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Troubles spécifiques des apprentissages

Troubles spécifiques des apprentissages. REPERAGE. Au niveau de l’école L’ enseignant de la classe évalue les élèves par rapport aux compétences attendues en fin de cycle Les enseignants du RASED complètent cette évaluation. DEPISTAGE. Le médecin de PMI Le médecin de l’éducation nationale

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Troubles spécifiques des apprentissages

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Presentation Transcript

  1. Troubles spécifiques des apprentissages

  2. REPERAGE • Au niveau de l’école L’ enseignant de la classe évalue les élèves par rapport aux compétences attendues en fin de cycle Les enseignants du RASED complètent cette évaluation

  3. DEPISTAGE • Le médecin de PMI • Le médecin de l’éducation nationale établissent des bilans de santé lors des visites systématique des 4 ans et obligatoire des 5/6 ans établissent un bilan approfondi pour les élèves repérés

  4. En dehors de l’école • Les CAMSP / CMPP / CMP… • Les médecins généralistes • Les médecins spécialisés • Les orthophonistes… peuvent avoir été interpellés par la famille

  5. L’équipe éducative: À laquelle participent: les parents, les enseignants les enseignants spécialisés le psychologue scolaire le médecin de PMI ou de l’éducation nationale les partenaires extérieurs est en alerte

  6. Plusieurs hypothèses 1-Les difficultés sont passagères  Les remédiations peuvent être mises en place en classe avec le RASED éventuellement avec une rééducationextérieure: orthophonie, CMPP….

  7. Plusieurs hypothèses 2- Les difficultés persistentdurablement - renforcement du dispositif d’aide au sein de l’école - éventuellement avec une rééducation extérieure: orthophonie, CMPP….

  8. Hypothèse de troubles • sensoriels • neurologiques • psychopathologiques • spécifiques des apprentissages • sociaux • socio affectifs • déficiences acquises…

  9. Nécessité d’un avis complémentaire • Au niveau de l’école: • appel au psychologue scolaire • En dehors de l’école: - appel à un psychologue libéral, - consultation médicale pour un bilan orthophonique, un bilan sensoriel approfondi

  10. Dans le cas de troubles spécifiques d’ apprentissage Les investigations se poursuivent avec: Médecins libéraux spécialisés dans les TSA Établissements spécialisés dans les TSA Autresmédecins Pour les cas les plus complexes Le centre référent des TSA

  11. Echanges entre les partenaires • Lors des réunions d’équipe éducatives • Lors de réunions de synthèse

  12. Le DIAGNOSTIC Reposant sur des données • Orthophoniques • Médicales • Scolaires • psychologiques est alors posé

  13. Réponses apportées à l’école en dehors de l’école Aménagements scolaires soins Mise en place du PPS

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