TÉCNICAS PARA TRABAJAR EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJES

1. TÉCNICAS PARA TRABAJAR EN LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJES Masterantes: -Carolina Saavedra -Fernando Sáez -Daniela Gahona

2. Técnica de Observación • Capacidad propia de los educadores. • Recolección de información metódica y sistemática • Observar diferente a mirar. • Observar es también interpretar.

3. Técnica de Observación Normas para llevar a cabo la observación: • Qué y para qué la observación • Marco teórico • Definición de elementos • Instrumentos • sistematización

4. ANÁLISIS DE TEXTOS • Significado de palabras, oraciones y contexto de frases y oraciones. • Lectura analítica, lenta, reflexiva respecto de la aceptación de las palabras, posturas teóricas y referencias prácticas. • Interrogar el texto: implica preguntas explicitas e implícitas.

5. REGISTRO DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN • Sistematizar es también ordenar. Los datos para ser analizados deben estar ordenados. Ejemplo: Participación en la evaluación

6. ESTUDIO DE REGISTRO Y CASOSa.- Registro etnográfico • Recoge la oralidad textual del habla, siendo una descripción de la realidad tal cual como es • Luego se analiza este registro para la sistematización.

7. b.- ANÁLISIS DE CASOS • Los casos en general son situaciones que nos develan alguna problemática necesaria de abordar. • Ejemplo: la educadora no logra motivar la atención de los niños (as) con NEE. • Se debe analizar el caso a través de preguntas, comentando y contrastándolo con lo teórico. P • Preguntas claves: ¿Por qué no le resultan las experiencias de aprendizaje?, ¿Cómo lo debería hacer?, etc

8. ANALISIS DE PROBLEMAS • Problema: Complejo de identificar y escaso cuestionamiento. • Permite análisis crítico, comparativo desde lo que hacemos y como lo hacemos. • Se utilizan preguntas para resolver a través de la búsqueda de conocimiento. Ejemplo: La evaluación no reporta información clara. No orienta los procesos de aprendizaje. Preguntas: ¿Nos sirven los instrumentos que utilizamos?, es necesario evaluar todos los aprendizajes con el mismo instrumento?

9. CONSTRUCCIÓN DE MAPAS, ESQUEMAS Y DIAGRAMAS • Permite establecer relaciones conceptuales, palabras claves, desarrollar análisis, síntesis, etc. • Instala el aprendizaje a través de conceptos significativos.

10. ANÁLISIS DE CONTENIDO DE UN VIDEO • Un video nos proporciona información clara, ilustra comportamientos e interacciones, nos entrega elementos de juicio y nos abre al mismo tiempo alternativas de oposición frente a lo errático. • No puede dejarse abierto a comentarios vagos, confusos y desordenados, por ello es necesario elaborar preguntas vinculadas a la problemática.

11. DEBATE IDEOLÓGICO • Capacidad argumentativa frente a posturas teóricas o toma de decisiones. • Argumentación y contrargumentación incorporando elementos teóricos y prácticos. • Interés y pertinencia de los participantes. Ejemplo: Conformación de grupos y defensa de afirmaciones.

12. CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO SISTEMATIZADO • Diagnóstico: Identificación del problema: descripción de situación, dificultades, necesidades, etc. • Problematización: Planteamiento de la situación. • Objetivos • Marco teórico • Implementación de estrategias, acciones y procedimientos • Resultados esperados