Metoda turnirurilor între echipe

1. Metoda turnirurilor între echipe Altă denumire: TGT (Teams-Games-Tournaments)

2. Tip de activitate: - de fixare/consolidare, de evaluare, de recapitulare- dezvoltarea abilităţii de analiză, relaţionare şi sistematizare- interactivă Obiective: • învăţarea prin cooperare şi apoi aplicarea individuală a celor învăţate într-un joc competitiv; • exersarea deprinderile de învăţare în colaborare, precum şi a deprinderilor sociale. Timp didactic: 50 minute

3. Managementul clasei • Clasa se împarte în grupe de câte 3 elevi cu abilităţi mixte, numite “echipe-caseeterogene”. • Se alege un nume pentru fiecare echipă, echipele putând rămâne neschimbate pe tot parcursul anului şcolar. Materiale: un plic cu întrebări, o fişă pentru punctaj şi roluri

4. Fişa cu punctajul individual • Numele __________________ • Instrucţiuni: marcaţi cu X răspunsurile corecte şi cu Y răspunsurile incorecte. • 1.______ • 2.______ • 3.______ • 4.______ • 5.______ • 6.______ • 7.______ • 8.______ • 9.______ • 10._____ • = total răspunsuri corecte

5. Fişa cu scorul total al echipei-casă: • Numele echipei:___________ • NumeScorNume Scor • Nume ScorScor total al echipei: Echipele-casă folosesc acest spaţiu pentru a-şi calcula scorul total al echipei după participarea la turnir.

6. Descrierea activităţii • Profesorul lansează câte o sarcină pentru fiecare grup: Echipa-casă 1 – ....... Echipa-casă 2 – …... Echipa-casă 3 – ....... • Elevii recapitulează / lecturează, apoi se mută înechipele de turneuomogene, denumite “echipe de turnir”(grupuri cu abilităţi egale), pentru a se întrece într-un joc bazat pe cele învăţate. • Fiecare echipă de turnir primeşte: un plic cu întrebări, o fişă pentrupunctaj şi roluri(cel care pune întrebări, cel care răspunde şi cel care consemnează). Rolurile şi materialele se schimbă după fiecare tură. Fiecare elev răspunde la un număr egal de întrebări şi acumulează un scor. • Elevii se întorc la echipele-casă cu punctajul obţinut în turneu. • Se calculează scorul echipei, prin adunarea scorurilor individuale. • Se anunţă echipele câştigătoare.

7. AVANTAJE • Incită la analiză, la descoperirea aspectelor inedite, la competiţie. • Elevii comunică şi cooperează între ei. • Centrează activitatea în lecţie de la profesor spre elev.

8. DEZAVANTAJE • Necesită resurse mai mari de timp. • Unele aspecte ale conţinutului pot rămâne neclarificate.

9. MOD DE EVALUARE • observare • corectare reciprocă • autocorectare