จาก หลักสูตร

1. จากหลักสูตร สู่การจัดการเรียนรู้

2. การนำหลักสูตรแกนกลาง ฯ สู่การจัดการเรียนรู้ สถานศึกษา ชั้นเรียน คำอธิบายรายวิชา โครง สร้างรายวิชา การออกหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด การเรียนรู้

3. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ครูควรรู้อะไร • ครูควรทำอย่างไร

4. ครูควรรู้อะไร

5. หน่วยการเรียนรู้ 1.ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 6.คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ องค์ประกอบ หน่วย การเรียนรู้ 2.มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน 8.การวัดและประเมินผล 3.สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด 9.กิจกรรมการเรียนรู้ 4.สาระการเรียนรู้ 5.สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน 10.เวลา

6. 1.ชื่อหน่วยการเรียนรู้1.ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 2.มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด 3.สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เป้าหมายการเรียนรู้ 4.สาระการเรียนรู้ 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน 5.สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน หลักฐานการเรียนรู้ 8.การวัดและประเมินผล 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 9.กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 10.เวลา

7. วิธีการจัดกลุ่มเป็นหน่วยการเรียนรู้วิธีการจัดกลุ่มเป็นหน่วยการเรียนรู้ 1.จัดกลุ่มตามความคิดหลักของแต่ละตัวชี้วัด 2. จัดตามกลุ่มความรู้และทักษะในคำอธิบายรายวิชา 3. จัดกลุ่มตามธรรมชาติของสาระการเรียนรู้

8. หลักการนำตัวชี้วัดเข้าสู่หน่วยการเรียนรู้หลักการนำตัวชี้วัดเข้าสู่หน่วยการเรียนรู้ • มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกัน • สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันได้ • จากกลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกัน • หรือต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ • สามารถอยู่ในหน่วยการเรียนรู้มากกว่า • หนึ่งหน่วยการเรียนรู้ได้

9. การเชื่อมโยงมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน /คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (วิเคราะห์รายมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด) การจัดการเรียนรู้เพื่อนำไปสู่สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (สมรรถนะสำคัญ 5 ประการ) การจัดการเรียนรู้เพื่อนำไปสู่คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ)

10. ครูควรทำอย่างไร

11. จัดทำโครงสร้างรายวิชาจัดทำโครงสร้างรายวิชา

12. จัดทำโครงสร้างรายวิชาจัดทำโครงสร้างรายวิชา 1.วิเคราะห์ตัวชี้วัดเพื่อจัดกลุ่มเป็นหน่วยการเรียนรู้ 2. กำหนดความคิดรวบยอดของแต่ละหน่วยการเรียนรู้ 3. ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ 4. กำหนดเวลาเรียนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ 5. กำหนดน้ำหนักของคะแนนตลอดปี

13. 1. วิเคราะห์มาตรฐาน/ตัวชี้วัดชั้นปี/ช่วงชั้น ผู้เรียนรู้อะไร มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ผู้เรียนทำอะไรได้ จัดกลุ่มความรู้เพื่อกำหนดเป็นหน่วยการเรียนรู้

14. 2. กำหนดสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดได้จากการวิเคราะห์แก่นความรู้ แต่ละมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด รวมถึงสาระการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนจะได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด

15. หลักการสรุปสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดของหน่วยการเรียนรู้หลักการสรุปสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดของหน่วยการเรียนรู้ ผู้เรียนรู้อะไร / ทำอะไรได้ วิเคราะห์ความคิดหลักตัวชี้วัด หลอมรวมเป็นความคิดรวบอด ตัวชี้วัด ”””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””” การศึกษา ”””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””” ”””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””” ตัวชี้วัด๑ ”””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””” ”””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””” ”””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””” ตัวชี้วัด๒ ”””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””” ”””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””” ”””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””” ตัวชี้วัด๓

16. 3. ตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 4.กำหนดเวลาในการจัดการเรียนรู้ 5. กำหนดน้ำหนักคะแนนเป็นรายปี

17. โครงสร้างรายวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีโครงสร้างรายวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ มฐ./ตชว. เวลา น.น.คะแนน ง 11 ป.1/1 , ง 1.1 ป.1/2 ง 1.1 ป.1/3 1 50 20 ง 3.1 ป.1/1 ง 3.1 ป.1/2 2 30 18 รวมระหว่างปี 38 80 ปลายภาค 2 20 รวม 40 100

18. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 1. กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้

19. ขั้นตอนการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ขั้นตอนการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ กิจกรรม การเรียนรู้ เป้าหมาย การเรียนรู้ หลักฐาน การเรียนรู้

20. 1.ชื่อหน่วยการเรียนรู้1.ชื่อหน่วยการเรียนรู้ 2.มาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด 3.สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด เป้าหมายการเรียนรู้ 4.สาระการเรียนรู้ 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน 5.สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน หลักฐานการเรียนรู้ 8.การวัดและประเมินผล 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 9.กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 10.เวลา

21. ตารางการวิเคราะห์สมรรถนะ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตารางการวิเคราะห์สมรรถนะ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หน่วยที่……. มฐ./ตัวชี้วัด รู้อะไร/ทำอะไร นำไปสู่ สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

22. 2.กำหนดหลักฐานการเรียนรู้2.กำหนดหลักฐานการเรียนรู้

23. กำหนดหลักฐานการเรียนรู้กำหนดหลักฐานการเรียนรู้ หน่วยที่…….. มฐ/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ คุณลักษณะ ชิ้นงาน/ภาระงาน การวัดฯ

24. 3. กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้

25. กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้กำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยที่…….. กิจกรรม มฐ/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ คุณลักษณะ ชิ้นงาน/ภาระงาน

26. ตัวอย่างการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ตัวอย่างการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้

27. การวิเคราะห์มาตรฐาน/ตัวชี้วัดเพื่อจัดรวมเป็นหน่วยการเรียนรู้การวิเคราะห์มาตรฐาน/ตัวชี้วัดเพื่อจัดรวมเป็นหน่วยการเรียนรู้ ตัวชี้วัด รู้อะไร/ทำอะไร ส 3.1 ป.4/1ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการ รู้ :การเลือกซื้อสินค้าและบริการทำ: บอกปัจจัยในการเลือกซื้อสินค้า/บริการ ส.3.1 ป.4/2บอกสิทธิพื้นฐานและรักษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผู้บริโภค รู้: สิทธิขั้นพื้นฐานในฐานะผู้บริโภค ทำ: รักษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผู้บริโภค

28. การวิเคราะห์ความคิดหลักเพื่อกำหนดสาระสำคัญการวิเคราะห์ความคิดหลักเพื่อกำหนดสาระสำคัญ ความคิดหลัก ตัวชี้วัด รู้อะไร/ทำอะไร ส 3.1 ป.4/1ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการ รู้ :การเลือกซื้อสินค้าและบริการทำ: บอกปัจจัยในการเลือกซื้อสินค้า/บริการ การเลือกซื้อสินค้า/บริการ ส.3.1 ป.4/2บอกสิทธิพื้นฐานและรักษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผู้บริโภค รู้: สิทธิขั้นพื้นฐานในฐานะผู้บริโภค ทำ: รักษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผู้บริโภค สิทธิประโยชน์

29. สรุปสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดสรุปสาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การตัดสินใจเลือกซื้อสินค้าและบริการควรคำนึงถึงสิทธิประโยชน์ของตนในฐานเป็นผู้บริโภค ชื่อหน่วยการเรียนรู้: บริโภคอย่างฉลาด

30. ตัวอย่างการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดตัวอย่างการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 3.1 ป.4/1ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการ มีวินัย อยู่อย่างเพียงพอ รู้ :การเลือกซื้อสินค้าและบริการทำ: บอกปัจจัยในการเลือกซื้อสินค้า/บริการ ความสามารถในการคิด

31. การกำหนดชิ้นงาน/ภาระงานการกำหนดชิ้นงาน/ภาระงาน เขียนรายงานเกี่ยวกับการเลือกซื้อสินค้าและบริการ สิทธิขั้นพื้นฐานของผู้บริโภค

32. กำหนดหลักฐานการเรียนรู้กำหนดหลักฐานการเรียนรู้ กำหนดชิ้นงาน/ภาระงาน วัดและประเมินผล

33. การวัดและประเมินผล การประเมินชิ้นงาน - รายงานการศึกษาค้นคว้า - คุณลักษณะที่พึงประสงค์ /สมรรถนะ

34. กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการศึกษาค้นคว้า - สำรวจความคิดเห็นในการเลือกซื้อสินค้า - สรุปข้อค้นพบเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อ - อภิปรายสิทธิประโยชน์ที่ควรจะได้ของผู้บริโภค - สรุปและนำเสนอผลการศึกษาค้นคว้า

35. นำไปสู่การเขียนหน่วยการเรียนรู้นำไปสู่การเขียนหน่วยการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชิ้นงาน/ภาระงาน การวัดและประเมินผล กิจกรรมการเรียนรู้

36. ใบกิจกรรมการฝึกปฏิบัติใบกิจกรรมการฝึกปฏิบัติ ให้วิเคราะห์ตัวชี้วัดต่อไปนี้ แล้วนำไปกำหนดสาระสำคัญ กำหนดสมรรถนะ กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชิ้นงาน/ภาระงาน และกิจกรรมการเรียนรู้

37. สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ง 1.1 ป.1/1: บอกวิธีการทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ง 1.1 ป.1/2 : ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือง่ายๆในการทำงานได้อย่างปลอดภัย

38. ใบงานที่ 1 วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และกำหนดสาระสำคัญ

39. ใบงานที่ 2 วิเคราะห์ สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

40. ใบงานที่ 3 วิเคราะห์ ชิ้นงาน/ภาระงาน และกิจกรรมการเรียนรู้