Konferencja metodyczna

1. Konferencja metodyczna Nauczanie geografii w świetle nowej podstawy programowej

2. Program • Wykład – Geografia w dobie globalizacji – uczyć efektownie czy efektywnie? • Oferta wydawnicza Wydawnictwa Operon wspomagająca pracę nauczyciela geografii w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej - Filip Czyżewski – przedstawiciel wydawnictwa Operon

3. Program • Aspekty pomocy psychologiczno-pedagogicznej w świetle nowej reformy programowej - Lidia Pyżyńska - WOM Gorzów Wlkp. • Wnioski do pracy nauczyciela gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej w kontekście wyników egzaminu gimnazjalnego według nowej formuły oraz wyników matury - Danuta Barna – WOM Gorzów Wlkp.

4. Wstępne informacje o wynikachegzaminu gimnazjalnego w 2012 r. • CKE

5. Egzamin na nowych zasadach • Po pierwsze – zawartość treściową nowego egzaminu gimnazjalnego regulują wymagania ogólne i szczegółowe zapisane w podstawie programowej kształcenia ogólnego. • Wymagania ogólne i szczegółowe określają wiadomości i umiejętności, które uczniowie mają zdobyć na kolejnych etapach kształcenia. • Do roku 2011 zawartość treściową regulowały standardy wymagań egzaminacyjnych.

6. Egzamin na nowych zasadach • Po drugie – egzamin w 2011/2012 był przeprowadzony w nowej formie • część humanistyczna – odrębne zestawy z języka polskiego oraz historii i wiedzy o społeczeństwie • część matematyczno – przyrodnicza – odrębne zestawy z matematyki oraz przedmiotów przyrodniczych • część z języka obcego – poziom podstawowy oraz poziom rozszerzony

7. Egzamin na nowych zasadach • Nowa forma egzaminu: - dała gimnazjalistom lepszą okazję wykazania się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,- może pomóc uczniom dokładniej poznać swoje mocne i słabe strony oraz wybrać dalszą ścieżkę kształcenia

8. Egzamin na nowych zasadach • Po trzecie – egzamin sprawdzał umiejętności złożone, np.- przetwarzanie zdobytych wiadomości i doświadczeń,- dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych,- krytyczne myślenie,- wnioskowanie,- argumentowanie…

9. Egzamin na nowych zasadach • Po czwarte – pojawiły się nowe rodzaje zadań- aby rozwiązać zadanie – nie wystarczy przywołać z pamięci daty albo definicji konkretnego terminu z biologii bądź chemii,- wskazanie poprawnej odpowiedzi wymaga przeprowadzenia prostego rozumowania, np. wykorzystania posiadanej wiedzy oraz informacji z mapy, tekstu, wykresu itp.

10. Egzamin na nowych zasadach • Po piąte – nowy sposób oceniania zadań otwartych-W poprzednich edycjach egzaminu do oceny wypowiedzi pisemnych tworzony był tzw. „klucz”. Zawierał on listę fraz albo definicję zbiorów fraz, które zostały uznane za istotne składniki wypowiedzi. Stosowanie klucza polegało na poszukiwaniu w wypowiedzi tych fraz lub fraz równoznacznych. - Od tego roku wypowiedzi pisemne oceniane są holistycznie. W ocenianiu tym patrzy się od razu na wykonanie całego zadania. W ocenie holistycznej szacujemy, w jakim stopniu uczeń posunął się na drodze do całkowitego wykonania zadania.

11. Egzamin na nowych zasadach • Wyników egzaminu 2012 nie można porównywać z wynikami egzaminów z poprzednich lat.

12. Nowy sposób komunikowania wyników • Wynik procentowy – odsetek punktów, które zdający zdobył za zadania z danego zakresu. • Wynik centylowy – odsetek liczby gimnazjalistów, którzy uzyskali z danego zakresu wynik taki sam lub niższy.W części matematyczno-przyrodniczej z zakresu:matematyki ………………wynik taki sam lub niższy uzyskało ………% zdających

13. Część przyrodnicza – 0,49o - 48,89; l – 49,18; w – 48,98; z – 48,55

14. Zadanie 19Na rysunku przedstawiono fragment mapy poziomicowej.

15. Zadanie 19 • Która informacja jest prawdziwa?A. Punkt B leży na szczycie pagórka.B. Wysokość bezwzględna punktu C wynosi 1000 m n.p.m.C. Wysokość względna punktu A względem punktu C wynosi więcej niż 80 m.D. Odległość pomiędzy punktami A i C wynosi 120 km. • Wymaganie ogólneI. Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej.Wymagania szczegółowe • Wymagania szczegółowe1.1. …posługuje się skalą mapy do obliczenia odległości w terenie1.8. …analizuje i interpretuje treści map ogólnogeograficznych, tematycznych, turystycznych

16. Zadanie 20 i 21 • Trzęsacz to mała nadmorska miejscowość znana przede wszystkim z położonych na wysokim brzegu morza ruin gotyckiego kościółka. Kościół zbudowano na przełomie XIV i XV wieku 1800 m od brzegu morza. W 1750 r. kościół był odległy od brzegu morza już tylko o 58 m, a w 1850 r. o 5 metrów. W 1901 roku zawaliła się pierwsza jego część. Dziś pozostał jedynie fragment ściany. Obecnie trwają intensywne prace nad ochroną ruin przed sztormami.

17. Zadanie 20 i 21

18. Zadanie 20 • Dokończ zdanie tak, aby otrzymać zdanie prawdziwe. Po zwiedzeniu Trzęsacza pojedziesz do Rewala. Rewal w stosunku do Trzęsacza jest położony w kierunku A. południowo-wschodnim. B. wschodnim. C. północno-zachodnim. D. zachodnim. • Wymaganie ogólneI korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej • Wymagania szczegółowe1.6. określa położenie geograficzne..punktów.. Na mapie

19. Zadanie 21 • Oceń prawdziwość poniższych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F – jeśli jest fałszywe. Od końca XIV w. do dziś Bałtyk zabierał średnio ok. 300 m lądu na sto lat. P F Między połową XVIII w. a połową XIX w. średnie tempo erozji wyniosło około 0,5 m na rok. P F • Wymaganie ogólneI Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej • Wymagania szczegółowe3.6. posługuje się ze zrozumieniem pojęciem …erozji, przedstawia rzeźbotwórczą rolę…fal morskich

20. Zadanie 22 i 23 • Na tej samej długości geograficznej co Trzęsacz (54°N, 15°E) położone są: Gmünd (49°N, 15°E), Motala (59°N, 15°E) i Katania (37°N, 15°E) – odpowiednio – w Austrii, Szwecji i Włoszech.

21. Zadanie 22 Na którym rysunku prawidłowo dobrano do zaznaczonych punktów nazwy krajów i miast? Wybierz odpowiedź spośród podanych. * Wymaganie ogólneI Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznejII Identyfikowanie związków i zależności…* Wymagania szczegółowe1.6. określa położenie geogr. oraz mat-geogr.punktów…9.1. wykazuje się znajomością podziału politycznego Europy

22. Zadanie 23 • Oceń prawdziwość poniższych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F – jeśli jest fałszywe. W Trzęsaczu i Gmünd Słońce góruje w tym samym momencie, ponieważ mają one tę samą długość geograficzną. P F W Trzęsaczu w czerwcu dzień trwa krócej niż w Gmünd, ponieważ Trzęsaczpołożony jest na wyższej szerokości geograficznej. P F • Wymaganie ogólneI Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznejII Identyfikowanie związków i zależności… • Wymagania szczegółowe2.2. posługuje się ze zrozumieniem pojęciami: …czas słoneczny2.3. przedstawia …zmiany w oświetleniu Ziemi oraz długości trwania dnia i nocy w różnych szerokościach geogr. i porach roku

23. Zadanie 24 W tabeli przedstawiono informacje dotyczące urodzeń i zgonów w 2009 r. oraz struktury zatrudnienia ludności w 2007 r. wPolsce i wybranych krajach sąsiadujących z Polską. • Kraj Urodzenia Zgony Struktura zatrudnienia w % • na 1000 osób rolnictwo przemysł usługi • A 10,9 10,0 15,8 30,0 54,2 • B 11,5 10,1 3,7 40,0 56,3 • C 11,1 16,4 17,6 24,2 58,2 • D 8,3 10,2 2,2 30,0 67,8

24. Zadanie 24 • Uzupełnij poniższe zdania. Zaznacz przy każdym z nich literę (A, B, C lub D), którą oznaczono w tabeli wybrany kraj. 24.1. Największy przyrost naturalny na 1000 osób zanotowano w kraju A B C D 24.2. Najbardziej rozwinięty gospodarczo jest kraj A B C D • Wymagania ogólneI Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznejII Identyfikowanie związków i zależności… • Wymagania szczegółowe5.1. wyjaśnia i poprawnie stosuje podstawowe pojęcia z zakresu demografii przyrost naturalny, urodzenia, zgony…8.1. charakteryzuje i porównuje na podstawie źródeł informacji geogr. Środowisko przyrodnicze krajów sąsiadujących z Polską, wykazuje ich zróżnicowanie społeczne i gospodarcze

25. Nowy egzamin – część przyrodnicza • 24 zadania – 60 minut – 4 przedmioty • Geografia – 6 zadań • Tylko zadania zamknięte, ale różnego typu (jedna poprawna odpowiedź, P-F) • Zadania złożone – dwie poprawne odpowiedzi dają punkt

26. Reforma programowa • Od roku szkolnego 2009/2010, począwszy od kl. I SP i kl. I gimnazjum, wprowadzana jest nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego. • W roku 2012 mieliśmy pierwszy egzamin gimnazjalny na nowych zasadach. • Od roku szkolnego 2012/2013 nowa podstawa wchodzi do szkół ponadgimnazjalnych. • Nowe podręczniki. • Nowa organizacja pracy szkoły.

27. Reforma programowa • Gimnazjum – III etap edukacyjnySzkoła ponadgimnazjalna – IV etap edukacyjny • Kształcenie ogólne na III i IV etapie edukacyjnym, choć realizowane w dwóch różnych szkołach, tworzy programowo spójną całość i stanowi fundament wykształcenia. • Geografia - gimnazjum – 120 godzinSzkoła ponadgimnazjalna – klasa I – poziom podstawowy – 30 godzin (wszystkie przedmioty przyrodnicze)

28. Reforma programowa • Szkoła ponadgimnazjalna – poziom rozszerzony – 240 godzin • Przedmioty uzupełniające: przyroda, historia i WOS lub inny zaproponowany przez szkołę (120 godz.)

29. Reforma programowa • Wybieramy podręczniki zatwierdzone przez MEN – nr dopuszczenia (do 15 czerwca) • Program nauczania nie jest zatwierdzany przez MEN (może być przygotowany przez wydawnictwo, możemy sami napisać, ale musi być zgodny z podstawą programową)

30. Matura 2015 (wypowiedź Pani minister podczas konferencji 28 czerwca) • Pisemny i ustny egzamin z j. polskiego (nie będzie prezentacji, ocenie będzie podlegać wypowiedź ustna na temat wylosowany podczas egzaminu) • Pisemny i ustny egzamin z j. obcego • Egzamin pisemny z matematyki- te egzaminy decydują o zdaniu matury • II część egzaminu • Uczeń sam wskazuje przedmioty dodatkowe • Egzamin na poziomie rozszerzonym • Obowiązkowa

31. Reforma programowa • IV etap edukacyjny – poziom podstawowy –globalizacja – przewodnim tematem* uczeń poznaje zagadnienia społeczne i gospodarcze oraz problemy środowiska przyrodniczego współczesnego świata* wybór tematów powinien ulegać zmianie w zależności od aktualności problemów* nauczyciel może rozszerzyć podstawowy zakres treści na temat środowiska przyrodniczego o zagadnienia, które uzna za niezbędne dla wyjaśnienia procesów globalnych* wybór i układ tematów powinien być dostosowany do potrzeb i zdolności uczniów

32. Reforma programowa • Przedmiot przyroda w szkole ponadgimnazjalnej jest przedmiotem: uzupełniającym, obowiązkowym dla danej grupy uczniów i ocenianym (wpływ na średnią ocen i promocję) • 4 wątki przedmiotowe i 24 wątki tematyczne • Nauczyciel ma prawo zaproponować inne watki tematyczne • Pożądane jest, aby zachować różnorodność poruszanych tematów i sięgać po zagadnienia do wszystkich przedmiotów przyrodniczych.

33. Matura 2012

34. Matura 2012

35. Matura 2012 • Przystępujący do egzaminu na obu poziomach dość dobrze poradzili sobie z zadaniami sprawdzającymi umiejętność korzystania z informacji (standard II) oraz ich tworzenia (III). • Zadania wymagające wykazaniem się posiadanymi wiadomościami (I) okazały się trudne. • Brak konkretnej wiedzy merytorycznej oraz posługiwania się terminologią geogr. uniemożliwia udzielanie prawidłowych odp. we wszystkich zadaniach.

36. Matura 2012 • Poziom podstawowy (38 czynności)* brak zadań bardzo łatwych* 8 czynności łatwych (2a, 7, 8, 9a, 9b, 11a,11b, 12a)* 1 czynność bardzo trudna (30) • Poziom rozszerzony (46 czynności)* brak zadań bardzo łatwych* 5 czynności łatwych (2, 20a, 32a, 33a, 34)* 2 czynności bardzo trudne (3, 14)

37. Komunikaty • Organizacja zespołów metodycznych

38. Komunikaty • Prawo oświatowe • Aktualności wydawnicze • Formy doskonalenia (warsztaty, grant z zakresu przyrody) • Projekty, konkursy, szkolenia – PAH, ORE