات الآخرين لسلوكيّات الأفراد، أو صعوبة اتّصالهم معهم لمسبّبات لا يعرفها هو . إعداد: جنان زعبي ولبنى حديد وعبير قاسم

7. المنطقة غير المعروفة/ المجهولةUnknown Area تتضمّن المنطقة غير المعروفة/ المجهولةالأشياء التي لا يعرفها الفرد عن نفسه، ولا يعرفها الآخرون عنه. وهذا ما يفسّر عدم فهم الفرد لدوافع سلوكه ومسبّباته. إعداد: جنان زعبي ولبنى حديد وعبير قاسم

8. للتّلخيص • هذه النافذة موجودة لدى جميع الأفراد ولكنّها موجودة بدرجات متفاوتة . • هناك من يكون منفتحًا للآخرين، ويشاطرهم بمشاعره وتكون المنطقة الحرّة لديه واسعة، في حين أن المنطقة الثّانية (المخفيّة) تكون لديه ضيّقة. • وهناك من يكون منغلقًا للآخرين، ولا يشاطرهم بمشاعره وتكون المنطقة المخفيّة لديه واسعة، والمنطقة الحرّة تكون ضيّقة. إعداد: جنان زعبي ولبنى حديد وعبير قاسم

9. للإجمال إعداد: جنان زعبي ولبنى حديد وعبير قاسم المنطقة العمياء المنطقة الحرّة المنطقة المجهولة المنطقة المخفيّة