1 / 16

vrednotenje je nujni sestavni del vsakega programa

VREDNOTENJE (EVALVACIJA) UČINKOVITOSTI SHEME ŠOLSKEGA SADJA NA ŠOLAH 2010/11 Vida Fajdiga Turk, Inštitut za varovanje zdravja Ljubljana, 1 2 ., in 1 3 . maj 2010. vrednotenje je nujni sestavni del vsakega programa

lundy
Download Presentation

vrednotenje je nujni sestavni del vsakega programa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. VREDNOTENJE (EVALVACIJA) UČINKOVITOSTI SHEME ŠOLSKEGA SADJANA ŠOLAH2010/11Vida Fajdiga Turk, Inštitut za varovanje zdravjaLjubljana, 12., in 13. maj 2010

  2. vrednotenje je nujni sestavni del vsakega programa z vrednotenjem ugotavljamo, do katere stopnje so doseženi zastavljeni cilji dejavnosti (ukrepi, programi, politike) poleg doseganja ciljev vrednotenje vsebuje tudi vrednotenje procesa (poteka dejavnosti), dolgoročne vplive in nenačrtovane učinke Vrednotenje (evalvacija) programa (1)

  3. Vrednotimo lahko: Proces (ko ocenjujemo proces dejavnosti, opazujemo predvsem, ali so posamezne dejavnosti potekale v skladu z načrtom dela) Izide (vrednotenje izidov/učinkov je ponavadi najzahtevnejši del, vendar tudi najbolj prepričljiv za odločevalce, tu vrednotimo ali smo z določeno dejavnostjo dosegli določene spremembe pri ciljni populaciji - spremembe na področju znanja, stališč, prepričanjih, vedenja) Strukturo dejavnosti (vrednotimo predvsem sistem in ocenjujemo razpoložljivost, preskrbo ipd.) Vrednotenje (evalvacija) programa (2)

  4. Namen vrednotenja (evalvacije) na področju promocije zdravja v šolskem okolju Je predvsem izboljšanje izobraževanja, informiranja, delovanja ter ovrednotenju uspešnosti programov in primernosti zastavljenih ciljev. V okviru Sheme šolskega sadja (SŠS) bomo na zahtevo EU vrednotili učinkovitost ukrepa SŠS. Želimo spremljati pričakovane spremembe stališč, znanj, prepričanj in vedenja učencev glede uživanja sadja in zelenjave kot posledico učinkov SŠS.

  5. v letošnjem šolskem letu vzpostavljamo, testiramo in preverjamo metodologijo vrednotenja SŠS (ankete se izvajajo v pisni obliki) odzivamo se na potrebe posameznih šol šolsko leto 2009/10 je pilotsko leto glede uvajanja vrednotenja tega ukrepa, zato imajo šole možnost izbirati med krajšim in daljšim vprašalnikom za učence. VREDNOTENJE SŠS 2009/10

  6. V šolskem letu 2010/11 bo potrebno EU podrobneje poročati o učinkovitosti izvajanja SŠS*, zato bo šolam posredovan enoten vprašalnik (spletno anketiranje). * Uredba Komisije (ES) št 288/2009 z dne 7. aprila 2009 (2. odstavek 12. člena) VREDNOTENJE SŠS 2010/11

  7. SPLETNO ANKETIRANJE/

  8. PREDNOSTI: enostavnost izvajanja anket (sami določite čas in trajanje izvedbe anketiranja) nižji stroški izvedbe anketiranja (anketiranje brez papirja) večja hitrost zbiranja podatkov elektronska oblika podatkov (kakovostnejši podatki) vsaka šola dobi končno individualizirano in skupno poročilo SLABOSTI: potrebno računalniško predznanje potrebna organizacija anketiranja PREDNOSTI IN SLABOSTI SPLETNEGA ANKETIRANJA V OŠ

  9. oblikovanje vprašalnika testiranje vprašalnika (način predogleda že od začetka oblikovanja vprašalnika do pričetka zbiranja podatkov), na spletni strani Agencije RS za kmetijske trge in razvoj podeželja objava na spletu omogoča dostopnost vprašalnika prek spleta (september, junij), - šole dobijo konec avgusta 2010 obvestilo o dostopnosti vprašalnika v septembru 2010 preko spleta s povezavo - šole dobijo v maju 2011 obvestilo o dostopnosti vprašalnika v juniju 2011 preko spleta s povezavo PRIPRAVA SPLETNEGA ANKETIRANJA

  10. V fazi načrtovanja raziskovanja je potrebno pripraviti načrt vzorca raziskave. Opazovanja običajno ne opravljamo na celotni populaciji, temveč le na njenem delu. Raziskovanje na celotni populaciji je težje, je predrago, rezultati na podlagi vzorca so pridobljeni hitreje. VZOREC V SŠS: Učenci iz A paralelk 4., 6. in 8. razreda VSEH OŠ. VZOREC

  11. SPLETNI VPRAŠALNIK ZA UČENCE (z uporabo unikatnega gesla za dostop) Vprašalnik za učence 4., 6., in 8. razredov A paralelke izpolnijo učenci preko spletnega anketiranja v računalniški učilnici na začetku in na koncu izvedbe sheme (september 2010, junij 2011)

  12. SPLETNI VPRAŠALNIK ZA VREDNOTENJE UČINKOV SŠS (z uporabo unikatnega gesla za dostop) • Izpolni ga odgovorna oseba na šoli v juniju 2011 • Namenjen je vrednotenje uspešnosti SŠS po zaključku njenega izvajanja • Nanaša se na cilje načrta izvedbe SŠS

  13. Podatki poslani nazaj šolam Šole dobijo povratno informacijo, predvidevamo individualizirane povratne informacije v primerjavi z vsemi OŠ.

  14. Poglobljena študija Na manjšem podvzorcu šol bomo poglobljeno preverili učinek intervencije. O tem vas bomo obvestili kasneje.

  15. NAVODILA ZA VREDNOTENJE Pripravili bomo navodila, ki bodo objavljena na spletni strani Agencije RS za kmetijske trge in razvoj podeželja

  16. HVALA.

More Related