Didactiek

1. Didactiek Een leuke les is niet altijd een goede les Een goede les is altijd een leuke les

2. Frans Robertus • Docent CIOS Watersport (Heerenveen) • Trainer Optimist A Regio Noord • CWO Opleider • Sectorcommissie Jeugd & Opleidingen Watersportverbond • Stuurgroep CGO

3. Doel: kennis en ervaring uitwisselen • Over het zelfde praten • Keuzes (maken) • Nieuwe of andere inzichten • ..

4. Onderwijsleermodel“Van Gelder” Les Organisatie Lesopbouw Methodiek Werkvormen Evaluatie • Doelstelling • Beginsituatie

5. Verschillende niveaus of cycli • Lesonderdeel • Les • Lessenserie • Periode • Jaar • Jaren

6. Beginsituatie • Van de leerling: • Motorisch: wat kunnen ze? • Cognitief: wat weten ze? • Maar ook: wat willen ze? • Van jezelf: • Wat weet en kun je zelf over het onderwerp? • Hoeveel lesgeefervaring? • Andere kwaliteiten?

7. Maar ook: omstandigheden! • Aantal leerlingen • Verschil in leeftijd, motivatie • Vaarwater • Weer • hulpmiddelen

8. Doelstelling:SMART • S – pecifiek • M – eetbaar • A – cceptabel • R – ealistisch • T – ijdsgebonden

9. Smart oefening Probeer een doelstelling uit jouw praktijk SMART te formuleren: • Op papier • Je hebt drie minuten

10. Kijk om je heen, zoek iemand die je niet kent en bespreek en vergelijk jullie SMART doelstelling. • Echt SMART? • Moeilijk? • Waar loop je vast? • Voordelen?

11. Organisatie • (belangrijkste) voorwaarde om les te kunnen geven!! • Creëer duidelijkheid en veiligheid • Op afstand – in de boot • Banen – vrije water • Vlot – motorbootje – RIB • Afspraken en tekens • Materiaal: schoolbord/whiteboard - fluitje – boeien – EHBO • Keuze van het vaarwater

12. Lesopbouw • Inleiding – Kern – Afsluiten • Voorbespreken – doen – nabespreken • Praatje, plaatje, daadje • Tel-Tel-Tel: vertel wat je gaat vertellen, vertel het, vertel wat je verteld hebt.

13. Methode • Totaal – Deel – Totaal • Totaal – Deel – Deel - Totaal • Deel- Deel –Totaal • ..

14. Andere methode… • Onbewust onvaardig • Bewust onvaardig • Bewust vaardig • Onbewust vaardig

15. Methodiek Doorlopende leerlijn! Top down: Vertaal WK niveau naar CWOI

16. Kolb:Leerstijlen

17. Werkvormen:Activerende didactiek

18. Activerende didactiek • De actie ligt bij de leerling, die wordt “gedwongen”’ te doen en/of te denken • Doe je dit in twee- of meertallen: ook nog samenwerkend leren • “Passiverende” didactiek: de leerling hoeft niets te doen en/of na te denken

19. Voorbeeld I Steek je vinger op als je kunt uitleggen hoe de schijnbare wind veranderd tijdens een roll-tack

20. Voorbeeld 2 Bedenk wat er gebeurt met de schijnbare wind als je langzamer gaat varen.Je krijgt ongeveer een minuut bedenktijd.Daarna wijs ik iemand aan die het mag vertellen

21. Voorbeeld 3 Pietje heeft net alle stappen van de overstag verteld. Ga nu met z´n tweeën het kruisrak varen, om beurten de één voor de ander. De achterste vertelt bij de bovenboei een punt dat goed ging (top) en een punt dat nog beter kan (tip). Goed kijken dus!

22. Voorbeeld 4 Je hebt nu een fout en twee goede voorbeelden gezien. Verzin nu zelf een (goed) voorbeeld. Over 3 minuten vraag ik iemand dit voorbeeld voor de groep te vertellen.

23. De drie minuten zijn om. Vergelijk jou voorbeeld met je buurman/vrouw.Wat valt je op?Maak samen een nog beter voorbeeld!Over drie minuten wijs ik een tweetal aan. Zij vertellen waarom het zo’n goed voorbeeld is.

24. Evalueren • Leerling: • SMART doel bereikt? • Waarom wel of niet? • Trainer/instructeur: • Hoe heb jij het gedaan? • Reflecteren!

25. Onderwijsleermodel “Van Gelder” Les Organisatie Lesopbouw Methodiek Werkvormen Evaluatie • Doelstelling • Beginsituatie

26. Kinderen worden vervelend als ze zich vervelen(deze dia is de gehele workshop “omgaan met ettertjes”)

27. Maar is dit dan alles….? • Observeren • Foutenanalyse • Differentiëren • Methodiek van tactiek • Fysiologische trainingsprincipes • Materiaal kennis • ..