70 likes | 181 Views
Cop Ontwerpprojecten / Verbinden van Onderwijs en Onderzoek. Vergelijking met RBL, 8 april 2010. Programma. 14.00 Intro 14.30 workshops 1a en b: a Adaptive Expertise vs Reflective Practitioner b Wederkerigheid 15.45 (gezamenlijk) Meten van het leereffect
E N D
Cop Ontwerpprojecten / Verbinden van Onderwijs en Onderzoek Vergelijking met RBL, 8 april 2010
Programma • 14.00 Intro • 14.30 workshops 1a en b: • a Adaptive Expertise vsReflectivePractitioner • b Wederkerigheid • 15.45 (gezamenlijk) Meten van het leereffect • 16.45 Brown Paper volgende sessies • 17.00 Borrel
VOO en RBL • Bij VOO brengen we de theorievorming in bij de verder praktische ruimte (praktijkopdrachten, beroepsproducten). • Bij RBL wordt de praktijk ingebracht in de verder theoretische ruimte.
Valideren: Vraag ontwikkelen: Kennisvraag Kennis Praktijkvraag Oplossing Competentievraag Competentie Criteria Review: VOO
RBL, context • UCM: Open Curriculum, Problem-Based Learning, driejarige Bachelor • Ons onderzoek: • Transfer of knowledge and skills and adaptive expertise (Wilfred) • Social engagement (Oscar) • Gemeenschappelijke thema’s: • Curriculum ontwikkeling • Life-long learning • Collaboration in learning
De onderwerpen en VOO • Reflectivepractioner: studenten criteria laten ontwikkelen en oplossing laten toetsen (reflection in action / onaction). • Wederkerigheid/refl.pract.: via de kennisvraag. • Leereffect meten: review op de TFG, student toont aan dat doelstellingen behaald zijn.
Doelstelling voor vandaag • Workshops 1 a+b: • Verkennen van het begrip • Wat betekent dit voor het onderwijs en de inrichting ervan • Eindproducten: (top)3 realistische leerdoelen en (top) 3 aanbevelingen voor de inrichting • Meten van het leereffect:hoe gaan we onze top 3 /6 leerdoelen meten, wat zijn geëigende tools of assessment? • BPS: welke van deze aanbevelingen moeten terugkomen in volgende bijeenkomsten van de CoP?