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Adaptação e Inadaptação Escolar

Adaptação e Inadaptação Escolar. Prof. Aleksandro B. Figueiredo. Adaptação e Inadaptação Escolar. Exigências inerentes ao 1º ano de escolaridade:. Cognitivas Afetivas Socialização. Exercício ajustado das funções. Que são suporte ao conceito de “Maturidade Escolar”.

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Adaptação e Inadaptação Escolar

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Presentation Transcript

  1. Adaptação e Inadaptação Escolar Prof. Aleksandro B. Figueiredo

  2. Adaptação e Inadaptação Escolar Exigências inerentes ao 1º ano de escolaridade: Cognitivas Afetivas Socialização Exercício ajustado das funções Que são suporte ao conceito de “Maturidade Escolar”. Obs.: Não é lógico confrontar crianças com menos de 6 anos com programas de aprendizagem e modalidades comportamentais esperadas no 1º ano de escolaridade.

  3. Para determinar a “prontidão” da criança para a escolarização: Não basta avaliar os conhecimentos adquiridos e o desenvolvimento cognitivo. É preciso, também, considerar o grau de maturidade da personalidade, a dinâmica afetiva e a conduta de adaptação, que nem sempre acompanham o desenvolvimento cognitivo. Isso porque a maturidade escolar não diz respeito apenas à capacidade de desempenho acadêmico, mas a capacidade de integrar harmonicamente novos espaços relacionais, de crescimento e desenvolvimento.

  4. A inadaptação à escola compromete de várias formas o desenvolvimento da criança. Tem origem multifatorial (entre eles a entrada precoce na escola). A criança se sente incapacitada para atender as demandas da escola. Assume a “culpa” por não conseguir satisfazer as expectativas dos pais. A instalação de sentimentos de incapacidade, juntamente com a pressão dos colegas e as exigências escolares promovem o agravamento gradual de sensações de menos-valia.

  5. A adaptação escolar depende de: Psicomotores Simbólicos / Linguísticos Lógicos Afetivos / Sociais a) Esquemas existentes Físico Psicosocial a) Ambiente escolar (contexto)

  6. Limites para a adaptação escolar: Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) Relação entre o que o indivíduo é capaz de fazer / conhecer (saber) sozinho (*a) e o que pode atingir com ajuda / orientação (*b). Obs.: *a e *b – ver itens a e b no slide anterior.

  7. Problemas / Dificuldades: Níveis diferentes de desenvolvimento dos requisitos básicos entre as crianças, conforme sua história de vida. Crianças com ZDP aquém das exigências escolares iniciais, em um ou mais pontos.

  8. Educação Precoce (não confundir com escolarização precoce) • Desenvolvendo capacidades de 0 a 3 anos: • Psicomotricidade; • Estimulação da lógica; • Estimulação da linguagem; • Observação e memória; • Criatividade e imaginação; • Sociabilidade.

  9. Materiais complementares em: http://www.aleksfigueiredo.com.br/ Obs.: No setor de Psicopedagogia. Email: aleksandro@aleksfigueiredo.com.br

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