Relazioni intergruppi e il pregiudizio

1. Relazioni intergruppi e il pregiudizio Pregiudizio = atteggiamento Componente affettiva = pregiudizio Un sentimento negativo o ostile nei confronti dei membri di un gruppo, basato unicamente sull’appartenenza a quel determinato gruppo Componente cognitiva = stereotipo Una generalizzazione condotta su un gruppo di persone, in cui caratteristiche identiche vengono attribuite a tutti membri del gruppo senza tenere conto delle variazioni fra membri Componente comportamentale = discriminazioneun’azione ingiustificata negativa o dannosa verso I membri di un gruppo, semplicemente a causa dell’appartenenza a quel determinato gruppo

2. Il pregiudizio esiste ancora ? • Il pregiudizio era socialmente accettabile • Scoperta di varie tribù: descrizione in termine di animali o bambini • Negli anni ‘30, 75% degli Americani bianchi descrivevano gli afro-americani come pigri, nel 1993 solo 5%. • Adesso, norma di non-discriminazione, però: • Sito web per datori di lavoro • Un senatore nero per rappresentare 12 % della popolazione (30 milione di persone)

3. Le cause del pregiudizio: La personalità autoritaria • Personalità autoritaria (Adorno, 1950) • Tendenza a raggruppare le entità in categorie rigide, come buono-cattivo, forte-debole • regime disciplinare troppo severo risulta in un’ostilità inconscia verso la famiglia che porta ad un spostamento dell’aggressività dai genitori alle minoranze • Critiche: • Persone non autoritarie sono a volte razziste • Stereotipi e pregiudizi troppo diffusi, più che patologia indivivduale

4. Le cause del pregiudizio: La teoria del conflitto realistico • Il conflitto tra gruppi e il pregiudizio sono determinati dall’ interdipendenza negativa = gli interessi dell’ingroup sono in competizione con quelli dell’outgroup (conflitto a somma zero) (Sherif e colleghi, 1961;1966)

5. Teoria del conflitto realistico Studi sul campo di Sherif: Campeggio estivo • Formazione dei gruppiragazzi di 12 anni assegnati a caso ai due gruppi (gli Eagles e i Rattlers) • Competizione intergruppi • Giochi in cui solo uno dei due gruppi poteva vincere.  atteggiamenti ostili nei confronti dell’outgroup • Cooperazione intergruppi • Introduzione di scopi sovraordinati ai due gruppi  riduzione di atteggiamenti ostili

6. Teoria del conflitto realistico Gli atteggiamenti nei confronti dell’outgroup sono il riflesso delle relazioni strutturali che vi sono tra gli scopi o gli interessi dell’ingroup e dell’outgroup. • Quando vi è interdipendenza negativa, ovvero gli scopi sono incompatibili, in competizione atteggiamenti negativi ed ostilità intergruppi • Quando vi è interdipendenza positiva  atteggiamenti intergruppi positivi

7. Le cause del pregiudizio:La categorizzazione sociale • Risorse cognitive limitate-------> raggruppare gli stimoli in base alle loro somiglianze, mettendoli in contrasto in base alle loro differenze • Ordiniamo così il nostro mondo fisico e il nostro mondo sociale raggruppando le persone per sesso, nazionalità, appartenenza etnica, etc. (= categorizzazione sociale)

8. Categorizzazione sociale e comportamento di gruppo: gli esperimenti sui gruppi minimi Tajfel, 1971: • Scopo: dimostrare che la categorizzazione in ingroup e outgroup è una condizione sufficiente per il manifestarsi di un comportamento di gruppo (ingroup bias). • Per verificarsi, il comportamento di gruppo, non occorre che vi siano dei contatti faccia a faccia tra i membri (anonimato), né una storia di appartenenza e un profitto personale.

9. Categorizzazione sociale e comportamento di gruppo: gli esperimenti sui gruppi minimi • Partecipanti vengono divisi in gruppi usando criteri banali (in base a lancio di una moneta, preferenza Klee o Kandinskij) • Partecipanti devono valutare un membro dell’ingroup e dell’outgroup e assegnargli delle ricompense

10. Categorizzazione sociale e comportamento di gruppo: gli esperimenti sui gruppi minimi Esp. Klee e Kandinsky (Tajfel, 1971): • I partecipanti tendevano ad assegnare più punti ai membri dell’ingroup che dell’outgroup. • Nelle scelte, piuttosto che massimizzare il profitto per i membri dell’ingroup, i partecipanti facevano attenzione che i membri dell’ingroup ricevessero più punti di quelli dell’outgroup (strategia della massima differenziazione).

11. Teoria dell’Identità Sociale (Tajfel, 1981) Identità sociale: • una parte del concetto di noi stessi deriva dall’appartenenza ai gruppi sociali Motivazione ad avere un’identità positiva: • Siamo motivati a valutare il nostro gruppo positivamente Valore del gruppo: • Confronto sociale

12. Gli stereotipi • Credenze culturali che riguardano i membri di un particolare gruppo • Anche se non crediamo agli stereotipi, li conosciamo e li possiamo facilmente riconoscere • Se conosciamo uno stereotipo, esso influenzerà l’elaborazione delle informazione relative a una persona bersaglio, anche se non condividiamo lo stereotipo ?

13. L’attivazione degli stereotipi • Esp. di Devine (1989): Studio 1 • Divideva i partecipanti in 2 gruppi, quelli con basso o quelli con alto livello di pregiudizio • Chiedeva di elencare gli stereotipi degli afroamericani (non credenze personali) • Risultato: nessuna differenza tra le conoscenze del gruppo con basso e alto livello di pregiudizio

14. Esp. di Devine (1989) • Studio 2 • Ai Partecipanti con basso e alto livello di pregiudizi venivano presentati subliminalmente gli stereotipi degli afroamericani (negro, ostile, pigro) • Formarsi un impressione di Donald che si comportava in maniera ambigua tra ostile e intraprendente • Risultato: Indipendentemente dal livello di pregiudizio, l’attivazione dello stereotipo ci porta a valutare Donald più negativamente

15. Spiegazione di Devine (1989) • Il pregiudizio e gli stereotipi vengono elaborati in parte in modo automatico e in parte controllato • Persone con basso livello di pregiudizio: conoscono stereotipo ---> attivazione automatica ---> correzione controllato • Persone con alto livello di pregiudizio:conoscono stereotipo ---> attivazione automatica ---> nessun correzione (perché in linea con le credenze iniziali) • Studio 3: Dopo l’attivazione dello stereotipo, persone con un alto livello di pregiudizio descrivevano gli afroamericani più negativamente di coloro con un basso livello di pregiudizio

16. Il pregiudizio automatico • Devine ---> tutti conoscono gli stereotipi allora gli stereotipi vengano attivati automaticamente da chiunque • Recentemente, studiosi hanno dimostrato che esiste una grande variabilità nell’attivazione degli stereotipi negativi (Fazio, 1995). • Vedi anche Greenwald (1998) e Dovidio (1997) nel capitolo 6

17. Il pregiudizio e lo stereotipo: Come nasce e si sostiene ? Errore fondamentale d’attribuzione: • Comportamenti positivi di membri dell’ingroup Cause Interne (attribuzioni disposizionali) • Comportamenti negativi di membri dell’ingroup  Cause Esterne (attribuzioni situazionali) • Comportamenti positivi di membri dell’outgroup Cause Esterne (attribuzioni situazionali) • Comportamenti negativi di membri dell’outgroup  Cause Interne (attribuzioni disposizionali)

18. Il pregiudizio e lo stereotipo: Come nasce e si sostiene ? Linguistic intergroup bias (Maass ed altri, 1989) 4 livelli di descrizione linguistica: • Verbi d’azione (colpire, abbracciare, etc.) • Verbi interpretativi (ferire, accogliere, etc.) • Verbi di stato (voler bene, odiare, etc.) • Aggettivi (aggressivo, affettuso, etc.)

19. A fa attraversare la vecchietta • A aiuta la vecchietta • A desidera essere utile • A è generoso

20. A dà un pugno a B • A ferisce B • A odia B • A è violento

21. Il pregiudizio e lo stereotipo: Come nasce e si sostiene ? Linguistic intergroup bias • Livelli di astrazione maggiore per descrivere comportamenti positivi dell’ingroup piuttosto che dell’outgroup. • Livelli di astrazione maggiore per descrivere comportamenti negativi dell’outgroup piuttosto che dell’ingroup.

22. Il pregiudizio e lo stereotipo: Come nasce e si sostiene ? La minaccia dello stereotipo: Quando membri di gruppi stereotipizzati si trovano in contesti fortemente valutativi,tendono a confermare con il loro comportamento lo stereotipo La curva di Bell: differenza fra afroamericani e angloamericani nelle prestazioni intelletuale Dovuta a fattori disposizionali (genetici) o situazionali?

23. Esperimento di Steele e Aronson (1995) • Studenti afroamericani e bianchi dovevano rispondere ad un test difficile • VI: test misura abilità intellettuale / test doveva essere validato • VD: prestazione sul test • Risultato: • bianchi > afroamericani solo quando il test era diagnostico delle loro capacità intellettuale. • bianchi = afroamericani quando test non era diagnostico

24. Il pregiudizio e lo stereotipo: Come nasce e si sostiene ? • La profezia che si autoadempia(Word, Zanna e Cooper, 1974) • Le regole normative (conformismo)(Castelli ed altri, 2002; Stangor ed altri, 2001; Wittenbrink e Henley, 1996) • Biasimare la vittima: credere nel mondo giusto, in cui ognuno ha ciò che si merita in base a ciò che fa (Lerner, 1980) • Sforzo fisico di due persone; mediante il lancio di una moneta, uno riceveva una ricompensa e l’altro niente • Risultato: osservatori giudicano lo sforzo della persona sfortunata meno grande

25. Come si può ridurre il pregiudizio ? • Interdipendenza positiva tra gli scopi dei gruppi • Cooperazione nel raggiungimento di scopi sovraordinati funziona solo se i gruppi hanno successo. • Il contatto fra gruppi: qualche volta aumenta e qualche volta diminuisce il pregiudizio

26. Ipotesi del contatto Allport (1954): Il contatto con membri dell’outgroup può ridurre il pregiudizio Ma solo se: • Interdipendenza positiva • Uno scopo comune • Uguaglianza di status • Contatto molteplice • Contatto di tipo amichevole e informale • Norme sociali che promuovono e sostengono l’ugualianza

27. Una nuova prospettiva: L’infra-umanizzazione dell’outgroup • Infra-umanizzazione: Le caratteristiche dell’ingroup sono considerate più tipicamente umane delle caratteristiche dell’outgroup • Fenomeno non limitato ai grandi conflitti (israele - palestina). Tendiamo a riservare l’essenza umana ad ogni ingroup da cui l’appartenenza ci da un senso

28. Esperimento sulla percezione degli esseri umani • Come ogni cosa possiamo definire che cos’è un essere umana utilizzando due criteri: • Criteri essenziali, assoluti, di definizione (natura umana) • Per esempio: curioso, amichevole, impulsivo, geloso • Criteri comparative, relativi agli animali (unicamente umana) • Per esempio: umile, coscienzioso, disorganizzato, ignorante

29. Esperimento sulla percezione degli esseri umani • Tre parti: • Prima parte domanda aperta: Quali tratti definiscono un essere umana? • Seconda parte: Giudicare serie di tratti sulla natura umana / unicamente umana • Terza parte: In quanto questi tratti possono descrivere animali, robots e esseri sopranaturali

30. Esperimento sulla percezione degli esseri umani • Ipotesi: • Questo studio vuole indagare le differenze inter-culturali (Australia - Italia) nella percezione/definizione dell’essere umana • Influenze storici differenti (soprattutto il periodo dopo l’illuminazione) • Da queste parti nacque una visione gerarchico dell’umanità visionando gli esseri umani come arrivati a diversi punti nell’evoluzione. In Australia, nonostante la colonizzazione, questi pensieri hanno avuti meno influenza.

31. Esperimento sulla percezione degli esseri umani • Ipotesi: • Per questo motivo: dimensione unicamente umana dovrebbe essere molto chiaro nei due Paesi. Alta correlazione negativa tra giudici unicamente umana e attribuzione agli animali • Invece la dimensione natura umana dovrebbe essere molto correlato con l’attribuzione dei tratti ai robots, ma solo in Australia. Qua questa dimensione non è molto chiaro.

32. Esperimento Arabi - Italiani Quando l’infra-umanizzazione diventa de-umanizzazione?

33. Esperimento Arabi - Italiani • Il conflitto: • VI: Due articoli veri (sugli Arabi) • Introduce chiaro conflitto: le scimmie sono gli Ebrei; mentre i maiali sono i Cristiani • Introduce contesto positivo sulla cultura Araba • VD1: Dopo le domande della verifica dell’ipotesi, giudicare tratti sulla loro tipicità (Arabi e Italiani), valore umana e valenza (correlazioni = misura di infra-umanizzazione) • VD2: Scala di de-umanizzazione

34. Esperimento Arabi - Italiani • Ipotesi: • Gli arabi saranno infra-umanizzati nelle due condizioni • Ci sarà una tendenza alla de-umanizzazione degli Arabi più forte nella condizione di conflitto • Infra- e de-umanizzazione sono correlati nella condizione de conflitto, ma non in quello di controllo.

35. Correlazione tra tipicità e umanità (senza valenza) • Effetto principale di gruppo: F(1,81) = 38.92, p < .001 • Contrasti per ogni gruppo:It-Zi: t(28) = 6.84, p < .001Se-Me: t(29) = 2.91, p < .01It-Am: t(27) = 2.55, p < .05 • Differenza da zero:It-Zi: tutte dueSe-Me: solo ingroupIt-Am: solo ingroup