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O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR

O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR. A MEDIAÇÃO DOCENTE Disciplina- Didática Profa. Cidinha Amaral 2005. O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR. Formação Básica do professor sólida formação teórica unidade teoria e prática compromisso social e democratização da escola

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Presentation Transcript

  1. O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR A MEDIAÇÃO DOCENTE Disciplina- Didática Profa. Cidinha Amaral 2005

  2. O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR Formação Básica do professor • sólida formação teórica • unidade teoria e prática • compromisso social e democratização da escola • trabalho coletivo • articulação entre formação inicial e formação continuada

  3. O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR FORMAÇÃO TEÓRICA • saberes conceituais e metodológicos da área • saberes integradores- relativos ao ensino da área • saberes pedagógicos

  4. SABERES CONCEITUAIS E METODOLÓGICOS DA ÁREA dominar os conteúdos que vai ensinar o que isto significa? saber o livro texto universitário? Dominar o conteúdo do livros didático do Ensino Fundamental ou Médio? Conhecer e apropriar-se do livro texto Evitar transmissão mecânica do conteúdo dos livros ou apostilados A, O , E , U etc... Importante conhecer a história da ciência, da disciplina. O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR

  5. conhecimento é histórico como se deu a construção do conhecimento da disciplina orientações metodológicas próprias da disciplina Conhecer a inserção social da disciplina Acompanhar a evolução dos estudos da disciplina em questão Estabelecer relações interdisciplinares com áreas afins O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR

  6. Relação Teoria e Prática saber o conteúdo saber ensinar o conteúdo conteúdo escolar 3 tipos de conteúdos: Conceituais Procedimentais Atitudinais SABERES INTEGRADORES como se ensina determinada disciplina? do mesmo jeito que aprendi? forma dogmática, mecanizada, memorização, etc. O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR

  7. Concepções espontâneas sobre o conteúdo senso comum conhecimento da experiência Esquemas conceituais prévios dos alunos o aluno não é uma “ tábula rasa” Como o aluno aprende? Referencial construtivista: ação do aluno na re-construção dos conhecimentos ação do professor: atividades problematizadoras, desestabilizadoras, questionadoras favorecer a reflexão, o pensar, a pesquisa O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR

  8. professor precisa - saber sobre os conceitos espontâneos dos alunos Saber fazer questões que mobilizem esses saberes saber construir atividades inovadoras saber dirigir os trabalhos dos alunos, manejo de classe Abrir espaço para o diálogo, para a fala dos alunos, para a divergência Possibilitar a passagem do senso comum ao conhecimento científico O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR

  9. Favorecer a argumentação Linguagem científica Perceber contradições Evidências Aprendizagem colaborativa SABERES PEDAGÓGICOS Planejar Estratégias de ensino Como se dá a aprendizagem Como se comunicar Como organizar a aula......etc..... O SABER E O SABER FAZER DO PROFESSOR

  10. O SABER E O SABER FAZER DO PROESSOR

  11. O SABER E O SABER FAZER DO PROESSOR

  12. O SABER E O SABER FAZER DO PROESSOR

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