Un modèle séquentiel de la traduction Références à lire : La traduction. La comprendre, l’apprendre, chapitre 4

1. Un modèle séquentiel de la traductionRéférences à lire : La traduction. La comprendre, l’apprendre, chapitre 4 Daniel Gile daniel.gile@yahoo.com www.cirinandgile.com Gile Modèle séquentiel

2. Introduction Avons vu jusqu’ici que : • Le traducteur intervient sur un texte non pas pour le texte, mais pour un client, et en général pour servir l’énonciateur du texte dans le sens voulu par cet énonciateur 2. La qualité, dans sa dimension textuelle (par opposition à la dimension comportementale), implique une « fidélité » à l’original (outre la clarté, la lisibilité, la correction grammaticale et terminologique etc.) 3. Cette « fidélité » ne veut pas dire la restitution des mots et des structures linguistiques de l’énoncé de départ dans l’énoncé d’arrivée, car ceux-ci ne correspondent pas nécessairement à une volonté délibérée de l’énonciateur qu’ils peuvent ne refléter qu’imparfaitement Nous allons intégrer tout cela dans un plan d’action pratique pour la traduction sous la forme d’un modèle Gile Modèle séquentiel

3. Logique sous-jacente du modèle Au fil des ans Nombreuses faiblesses récurrentes constatées Ce modèle cherche à intégrer des approches stratégiques de prévention et d’optimisation des traductions dans un cadre conceptuel simple En tant que tel, il est une représentation simplifiée de la réalité, qui met en exergue des éléments importants pour guider les étudiants (Il ne s’agit nullement d’une description scientifique de la traduction) Gile Modèle séquentiel

4. Un raisonnement par unités de traduction L’analyse qui suit se fait en deux étapes: D’abord « unité de traduction » par « unité de traduction » (c.a.d. des phrases, des propositions, voire des mots isolés ou petits groupes de mots sur lesquels on se focalise successivement) Ensuite, par agrégats (phrases entières, paragraphes, texte entier) Gile Modèle séquentiel

5. Première étape : la compréhension (1) Dans un premier temps, comme n’importe quel récepteur d’énoncé verbal dans la vie, le traducteur perçoit des images (et l’interprète perçoit des sons, et éventuellement des images) …et les analyse pour reconnaître des mots, des structures, des graphiques, le cas échéant des moues et autres éléments non verbaux dans le cas de l’interprétation Dans la vie courante, quand on lit ou quand on écoute un discours, cette analyse est en général subconsciente, sauf quand il y a difficulté d’identifier des mots ou de comprendre des idées (si l’on a vraiment besoin de comprendre) En traduction, l’analyse est souvent consciente et doit faire l’objet d’une vérification délibérée par un test de plausibilité dès que le moindre doute apparaît Gile Modèle séquentiel

6. Première étape : la compréhension (2) En effet, - une maîtrise insuffisante de la langue de départ, - des maladresses d’expression de l’énonciateur - des connaissances thématiques et contextuelles insuffisantes peuvent entraver la compréhension d’un énoncé (formulé à l’intention d’un lecteur autre que le traducteur) Et la tentation de prendre le chemin le plus facile, à savoir le transcodage, est grande… mais très risquée C’est en y résistant que l’on évite de nombreuses erreurs Gile Modèle séquentiel

7. Première étape : la compréhension (3) Conn ling. + Conn extraling. + Analyse → Compréhension Complémentarité des conn. lingu. et extralingu. N.B.: - Dans le travail à partir d’une langue non maternelle, des subtilités linguistiques peuvent nous échapper… • Le problème se pose également dans une langue maternelle, en fonction du sociolecte concerné • Les auteurs des textes que nous traduisons écrivent souvent eux aussi dans une langue non maternelle, et les indications linguistiques en surface que nous trouvons peuvent être trompeuses. D’où l’importance de l’analyse s Gile Modèle séquentiel

8. Première étape : la compréhension (4) L’analyse utilise les connaissances lingu. et extralingu. dont nous disposons Pour interpréter correctement l’énoncé, les connaissances existantes ne suffisent pas toujours, et le traducteur doit souvent aller chercher des connaissances complémentaires pour les besoins de la compréhension d’un énoncé précis (et de la reformulation). C’est l’acquisition de connaissances ad hoc Qui est capitale dans la traduction professionnelle, et peut prendre une proportion importante du temps de traduction total Gile Modèle séquentiel

9. Première étape : la compréhension (5) En tout état de cause, dès que le moindre doute se pose, il faut faire une analyse de plausibilité de ce que l’on pense avoir compris : • Par rapport aux connaissances dont on dispose, y compris celles ayant trait à l’énonciateur, à ses intentions et à celles du client • Par rapport à ce que dit le texte dans d’autres parties que celle sur laquelle on travaille au moment de l’analyse Si l’analyse fait apparaître que ce que l’on a compris n’est pas plausible, essayer de trouver une autre interprétation de l’énoncé, et ainsi de suite, jusqu’à ce que l’on trouve une hypothèse de sens plausible Gile Modèle séquentiel

10. Interprétation et décisions Phase de compréhension Base de connaissances Linguistiques, Extralinguistiques Acquisition de connaissances ad hoc Linguistiques, Extralinguistiques Hypothèse de sens Plausible ? Gile Modèle séquentiel

11. Deuxième étape : la reformulation (1) Une fois que l’on s’est assuré d’avoir compris ce que dit la partie de l’énoncé sur laquelle on travaille, on passe à la reformulation Parfois elle se fait sans problèmes apparents Mais souvent, on a besoin de réfléchir et/ou d’acquérir de nouvelles connaissances ad hoc (notamment terminologiques et phraséologiques) Il faut toujours relire son énoncé en langue d’arrivée se demander s’il est fidèle, clair/facile à lire, et par ailleurs éditorialement acceptable par rapport à sa fonction (compte tenu de sa fonction aux yeux du client/de l’énonciateur et des attentes et normes du groupe auquel il est destiné) Gile Modèle séquentiel

12. Deuxième étape : la reformulation (2) Pourquoi cette nécessité ? Essentiellement, en raison de « l’attraction » qu’exerce l’énoncé de départ sur l’énonciation Interférence Parfois sur le plan lexical ou grammatical Mais très souvent sur le plan phraséologique Qui donne des résultats que l’on peut améliorer Gile Modèle séquentiel

13. Décisions : Phase de reformulation Acquisition de connaissances ad hoc Linguistiques, Extralinguistiques Base de connaissances Linguistiques, Extralinguistiques Enoncé en LA Acceptable ? Fidèle ? Gile Modèle séquentiel

14. Deuxième étape : la reformulation (3) On va donc relire l’énoncé en langue d’arrivée (la traduction) de manière critique en le soumettant à deux tests : Test d’acceptabilité (éditoriale) : Le texte est-il clair ? Est-il agréable à lire ? Contient-il éventuellement des informations secondaires qui nuisent à son acceptabilité ? Correspond-il dans son langage (termes, phraséologie) aux textes que lisent les destinataires dans leur langage habituel ? Gile Modèle séquentiel

15. Deuxième étape : la reformulation (4) Test de fidélité : Le texte est-il fidèle au message ? Contient-il toutes les informations pertinentes et utiles ? N’ajoute-t-il pas des informations « nuisibles » ? - parce que trop explicites - susceptibles de détourner du message l’attention du lecteur - parce qu’elles risquent de déformer le message Ne pas oublier que dans le cadre des macro-fonctions du texte, Chaque phrase a des micro-fonctions Et juger en fonction de ces micro-fonctions Gile Modèle séquentiel

16. Deuxième étape : la reformulation (5) Quand les résultats du test d’acceptabilité ou du test de fidélité ne sont pas satisfaisants, retravailler l’énoncé Attention : chaque changement pour raison éditoriale risque d’entraîner un changement côté fidélité et inversement Il faut donc vérifier les deux chaque fois qu’un changement a été fait Ce n’est que lorsque l’on a abouti à un résultat satisfaisant côté fidélité et côté acceptabilité que l’on passe à l’unité de traduction suivante Gile Modèle séquentiel

17. Troisième étape : la vérification sur agrégats (1) Périodiquement, par exemple après un paragraphe, ou une page, et en tout état de cause une fois que l’on a traduit le texte entier, on refait une vérification de la fidélité et de l’acceptabilité. Pourquoi vérifier la fidélité sur agrégats ? • Parce que l’on a pu ‘sauter’ par inadvertance une ligne, une phrase, un paragraphe, voire une page • Parce que au fil de la lecture et de la traduction, on a pu acquérir des connaissances qui permettent de réinterpréter un segment de texte qui avait été interprété une première fois sur la base de connaissances moins fournies Gile Modèle séquentiel

18. Troisième étape : la vérification sur agrégats (2) Pourquoi vérifier l’acceptabilité sur agrégats ? • Parce qu’il arrive que l’on dérive dans la terminologie au fil du texte sans s’en apercevoir. Il faut revenir en arrière pour harmoniser • Parce que ce qui est acceptable isolément dans une unité de traduction ne l’est peut-être plus dans le flux d’un texte entier (répétition, inélégance stylistique etc.) Gile Modèle séquentiel

19. Meaning Hypothesis Le modèle séquentiel de la traduction Plausible ? TL Wording Knowledge acquisition Linguistic, Extralinguistic Knowledge Base Linguistic, Extralinguistic Acceptable ? Faithful ? Acceptable ? Faithful ? Gile Modèle séquentiel

20. Premiers commentaires (1) 1. Deux phases: compréhension, reformulation - Pour favoriser l’analyse avant la reformulation et lutter contre les fautes de sens • Pour réduire les interférences linguistiques 2. Décisions • Dans la compréhension, pour favoriser l’analyse et lutter contre les fautes de sens • Dans la reformulation, pour favoriser l’optimisation • La présence des décisions dans le modèle met en exergue la responsabilité du traducteur en tant que décideur 3. La base de connaissances • Grande importance, tant pour la compréhension que pour les décisions. Plus elle est importante (dans sa partie pertinente), plus le traducteur a de facilité pour comprendre et de liberté pour énoncer, et moins il a besoin de temps pour l’acquisition de connaissances ad hoc. Gile Modèle séquentiel

21. Premiers commentaires (2) 4. Acquisition de connaissances ad hoc • Presque toujours nécessaire, ne serait-ce que sur le plan phraséologique au moment de la production • Prend une très grande partie du temps de la traduction - Intérêt de la spécialisation 5. Le traitement de texte • Possibilité de procéder à de multiples corrections à un « prix » raisonnable, d’où un véritable saut qualitatif pour la plupart des traducteurs 6. Le travail vers la langue maternelle • L’optimisation de l’expression, dans la recherche de la meilleure formulation des idées, est bien plus difficile dans une langue non maternelle. Gile Modèle séquentiel

22. Sources des difficultés de compréhension • Connaissances thématiques insuffisantes (Base de connaissances) • Maîtrise insuffisante de la langue (Base de connaissances) • Mauvaise qualité du texte de départ • Fluctuations d’attention • Mauvaises conditions de travail • Attitude peu professionnelle Remèdes: • Acquisition de connaissances ad hoc Très importante. • Formation à une attitude professionnelle. • Test de plausibilité systématique Gile Modèle séquentiel

23. CRIPD pour diagnostic Diagnostic parfois difficile, parce que différentes sources peuvent se traduire par les mêmes symptômes Il est demandé aux étudiants de faire état de tous leurs problèmes et d’expliquer tous leurs choix, ce qui permet de voir les différentes étapes par lesquelles ils sont passés (notamment réflexion sur plausibilité et choix d’énonciation après acquisition de connaissances ad hoc, et d’éventuelles faiblesses Le CRIPD leur permet également de réfléchir à leur traduction, et le cas échéant à améliorer une solution qu’ils avaient retenue. Voir article dans www.jostrans.org, numéro 2, et sur site Gile page ESIT Gile Modèle séquentiel

24. Analyse des éléments du modèle Analyse de plausibilité • Son efficacité dépend de la Base de connaissances • Le principe de l’intelligence de l’énonciateur Test d’acceptabilité • Vérifier en fonction du sociolecte pertinent. La maîtrise de la langue quotidienne ou d’un langage standard ne suffit pas. Test par agrégats - Utile pour repérer des dérives terminologiques et stylistiques, des omissions, permet de re-vérifier la plausibilité. Gile Modèle séquentiel

25. La prise de décisions A chaque décision sont associés un risque d’erreur et la perte qui y correspond. La meilleure décision est celle qui donne le meilleur équilibre entre le gain attendu et la perte potentielle. Dans certains cas, il vaut mieux accepter une perte certaine mais limitée plutôt que de parier sur un gain potentiel quand la perte possible est importante (exemple de matériel médical) Ne pas faire de choix, c’est aussi un choix, avec une certaine perte. Gile Modèle séquentiel

26. Le modèle séquentiel et l’interprétation (1) En fait, la partie « compréhension » du modèle n’est pas vraiment spécifique à la traduction. Elle intervient en ligne dans la compréhension de tout texte, écrit, oral ou signé. En traduction, elle est systématique et consciente, et n’est pas en ligne. La production n’est pas vraiment spécifique à la traduction. Essentiellement, elle intervient dans la rédaction de textes écrits – sauf la partie de vérification sur agrégats. En interprétation, la compréhension et la production interviennent en ligne, avec quasiment pas de possibilité de reprendre un énoncé d’arrivée ni d’acquisition de connaissances ad hoc, que ce soit sur les unités individuelles ou sur agrégats. En conséquence, les interprètes doivent faire l’essentiel de leur acquisition de connaissances avant le moment où ils doivent comprendre, puis reformuler l’énoncé. Gile Modèle séquentiel

27. Le modèle séquentiel et l’interprétation (2) Ils sont également confrontés à un risque d’interférence linguistique plus grand qu’en traduction, en raison du fait qu’ils opèrent « en ligne » (explications plus poussées seront proposées lors de l’étude de l’interprétation) Les interprètes doivent donc être capables de comprendre rapidement, de gérer les situations où les décisions sont très rapides, de prendre le risque de décider…. Mais d’accepter l’idée que la qualité de leur énoncé ne sera que rarement parfaite. Ils doivent maîtriser la langue écrite à un bien moindre degré que les traducteurs, et peuvent travailler vers une langue non maternelle en prenant moins de risques, du moins en consécutive. Gile Modèle séquentiel

28. Utilisation du modèle séquentiel • Pour vous rappeler des éléments méthodologiques importants dans la traduction, notamment : • - La séparation entre la compréhension et la reformulation, • élément clé dans la démarche interprétative • - Les tests, avec des décisions à prendre par vous-mêmes • - L’acquisition de connaissances ad hoc • Pour vous permettre de localiser d’éventuelles erreurs de méthode et insuffisances dans le savoir-faire : - Dans votre base de connaissance - Dans la mise en œuvre des tests (motivation, application dans le travail…) Ce qui vous permet de vous focaliser sur les éléments éventuellement faibles dans votre travail Gile Modèle séquentiel

29. Exemple 1: Retirement (de Wikipedia) In most countries, the idea of retirement is of recent origin, being introduced during the 19th and 20th centuries. Previously, low life expectancy and the absence of pension arrangements meant that most workers continued to work until death. Germany was the first country to introduce retirement in the 1880s. Nowadays most developed countries have systems to provide pensions on retirement in old age, which may be sponsored by employers and/or the state. In many poorer countries, support for the old is still mainly provided through the family. Today, retirement with a pension is considered a right of the worker in many societies, and hard ideological, social, cultural and political battles have been fought over whether this is aright. In many western countries this right is mentioned in nationalconstitutions. Gile Modèle séquentiel