KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN

1. KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN ESTY ARYANI SAFITHRY, M.PSI, PSI MK: Management Pendidikan

2. Definisi: Kepemimpinan pendidikan merupakan kemampuan utk menggerakan pelaksanaan pendidikan, shg tujuan pendidikan yg telah ditetapkan dapat tercapai secara efektif dan efesien.

3. Unsur-unsur Kepemimpinan • Proses kepemimpinan dapat berjalan jika memenuhi unsur-unsur sbb.: • Ada yang memimpin • Ada yang dipimpin • Ada kegiatan pencapaian tujuan • Ada tujuan / target sasaran Dari berbagai sumber

4. B. KonsepDasar • Fungsi Pemimpin Pendidikan: a. menciptakan suasana yg kondusif b. membantu kelompok utk mengorganisir diri c. membantu kelompok dalam menetapkan prosedur kerja; d. bertanggung jawab dalam mengambil keputusan bersama dg kelompok e. mempertahankan eksistensi organisasi

5. 2. Tipe-tipeKepemimpinanpendidikan • Kepemimpinan otoriter : “authoriatarian” pemimpin bertindak diktator terhadap anggota kelompoknya, dominasi berlebihan. • Kepemimpinan laisses-faire : pemimpin yang keberadaannya haya sebagai lambang, pemimpin yg tdk memberikan kepemimpinan, membiarkan bawahan berbuat berbuat sekehendaknya. Tingkat keberhasilan organisasi disebabkan kesadaran dan dedikasi anggotanya.

6. 3. Kepemimpinandemokratis : selaluberusahamenstimulasianggotanya agar bekerjasecaraproduktifuntukmencapaitujuanbersama. 4. Kepemimpinan pseudo-demokratis : nampaksepertidemokratistetapisemukarenatetapotoriterdandemikepentingankelompoktertentusaja. Bersifatotokratis.

7. 3.Syarat-syarat PemimpinPendidikan Selainsehatjasmanidanrohani, makakepribadianseorangpemimpindituntut: • Rendahhatidansederhana; • Bersifatsukamenolong; • Sabardanmemilikikestabilanemosi; • Percayakepadadirisendeiri; • Jujuradildandapatdipercaya; • Keahliandalamjabatannya.

8. 4. Pendekatantentangteorimunculnyapemimpin • “Leaders are borned not built” • Setiap orang bisa menjadi pemimpin asal diberi kesempatan dan pembinaan. Teori sosial menyatakan “leaders are built not borned” • Gabungan teori 1 dan 2 selain bakat juga perlu pembinaan supaya berkembang. • Teori situasi: setiap orang bisa menjadi pemimpin karena ia mempunyai kelebihan dalam situasi tertentu

9. 5.Pendekatan Kepemimpinanpendidikan • Human relation Skill: kemampuanberhubungandenganbawahan, menciptakansuasanakondusif.gShgbawahanmerasanyaman. • Technical Skill: kemampuanmenerapkanilmuygoperasional. Tetapisemakintinggijabatansemakinsedikitmalakuan TS. • Conseptual Skill: kemampuanmerumuskankonsep, berpandanganjauhkedepan.

10. SiapakahygTermasukPemimpinPendidikan • guru, wali kelas, kepala sekolah • Pengawas • Kasudin/kepala bidang/kepala seksi bidang pendidikan • Kepala dinas • Kepala dirjen/direktorat beserta staf • Rektor beserta jajaranya • dst

11. 3.Model-model KepemimpinandalamPendidikan • Kepemimpinan Visioner - memahami konsep visi. Visi adalah idealisasi pemikiran tentang masa depan organisasi yang merupakan kekuatan kunci bagi perubahan organisasi yang menciptakan budaya dan perilaku organisasi yg maju dan antisipatif terhadap persaingan global .

12. b. Memahamikarakteristikdanunsurvisi: • Arahdantujuanjelas; • Mencerminkancita-citaygtinggidanmenetapkanstandar of excellence • Menumbuhkaninspirasi, semangat, kegairahandankomitmen; • Menciptakanmaknabagiorganisasi; • Merefleksikankeunikanataukeistimewaanbagiorganisasi;

13. 6. Menyiratkan nilai-nilai yang dijunjung tinggi 7. kontektual, memperhatikan dg seksama hubungan organisasi dg lingkungan. c. Memahami tujuan visi 1. memperjelas arah umum perubahan organisasi 2. memotivasi karyawan 3. mengkoordinasi tindakan tertentu

14. Langkah-langkahMenjadi visionary Leadership Mempunyai • Menciptakan Visi • Perumusan Visi • Transformasi Visi • Implementasi Visi

15. KepemimpinanPendidikanygvisioner Sifatkepemiminan yang visioner (Stephen R.Covey) • Selalubelajarterusmenerus; • Berorientasipadapelayanan; • Memancarkanenergipositif; • Mempercayaiorang lain; • Hidupseimbang; • Melihathidupsebagipetualangan • Sinergistik • Memperbaharuidiri

16. b. KepemimpinanTransformasional - Kepemimpinan ---- leadership adalah setiap tindakan yg dilakukan oleh seseorang utk mengkoordinasikan, mengarahkan dan mempengaruhi orang lain dalam memilih dan mencapai tujuan yg telah ditetapkan • Transformasional --- transformational adalah mengubah sesuatu menjadi bentuk lain yg berbeda misalnya menstranformasikan visi menjadi realita, atau mengubah sesuatu yg potensial menjadi aktual.

17. Seorang kepala sekolah dapat dikatakan menerapkan kepemimipinan transformational jika ia mampu mengubah energi sumber-sumber daya baik manusia ataupun non manusia dalam rangka mencapai tujuan-tujuan sekolah.

18. ImplementasiKepemimpinanTransformasionaldlmpddk • Secara signifikan meningkatkan kinerja organisasi; • Secara positif dihubungkan dg orientasi pemasaran jangka panjang dan kepuasan pelanggan; • Membangkitkan komtmen yg tinggi terhadap organisasi • Meningkatkan kepercayaan pekerja terhadap manajemen dan perilaku keseharian org. • Meningkatkan kepuasan pekerja melalui pekerjaan dan pemimpin • Mengurangi tingkat stress pekerja dan meningkatkan kesejahtaan.

19. Implementasikepemimpinantransformasional Pada dunia pendidikan perlu memperhatikan: < Mengacu pada nilai-nilai agama; < Disesuaikan dg nilai-nilai yg terkandung dalam sistem organisasi/instansi; < Menggali budaya yg ada dalam organisasi; < Memperhatiakan sub sistem yg lebih besar.

20. PengertianKepalaSekolah KepalaSekolahadalahpimpinantertinggidisekolah. Olehkarenaitudalampendidikan modern kepemimpinankepalasekolahmerupakanjabatanstrategisdalammencapaitujuanpendidikan. Bagaimanakepalasekolahuntukmembuatorang lain bekerjauntukmencapaitujuansekolah.

21. B. Kepala Sekolah Sebagai Penanggungjawab • Kepalasekolahmempunyai wewenang dan tanggung jawab penuh untuk menyelenggarakan seluruh kegiatan pendidikan dalam lingkungan sekolah yang dipimpinnya dengan dasar Pancasila dan bertujuan untuk: 1. Meningkatkan ketakwaan terhadap TuhanYang Maha Esa 2. Meningkatkan kecerdasan dan keterampilan 3. Mempertinggi budi pekerti 4. Memperkuat kepribadian 5.Mempertebal semangat kebangsaan dan cinta tanah air.

22. Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Sekolah bahwa fungsi kepala sekolah adalah: • Perumusan tujuan kerja dan kebijaksanaan (policy) sekolah. 2. Pengatur tata kerja (mengorganisasi) sekolah 3. Pensupervisi kegiatan sekolah

23. Kepala sekolah dalam kegiatan memimpinnya berjalan melalui tahap kegiatan sebagai berikut: • Perencanaan (planning) • Pengorganisasian (organizing) • Pengarahan (directing) • Pengkoordinasian (coordinating) • Pengawasan (controling)

24. Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Supervisi adalah salah satu tugas pokok dalam administrasi pendidikan bukan hanya merupakan tugas pekerjaan para inspektur maupun pengawas saja melainkan juga tugas pekerjaan kepala sekolah terhadap pegawai-pegawai sekolahnya.