1 / 44

KONFERENCJA

KONFERENCJA. Europejski wymiar kształcenia zawodowego. „Wyposażenie dydaktyczne nowoczesnej szkoły zawodowej”. Kraków, 26 kwietnia 2006 r. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie. Edukacja. Rynek pracy. Czy system edukacji może sprostać wyzwaniom XXI w. ?.

lemuel
Download Presentation

KONFERENCJA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KONFERENCJA Europejski wymiar kształcenia zawodowego „Wyposażenie dydaktyczne nowoczesnej szkoły zawodowej” Kraków, 26 kwietnia 2006 r.

  2. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Edukacja Rynek pracy Czy system edukacji może sprostać wyzwaniom XXI w. ?

  3. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Nowe wyzwania dla edukacji zawodowej budzenie i zaspokajanie aspiracji edukacyjnych społeczeństwa powiązanie systemu kształcenia zawodowego z aktualnym rynkiem pracy racjonalne wykorzystanie środków przeznaczonych na edukację zapewnienie wykształcenia średniego jak największej liczbie uczniów skrócenie cyklu kształcenia zawodowego i zapewnienie elastyczności przy zmianie zawodu dostosowanie systemu egzaminowania i nadawania tytułów zawodowych w związku z przystąpieniem do Unii Europejskiej

  4. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie RYNEK PRACY • NOWE TECHNOLOGIE • EUROPEJSKI RYNEK PRACY • GLOBALIZACJA • CYWILIZACJA INFORMACYJNA JAK SOBIE ZA KILKA LAT PORADZI NA RYNKU PRACY DZISIEJSZY PIĘTNASTOLATEK? • JAKI BĘDZIE RYNEK PRACY? • JAK BĘDZIE WYGLĄDAŁA (TELE)KOMUNIKACJA? • JAK BĘDZIE WYGLĄDAŁ KOMPUTER? • STAŁE ZMIANY  EDUKACJA USTAWICZNA JAK SOBIE ZA KILKA LAT PORADZI NA RYNKU PRACY DZISIEJSZY NAUCZYCIEL? • JAKA BĘDZIE POTRZEBNA WIEDZA - NAUCZYCIELOWI? UCZNIOWI? • PRESJA JĘZYKÓW OBCYCH? • CIĄGŁE PODNOSZENIE KWALIFIKACJI? • STAŁE ZMIANY  EDUKACJA USTAWICZNA

  5.  Społeczeństwo industrialne Stara gospodarka Społeczeństwo informacyjne Nowa gospodarka Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Przejście

  6. Stara gospodarka Nowa gospodarka  produkty i usługi materialne produkty i usługi cyfrowe  zasoby materialne zasoby ludzkie Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Przejście

  7. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Wyzwania dla szkolnictwa zawodowego w Polsce na początku XXI wieku: gwałtowny postęp technologiczny reforma systemu edukacji stowarzyszenie z Unią Europejską gwałtowne zmiany na rynku pracy ___________________________________________________ Świadomi tych wyzwań oczekujemy koncepcji dydaktyczno-szkoleniowej, która może poprawić jakość edukacji zawodowej i pomóc w modernizacji systemu kształcenia zawodowego w Polsce

  8. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Zmiany w gospodarce Nowe wyzwania edukacyjne wzrastające tempo przemian ekonomicznych i technologicznych firmy i przedsiębiorstwa wprowadzają nowe technologie wytwarzania nowe produkty nowe formy organizacji pracy zmiana mentalności i aspiracji pracowników nieprzystosowanie kwalifikacji zawodowych uzyskiwanych w systemie szkolnictwa zawodowego do wymagań rynku pracy

  9. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Oczekiwania pracodawców HIERARCHIA WYMAGANYCH KWALIFIKACJ SPEŁNIAJĄCYCH OCZEKIWANIA PRACODAWCÓW • fachowa wiedza, • samodzielność w podejmowaniu decyzji, • chęć podnoszenia kwalifikacji, • doświadczenie zawodowe, • dyspozycyjność, • umiejętność organizowania własnej pracy, • umiejętność tworzenia dobrego wizerunku firmy, • umiejętność adaptacji, • umiejętność kierowania ludźmi, • komunikatywność,

  10. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Nowe wyzwania edukacyjne podnoszenie produktywności i konkurencyjności przedsiębiorstwa cechy pracowników: • elastyczność, • kreatywność, • właściwa motywacja, • akceptacja innowacji, • asertywność, • umiejętność pracy w grupie zmiana polityki odchodzenie od: aspektów ilościowych na rzecz jakościowych

  11. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Rynek pracy w nowej gospodarce kompetencje do wynajęcia a nie ludzie do wynajęcia

  12. „Edukacja to wyścig między cywilizacją a katastrofą" H.G.Wells Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

  13. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie • Nowa koncepcja aktywnej nauki i kształcenia zawodowego • oparta jest na: • wykorzystaniu w procesie kształcenia nowoczesnych systemów opartych na programach komputerowychz wykorzystaniem nowoczesnego sprzętu dydaktycznegoi pakietów edukacyjnych, • połączeniu wirtualnej i rzeczywistej sali lekcyjnej i laboratorium, w oparciu o interakcyjne oprogramowanie i multimedialne narzędzia komunikacji, przy pomocy których możliwe są różne sposoby przekazywania i zdobywania wiedzy.

  14. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie • Nowa koncepcja aktywnej nauki i kształcenia zawodowego • umożliwia to: • pobudzanie wyobraźni i kreatywności podmiotu kształcenia jakim jest uczeń, • zdobywanie wiedzy poprzez rozwiązywanie konkretnych zadań, • samodzielność w pokonywaniu problemów.

  15. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie • Metodyka aktywnej nauki - metody aktywizujące • Uczniowie zapoznają się: • z zagadnieniami technicznymi, • zasadami działania rzeczywistych elementów i układów wykonując konkretne zadania i ćwiczenia przed ekranem komputera, • z rzeczywistymi urządzeniami i układami pomiarowymi, • z multimedialnym oprogramowaniem, które nieustannie nadzoruje proces, szybko i obiektywnie sygnalizując wszelkie błędy i podpowiadając właściwe rozwiązania.

  16. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie • Metodyka aktywnej nauki – metody aktywizujące • Nauczyciel ustala: • liczbę, kolejność, stopień trudności poszczególnych ćwiczeń, zgodnie z założonym celem dydaktycznym, • pakiety edukacyjne w postaci: zadań problemowych, wskazówek i instrukcji, rysunków, zdjęć, tekstów, animacji, filmów.

  17. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie • Sposoby korzystania z pakietów edukacyjnych: • zindywidualizowana nauka pod kontrolą nauczyciela, • nauczyciel wybiera z bogatej oferty oprogramowania odpowiednie elementy programu nauczania, dopasowując go do własnej koncepcji dydaktycznej i możliwości uczniów, • samodzielna nauka pod kontrolą oprogramowania • uczeń wybiera drogę postępowania zalecaną przez program i wykonuje kolejne zadania, • program dydaktyczny analizuje postępy pracy, koryguje błędy i informuje o wynikach, • rozwiązywanie konkretnego problemu.

  18. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie • Korzyści dla nauczyciela: • zindywidualizowanie ćwiczeń. • oprogramowanie oferuje nauczycielowi możliwość ustalenia zestawu ćwiczeń właściwego dla możliwości i umiejętności ucznia, • wzrost efektywności nauczania • korzystając z oprogramowania, uczniowie uczą się szybciej i stają się bardziej samodzielni. Pozwala to na poświęcenie większej uwagi tym, którzy tego bardziej potrzebują, a w konsekwencji, podnosi efektywność nauczania.

  19. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie • Korzyści dla nauczyciela: • dobra inwestycja pod każdym względem • pakiety oprogramowania, to wysokiej jakości pomoc dydaktyczna i nowoczesna metodyka pracy. Kolejna korzyść, to wielka oszczędność czasu nauczyciela, możliwość monitorowania pracy uczniów i elastycznego reagowania na ich potrzeby oraz wprowadzania zmian.

  20. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie • Korzyści dla ucznia: • wzrost atrakcyjności - precz nudo! • rozwiązania problemu można szukać stosując podejście systematyczne, metodę prób i błędów lub symulację. System jest nieustannie gotów zaspokoić ciekawość i żądzę wiedzy ucznia. Jest to bardzo podobne do gry komputerowej. • własne tempo pracy • metody pracy uczniów mogą być bardzo zróżnicowane. Oprogramowanie daje możliwość wyboru. Uczyć można się w różny sposób: szybko, systematycznie, zrywami, intensywnie, powoli, dokładnie...itd., gdyż system dopuszcza wszystkie warianty. Uczeń decyduje o tym, jak i kiedy osiągnie wyznaczony cel.

  21. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie • Korzyści dla ucznia: • wspomaganie pracy ucznia • interakcyjny program nadzoruje wszystko, co robi uczeń. Zna nie tylko odpowiedzi, ale potrafi ocenić prawidłowość wykonanych ćwiczeń praktycznych. Reaguje natychmiast, podpowiada właściwe rozwiązanie. • wygoda • pakiet oprogramowania zawiera wszystko, co jest potrzebne do wykonania danego zadania. Gdziekolwiek istnieją możliwości korzystania z komputera PC, należy zainstalować w nim oprogramowanie i rozpocząć pracę

  22. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie • Oprogramowanie i sprzęt • Wyposażenie pracowni • STANDARDY • http://www.mein.gov.pl/ksztzaw/standardy/standardy.php • Standardy wyposażenia dydaktycznego pracowni kształcenia zawodowego dla zawodów: • w których kształcenie jest prowadzone w technikach, technikach uzupełniających i szkołach policealnych • o trzyletnim cyklu kształcenia, • o dwuletnim cyklu kształcenia.

  23. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne • Dostępne wyposażenie, oprogramowanie i sprzęt umożliwiają organizację następujących pracowni z zakresu mechaniki, elektrotechniki, elektroniki, informatyki (mechatroniki): • podstaw mechatroniki • projektowania i symulacji • sensoryki • pneumatyki, elektropneumatyki, hydrauliki i elektrohydrauliki • hydrauliki samochodowej • napędów elektrycznych, techniki regulacji analogowej • sterowników programowalnych i robotyki • złożonych systemów mechatroniki • sterowania procesami ciągłymi • obrabiarek sterowanych numerycznie

  24. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne W ramach zestawów dydaktycznych dostawcy sprzętu proponują specjalistyczne pakiety oprogramowania umożliwiające realizację szerokiego zakresu ćwiczeń praktycznych, z wykorzystaniem multimedialnej symulacji układów i procesów produkcyjnych. Umożliwiają one realizację wielu pracowni wirtualnych, bez elementów sprzętowych. Drugą częścią oferty są kompletne zestawy dydaktyczne, które pozwalają na samodzielną naukę montażu i uruchamiania zaprojektowanych układów i urządzeń, sprawdzanie działania elementów urządzeń i kompletnych zestawów, jak również umożliwiają rozwój umiejętności z zakresu budowy złożonych układów automatyki.

  25. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne • Programy symulacyjne: tworzenie pracowni wirtualnych. • Istotą programów symulacyjnych jest udawanie czyli symulacja sposobu działania różnych urządzeń lub systemów. • Programy takie tworzy się na użytek edukacji młodzieży i dorosłych. • Umożliwiają one użytkownikowi zapoznanie się z działaniem i obsługą wielu urządzeń bez konieczności ich zakupu.

  26. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne • Korzyści płynące z nauczania lub szkolenia z wykorzystaniem programów symulacyjnych są oczywiste: • praca w środowisku maksymalnie zbliżonym do rzeczywistego, • możliwość prostego i szybkiego modyfikowania zadań, wykrywania, sygnalizacji i obszernej diagnostyki różnych błędów i nieprawidłowości, • brak obawy o uszkodzenia lub zniszczenia cennego sprzętu dydaktycznego, • w miarę niska cena • przy pracy układów symulacyjnych w sieci, istnieje ponadto możliwość interakcyjnego współdziałania nauczyciela z uczniami, w zakresie rozwiązywania określonych zadań oraz ich bieżącej kontroli.

  27. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne • Najczęściej produktami są mechatroniczne systemy dydaktyczno-szkoleniowe, które obejmują: • prowadzenie kompleksowej działalności edukacyjnej i szkoleniowej • wyposażanie pracowni i laboratoriów • doradztwo w zakresie metodyki szkoleń i standardów wyposażenia techno-dydaktycznego • różne formy informowania o mechatronice i promowania mechatroniki w technologii i edukacji

  28. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne • Elektrotechnika • Elektronika • Technika cyfrowa • Energoelektronika • Energetyka: • Napędy elektryczne • Miernictwo • Systemy mikrokomputerowe • Automatyka/SPS/PLC • Robotyka • Elektropneumatyka • Telekomunikacja • Elektronika samochodowa • Przyrządy pomiarowe • Wyposażenie laboratoryjne LUCAS-NULLE

  29. Multimedialny system dydaktyczny UNI-TR@in-I Zasadnicze elementy składowe UNI-Tr@in-I Zasilacze Podstawowy Uzupełniający • Interfejs • Zasadnicze podzespoły: • - Generator/wyjście analogowe • - Cyfrowe we/wy • - Przekaźniki • - Wejścia analogowe • Złącza szeregowe • Złącza wielowtykowe do dołączania modułów • Uniwersalne moduły pomiarowe • Zasadnicze podzespoły modułu • złącza 64-stykowe • gniazdo do mocowania kart pomiarowych lub płyty montażowej • port pomiarowy w podczerwieni do przyrządu Metrahit • - gniazda zasilające • Ilość jednocześnie użytych modułów może być nieograniczona

  30. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne • Fizyka • Chemia • Biologia • Ekologia • Interfejsy pomiarowe • Mechanika • Inż. Materiałowa • Elektronika • Przyrządy pomiarowe • Wyposażenie laboratoryjne • Oprogramowanie PHYWE

  31. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne R.&S.KELLER GmbH Oprogramowanie serii Plus do nauki programowania obrabiarek CNC (funkcje CNC/CAD/CAM)

  32. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne HAKO Lehrmittel Modele: projekcyjne, przekrojowe, montażowe z zakresu: techniki samochodowego maszynoznawstwa

  33. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne • mobiTED • Oprogramowanie do testowania wiedzyi przeprowadzania sprawdzianów

  34. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne 3BScientific środki poglądowe -biologia -medycyna -fizjologia -ratownictwo medyczne

  35. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne • Leybold Didactic • Fizyka • Chemia • Biologia • Mechanika • Elektronika • Technika samochodowa • Maszyny elektryczne • Sensoryka i pomiary

  36. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne • Festo Didactic proponuje zestawy dydaktyczne które umożliwiają pomoc w zdobywaniu wiedzy z zakresu szeregu dyscyplin oraz powiększania umiejętności w rozwiązywaniu typowych problemów spotykanych w praktyce przemysłowej: • podstaw mechatroniki • projektowania i symulacji • sensoryki • pneumatyki i elektropneumatyki • hydrauliki i elektrohydrauliki • hydrauliki samochodowej • napędów elektrycznych • techniki regulacji analogowej • sterowników programowalnych • robotyki • złożonych systemów mechatroniki • sterowania procesami ciągłymi • obrabiarek sterowanych numerycznie

  37. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne Oprogramowanie CAD / Oprogramowanie CAM / Oprogramowanie CNC do dydaktyki i produkcji

  38. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Pracownie

  39. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Pracownie

  40. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie Środki dydaktyczne Zapraszamy do pracowni edukacji zawodowej !!! • spotkania z metodykami, • doradztwo zawodowe, • doradztwo w sprawie wyposażenia, • dostępne katalogi, adresy, kontakty.

  41. Education and Culture Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie CENTRUM KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO ENLARGEMENT, EMPLOYMENT and VET (E2-VET) Dyrektor Centrum Kształcenia Praktycznego Marek Filipczyk 31-123 Kraków ul. Krupnicza 42a Tel./fax 0048 12 422 32 18 E-mail: ckpkrakow@interia.pl ZAPRASZAMY

More Related