Przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek pracy

1. Przygotowaniemłodzieży do wejścia na rynekpracy Wewnątrzszkolny systemdoradztwa zawodowego

2. definicja : „Wewnątrzszkolny system doradztwa jest to ogół działań podejmowanychprzez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru zawodu, poziomui kierunku kształcenia. System powinien określać: role i zadania nauczycieliw ramach rocznego planu działań, czas i miejsce realizacji zadań,oczekiwane efekty, metody pracy” (A. Łukaszewicz, Szkolny doradcazawodowy, KOWEZiU 2003).

3. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego jest • usystematyzowanym dokumentem, który precyzuje wytyczne szkolnego programu doradztwa zawodowego, • szczegółowo określa, jak realizować program, aby zaspokajać potrzeby uczniów w zakresie doradztwa zawodowego, • przygotowywany jest w porozumieniu ze wszystkimi zainteresowanymi osobami (partnerami szkoły)., • jest integralną częścią ogólnego planu dydaktyczno-wychowawczego szkoły, • jest realizowany przez doradców zawodowych, nauczycieli, osoby zarządzające szkołą oraz zespoły programowe, a także uczniów i ich rodziców.

4. Akty prawne nakazujące zorganizowanie WSD w każdej szkole lub placówce, poczynając od poziomu gimnazjum, oraz we wszystkich typach szkół ponadgimnazjalnych (bez względu na to, czy szkoła posiada doradcęzawodowego).

5. USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY Z DNIA 7 WRZEŚNIA 1991 ROKU Artykuł 1, zobowiązuje szkoły do realizacji zadań dotyczących orientacji i poradnictwa zawodowego i brzmi : System oświaty zapewnia w szczególności: 14) przygotowanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia.

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznychszkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 z kolejnymi zmianami) w punktach dotyczących gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych mówi, iż statut wyżej wymienionych placówek powinien określać, między innymi, „… organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa oraz zajęć związanychz wyborem kierunku kształcenia, a także organizację współdziałaniaz poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom”.

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(Dz.U. Nr 228 z 2010r., poz. 1487), § 6. 1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogicznajest udzielana uczniom w formie: • zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej — w przypadku uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych; • porad i konsultacji.

8. § 16. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania uczniów gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą • nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.

9. § 18. 1. Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w przedszkolu, szkole i placówce prowadzą działania pedagogiczne mające na celu: c) w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej — doradztwo edukacyjno-zawodowe § 20. 1. Do zadań zespołu należy: 3) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji —w przypadku ucznia gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej.

10. § 31. 1. Do zadań doradcy zawodowego należy ponadto: • 1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej; • 2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia; • 3) prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej; • 4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę i placówkę; współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego

11. 2. W przypadku braku doradcy zawodowegow szkole lub placówce dyrektor szkoły lub placówkiwyznacza nauczyciela planującego i realizującego zadaniaz zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole i placówce zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne, oraz placówki doskonalenia nauczycieli

12. Kryteria opracowania programu Program szkolnego doradztwa zawodowego powinien: • być ogólnodostępny, • być zorientowany na ucznia, • być przejrzysty, • być wyważony, • odpowiadać na potrzeby uczniów, • dawać poczucie bezpieczeństwa dla ucznia ( poufność rozmowy doradczej, wyników uzyskiwanych podczas badań i testów), • podkreślać znaczenie zaangażowania w proces doradztwa całej szkoły, • w pełni wykorzystywać dostępne zasoby, • być stale weryfikowany.

13. Szkolny system doradztwa edukacyjno-zawodowego może zawierać • podstawowe akty prawne • cele ogólne i szczegółowe • plan i tematykę zajęć dla poszczególnych klas, • plan działań ogólnoszkolnych, • osoby odpowiedzialne • metody i formy pracy • zasady współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo • przygotowywanie informacji o szkole i promowanie szkoły w środowisku lokalnym,

14. FORMY PRACY MOŻLIWE DO WYKORZYSTANIA W SZKOLNYM SYTEMIE DORADZTWA Formy adresowane do uczniów:zajęcia warsztatowe (z całą klasą lub grupą zainteresowanych uczniów),zajęcia lekcyjne, poświęcone tematyce edukacyjno-zawodowej, projekcje filmów o zawodach, wycieczki do zakładów pracy,rozmowy doradcze,spotkania z przedstawicielami różnych zawodów,organizowanie Dnia Otwartego szkoły,udział w Targach Edukacyjnych,praca z internetem, praca z informatorami: o zawodach, o szkołach ponadgimnazjalnych,udostępnianie literatury z zakresu orientacji zawodowej i poradnictwa zawodowego

15. Formy adresowane do rodziców prezentacje i prelekcje, udostępnianie informatorów szkół wyższego rzędu i literatury z zakresu poradnictwa zawodowego, indywidualne rozmowy z pedagogiem /psychologiem/ doradcą zawodowym Formy adresowane do nauczycieli szkolenia z zakresu doradztwa zawodowego w szkołach,stwarzanie warunków do wymiany doświadczeń, przygotowanie materiałów dydaktycznych dotyczących problematyki doradztwa zawodowego,

16. Formy adresowane do środowiska lokalnego: współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, współpraca z instytucjami zajmującymi się poradnictwem zawodowym i pośrednictwem pracy(współpraca z MCK, PUP, MBP, OHP, CRR, szkołami wyższego rzędu, pracodawcami), promocja szkoły w środowisku lokalnym

17. Proponowane formy współpracy

18. Poradnictwo indywidualne: • Diagnoza uzdolnień poznawczych i predyspozycji zawodowych • Opiniowanie (na podstawie badań) dotyczące kształcenia ponadgimnazjalnego uczniów z problemami zdrowotnymi • Rozmowa doradcza • Konsultacje indywidualne na terenie szkół i poradni

19. Zajęcia lekcyjne, tematyka zajęć: • Kl. I – II gimnazjum • „Przygotowujemy się do podejmowania decyzji szkolno-zawodowej – planujemy ścieżki i kroki” – zajęcia warsztatowe • „Moje zamierzenia szkolno-zawodowe” • „ Świat zawodów. Poznajemy zawody” • „Praca w życiu człowieka” • KL. III gimnazjum • „Struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego, ze szczególnym uwzględnieniem szkół ponadgimnazjalnych powiatu brzeskiego. Terminy i warunki rekrutacji. Szkolnictwo sportowe i artystyczne.” • „Czy ryba może żyć bez wody? Predyspozycje zdrowotne i ich wpływ na wybór zawodu” • „Drogi prowadzące do zawodu. Szkolne i pozaszkolne formy doskonalenia zawodowego” • „Zainteresowania a wybór zawodu” • „Samoocena umiejętności. Zarządzanie własnym czasem”

20. Szkoła ponadgimnazjalna • „Komunikacja werbalna i niewerbalna. Bariery komunikacyjne.” • „Rozmowa kwalifikacyjna”. • „Typ osobowości a praca”. • „Recepta na karierę , uwarunkowanie drogi do sukcesu”. • „Analiza umiejętności gospodarowania własnym czasem . Ćwiczenia w planowaniu z przyszłości - wyznaczenie planów szczegółowych i długoterminowych” . • „Zmiana ścieżki kariery zawodowej . Możliwe formy podnoszenia kwalifikacji zawodowych” .  • „Wybrane metody szukania pracy”.

21. Rodzice i nauczyciele • Konsultacje indywidualne dla nauczycieli • Udział w posiedzeniach Rad Pedagogicznych • Poradnictwo dla rodziców: „ Jak pomóc dziecku w wyborze szkoły ponadgimnazjalnej i zawodu?” Formy: prelekcja lub zajęcia warsztatowe, przy ograniczonej liczbie rodziców - maksymalnie jedna klasa • Konsultacje indywidualne na terenie szkół i poradni • Pomoc w organizacji spotkań z pracodawcami dla uczniów i rodziców

22. Konkursy zawodoznawcze dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych

23. Dziękuję za uwagę Maria Jukowska-Jasiczek