1 / 64

Psychologie 1

Psychologie 1. PhDr. Věra Strnadová, Ph . D. Prezentace 10. Dědičnost. Sociální prostředí. VLIV 100 % 50 % 15%. Zákonitosti zrání a učení. 5 10 20 30 40 50 60 70 VĚK. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře.

nairi
Download Presentation

Psychologie 1

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Psychologie 1 PhDr. Věra Strnadová, Ph. D. Prezentace 10

  2. Dědičnost Sociální prostředí VLIV 100% 50% 15% Zákonitosti zrání a učení 5 10 20 30 40 50 60 70 VĚK

  3. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře

  4. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám

  5. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině

  6. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině • Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti

  7. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině • Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti • Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí

  8. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině • Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti • Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí • Intimita – 16-25 let – intimita proti osamělosti

  9. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině • Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti • Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí • Intimita – 16-25 let – intimita proti osamělosti • Generativita proti stagnaci – 25-55 let – rozvoj duševní, citový, rozumový, fyzický

  10. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině • Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti • Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí • Intimita – 16-25 let – intimita proti osamělosti • Generativita proti stagnaci – 25-55 let – rozvoj duševní, citový, rozumový, fyzický • Sjednocení – 55 a výše – integrita proti zoufalství

  11. biologická somatické zdraví Šest základních životních domén

  12. biologická somatické zdraví Šest základních životních domén psychologická pohoda a kognice (tu určuje sebekoncepce – učení, schopnosti, znalosti a praktické dovednosti)

  13. biologická somatické zdraví Šest základních životních domén psychologická pohoda a kognice (tu určuje sebekoncepce – učení, schopnosti, znalosti a praktické dovednosti) sociální veškerý společenský život – schopnosti sociálního kontaktu, rodinný a sexuální život

  14. biologická somatické zdraví behaviorálně-činnostní veškerý aktivní život, určovaný schopností péče o sebe, mobilitou, pracovní kapacitou, základními návyky, chutí k práci Šest základních životních domén psychologická pohoda a kognice (tu určuje sebekoncepce – učení, schopnosti, znalosti a praktické dovednosti) sociální veškerý společenský život – schopnosti sociálního kontaktu, rodinný a sexuální život

  15. biologická somatické zdraví behaviorálně-činnostní veškerý aktivní život, určovaný schopností péče o sebe, mobilitou, pracovní kapacitou, základními návyky, chutí k práci Šest základních životních domén psychologická pohoda a kognice (tu určuje sebekoncepce – učení, schopnosti, znalosti a praktické dovednosti) hmotná osobní ekonomická situace, daná finančními příjmy, bytem, materiálním vlastnictvím sociální veškerý společenský život – schopnosti sociálního kontaktu, rodinný a sexuální život

  16. biologická somatické zdraví behaviorálně-činnostní veškerý aktivní život, určovaný schopností péče o sebe, mobilitou, pracovní kapacitou, základními návyky, chutí k práci Šest základních životních domén psychologická pohoda a kognice (tu určuje sebekoncepce – učení, schopnosti, znalosti a praktické dovednosti) hmotná osobní ekonomická situace, daná finančními příjmy, bytem, materiálním vlastnictvím sociální veškerý společenský život – schopnosti sociálního kontaktu, rodinný a sexuální život strukturální životní význam, určovaný společenským postavením a názory na společnost

  17. STRESOR Fyziologická reakce na stresor

  18. STRESOR Fyziologická reakce na stresor HYPOTHALAMUS

  19. STRESOR Fyziologická reakce na stresor HYPOTHALAMUS HYPOFÝZA

  20. STRESOR Fyziologická reakce na stresor HYPOTHALAMUS KŮRA NADLEDVINEK HYPOFÝZA

  21. STRESOR Fyziologická reakce na stresor HYPOTHALAMUS KŮRA NADLEDVINEK HYPOFÝZA Stresové hormony jsou krví přenášeny do důležitých orgánů a svalů

  22. STRESOR Fyziologická reakce na stresor HYPOTHALAMUS SYMPATICKÝ NERVOVÝ SYSTÉM KŮRA NADLEDVINEK HYPOFÝZA Stresové hormony jsou krví přenášeny do důležitých orgánů a svalů

  23. DŘEŇ NADLEDVINEK STRESOR Fyziologická reakce na stresor HYPOTHALAMUS SYMPATICKÝ NERVOVÝ SYSTÉM KŮRA NADLEDVINEK HYPOFÝZA Stresové hormony jsou krví přenášeny do důležitých orgánů a svalů

  24. DŘEŇ NADLEDVINEK STRESOR Fyziologická reakce na stresor HYPOTHALAMUS SYMPATICKÝ NERVOVÝ SYSTÉM KŮRA NADLEDVINEK HYPOFÝZA Nervové impulsy aktivují různé žlázy a hladké svalstvo Stresové hormony jsou krví přenášeny do důležitých orgánů a svalů

  25. DŘEŇ NADLEDVINEK STRESOR Fyziologická reakce na stresor HYPOTHALAMUS SYMPATICKÝ NERVOVÝ SYSTÉM KŮRA NADLEDVINEK HYPOFÝZA Nervové impulsy aktivují různé žlázy a hladké svalstvo Stresové hormony jsou krví přenášeny do důležitých orgánů a svalů REAKCE BOJ NEBO ÚTĚK

  26. Aktivace Faktor hodnocení naší činnosti

  27. Aktivace vysoká Faktor hodnocení naší činnosti

  28. Aktivace vysoká Faktor hodnocení naší činnosti nízká

  29. Aktivace vysoká hodnocení STÍSNĚNÝ Faktor hodnocení naší činnosti nízká

  30. Aktivace vysoká hodnocení STÍSNĚNÝ hodnocení ENERGICKÝ Faktor hodnocení naší činnosti nízká

  31. Aktivace vysoká hodnocení STÍSNĚNÝ hodnocení ENERGICKÝ Faktor hodnocení naší činnosti nízká UNAVENÝ

  32. Aktivace vysoká hodnocení STÍSNĚNÝ hodnocení ENERGICKÝ Faktor hodnocení naší činnosti nízká RELAXOVANÝ uvolněný UNAVENÝ

  33. Aktivace vysoká hodnocení STÍSNĚNÝ hodnocení ENERGICKÝ Faktor hodnocení naší činnosti negativní (pocit diskomfortu – rozmrzelosti) nízká RELAXOVANÝ uvolněný UNAVENÝ

  34. Aktivace vysoká hodnocení STÍSNĚNÝ hodnocení ENERGICKÝ Faktor hodnocení naší činnosti pozitivní (pocit komfortu – dobré nálady) negativní (pocit diskomfortu – rozmrzelosti) nízká RELAXOVANÝ uvolněný UNAVENÝ

  35. Aktivace vysoká hodnocení STÍSNĚNÝ hodnocení ENERGICKÝ Faktor hodnocení naší činnosti pozitivní (pocit komfortu – dobré nálady) negativní (pocit diskomfortu – rozmrzelosti) nízká RELAXOVANÝ uvolněný UNAVENÝ

  36. Pojetí emocí podle Schachtera (rekonstrukce, dle Křivohlavého, 1994)

  37. Pojetí emocí podle Schachtera (rekonstrukce, dle Křivohlavého, 1994)

  38. Pojetí emocí podle Schachtera (rekonstrukce, dle Křivohlavého, 1994) vjem

  39. Emocionální vzruch Pojetí emocí podle Schachtera (rekonstrukce, dle Křivohlavého, 1994) vjem

  40. Myšlenkové faktory Emocionální vzruch Pojetí emocí podle Schachtera (rekonstrukce, dle Křivohlavého, 1994) vjem

  41. emoce strachu Myšlenkové faktory Emocionální vzruch Pojetí emocí podle Schachtera (rekonstrukce, dle Křivohlavého, 1994) vjem

  42. emoce strachu Myšlenkové faktory Emocionální vzruch emoce radosti Pojetí emocí podle Schachtera (rekonstrukce, dle Křivohlavého, 1994) vjem

  43. EMOCE – STRES – ZÁTĚŽ

  44. CENTRÁLNÍ EMOCE – STRES – ZÁTĚŽ

  45. CENTRÁLNÍ EMOCE – STRES – ZÁTĚŽ PERIFERNÍ

  46. CENTRÁLNÍ EMOCE – STRES – ZÁTĚŽ VYVOLÁVAJÍ ZMĚNY V CNS S PROJEKCÍ DO ZAŽÍVACÍHO ÚSTROJÍ JAKO: PERIFERNÍ

  47. CENTRÁLNÍ EMOCE – STRES – ZÁTĚŽ VYVOLÁVAJÍ ZMĚNY V CNS S PROJEKCÍ DO ZAŽÍVACÍHO ÚSTROJÍ JAKO: Gastrointestinální symptomy: Dyspepsie – nevolnost Zvracení Pálení žáhy Dráždivý tračník PERIFERNÍ

  48. CENTRÁLNÍ EMOCE – STRES – ZÁTĚŽ VYVOLÁVAJÍ ZMĚNY V CNS S PROJEKCÍ DO ZAŽÍVACÍHO ÚSTROJÍ JAKO: Gastrointestinální symptomy: Dyspepsie – nevolnost Zvracení Pálení žáhy Dráždivý tračník FUNKČNÍ PORUCHY ZAŽÍVACÍHO ÚSTROJÍ S OBJEKTIVNÍM NÁLEZEM BEZ ORGANICKÉHO POSTIŽENÍ PERIFERNÍ

  49. CENTRÁLNÍ Psychosomatické symptomy Zvýšená zátěž způsobuje tyto hlavní psychosomatické symptomy: PERIFERNÍ

  50. CENTRÁLNÍ Psychosomatické symptomy Zvýšená zátěž způsobuje tyto hlavní psychosomatické symptomy: Gastrointestinální symptomy, např. dyspepsie, zvracení, pálení – žáhy, dráždivý tračník PERIFERNÍ

More Related