Radionica: Naučene lekcije u sprovođenju reforme nakon PISA

1. Radionica: Naučene lekcije u sprovođenju reforme nakon PISA Jenny Bradshaw

2. PISA 2015 ma Kosovu • Mogućnost da se angažuju u obrazovnim politikama i sa kolegama u obrazovanju širom sveta • Veoma važno je angažovanje svih: • Kreatora politika • Nastavnika i škola • Učenika i roditelja • Medija • Istraživačke zajednice

3. Širenje PISA rezultata-Irska

4. Opšti principi širenja • Obezbedite relevantne, prilagođene informacije i povratne informacije vladi, medijima, obrazovnim partnerima, nacionalnoj savetodavnoj komisiji, školama, nastavnicima i široj javnosti. • Pridržavajte se OECD pravilima o bezbednosti/sankcijama. • Pospešite širenje – glavnih rezultata, kasnijih izveštaja • Pružite dodatne analize relevantne Irskoj i problemima u Irskom obrazovanju. • Održavajte vezu sa Irskim odelenjem za obrazovanje i veštine po svim aspektima širenja.

5. Informisanje medija • Sastanite se sa medijima jedno poslepodne pre objavljivanja prvih međunarodnih rezultata • Na sastanku obezbedite prisustvo Ministra obrazovanja, šefa inspektorijata, i PISA istraživače • Prezentirajte rezultate pod sankcijama/embargom • Održite televizijske i radio intervjue neposredno nakon • Saopštenja za javnost (uključujući saopštenja za OECD tematske izveštaje kao što je rešavanje problema)

6. Informisanje obrazovnih partnera • Poklopite se sa saopštenjem međunarodnog PISA izveštaja • Prisustvovanje vođe sindikata nastavnika, članova PISA nacionalne savetodavne komisije, rukovodioca univerziteta itd... • Uključite sesiju pitanja i odgovora • Fokusirajte se na akademski aspekt PISA, o kojem možda mediji neće biti zainteresovani.

7. PISA brošura (za škole) U Irskoj , 17 % učenika postigli ispod nivoa 2 stručnostiiz matematike, dok 11 % njih postigliuspehestručnosti izmatematike u nivou 5 ili iznad . Broj učenika ispod nivoa 2 , nivo 5 ili iznad je skoroisti kao i 2003godine . Matematika U 2012godini, u Irskoj studenti su imali prosečnu ocenu iz matematike za 502 , što je znatno iznad proseka OECD zemalja ( 496 ) . Prosečnaocena matematike Irsku rangira u 13.tukod zemalja OECD -a i 20-tu iz svih zemalja učesnica . Prosečno postignuće matematike u Irskoj je značajno porastao od 2009 , ali ne razlikuje od posledica Irske 2003 i 2006 Od 2003godine , bilo je malo promena prosečnom ocenom studenata u Irskoj u četiri glavneoblastima izmatematike opisanih u PISA , madaNeizvesnos dostignuće u oblasti podataka značajno smanjen za 8 bodova . U oba ciklusa ,dostignuce u oblastiprostora i obrasca je znatno niža nego u drugim materijalnim oblastima .

8. Tabela 1: Uspeh postignut u vašoj školi u poredjenju sa prosećnim uspehom Irske Vasa skola Irska Karakteristike Prosek SD Prosek SD Izveštavanje po školama Postignucemtematike( baziranje u papiru) Postignucezačitanje ( baziranje u papiru) Postignucenauke ( baziranje u papiru) Matematikabazirana u kompjuteru Digitalnočitanje Tabela 1 pokazuje prosek bodova dostignuća vase skole u poredjenju sa prosekom bodova Irske Figura 1: Uspeh postignut u vašoj školi u poredjenju sa prosećnim uspehom Irske Matematika čitanje Nauke Matematika bazirana Digitalno čitanje u kompjuteru Vašoj škola Irska

9. Povratne informacije školama: Stavovi, verovanja i ponašanja Figura 2: Uspehpostignut u vašojškolipoindexima, verovanjaiponašanja u poredjenjusaprosećnimuspehomIrske Instrumental unutrašnji samo-konceptni samo-efikasni anksioznost Vaša škola

10. Opseg proizvoda • Štampani i digitalni mediji • Štampane kopije izveštaja – mahom za biblioteke Univerziteta i obrazovne centre. • Brošure – glavni izveštaj. • Elektronski izveštaji na internet stranici • Poglavlja knjiga • Novinski članci • Socijalni mediji (još uvek ne!)

11. Nacionalno izveštavanje - 2012 • Nacionalni izveštaj se saopštava kako bi se poklopio sa publikovanjem međunarodnog izveštaja. • U 2013, još 200 stranica više, ali bez preporuka ( samo sa zaključcima) • Neke nacionalne analize

12. Tematski / istraživački izveštaji

13. Serija vodića za nastavnike

14. Serija vodića za nastavnike • Pet vodića je objavljeno do današnjeg dana. • Vodići pružaju obilne primere test PISA predmeta i informacija što se tiče učinka učenika u Irskoj. • Vodići uključuju rezultate nastavničkog upitnika koji je pod nacionalnom upravom • Uključuju preporuke školama, nastavnicima i kreatorima nastavnog plana i programa

15. Angažovanje nastavnika u Čileu

16. PISA 2009: približavanje nastavnicimaIstraživači i akademija • Mi smo razvili knjigu: “PISA procena kompetencija čitanja za XXI vek. Okvir procene i test pitanja”. Ova knjiga je namenjena nastavnicima i ona sadrži: • Opšte karakteristike PISA • Okvir čitanja • Nivoi učinka štampanog čitanja: glavne skale i podskale • Nivoi učinka digitalnog čitanja • Primeri štampanih zadataka čitanja • Primeri digitalnih zadataka čitanja • Primeri izgrađenih odgovora na pitanja i vežbe obeležavanja • Mi smo podelili ovu knjigu nastavnicima, studentima koji studiraju kako bi postali nastavnici i profesorima ovih studenata na univerzitetima.

17. PISA 2009: približavanje nastavnicimaRegionalni seminari nastavnika širom zemlje Ovi seminari su imali za cilj da objasne nastavnicima šta PISA ocenjuje i kako treba raditi sa sadržajem knjige. Oni su uključili prezentaciju o: • Opštim objašnjenjima o PISA i njenim rezultatima u Čileu. • Veoma prostu prezentaciju koja pokazuje odnos između PISA okvira čitanja • Prezentaciju okvira čitanja pothranjenu primerima iz teksta i pitanjima • Raspodelu papira sa informacijama oko nekoliko tačaka. • Primer stavki, uključujući vrstu postavljenih pitanja

18. PISA 2009: približavanje nastavnicimaSeminar nastavnika u metropolitskom regionu • Više ljudskih resursi je bilo dostupno, tako da je bilo moguće da se odradi radionica za obeležavanje otvorenih pitanja. • Nastavnici su imali mogućnost da: • Odgovore na pitanja iz datog teksta. • Upoznaju se sa vodićem za obeležavanje. • Obeleže realne odgovore učenika. • Diskutuju sa grupom od 20-25 osoba i jednim koji će nadgledati kako se obeležavanje trebalo uraditi.

19. PISA 2009: približavanje nastavnicimaKljučni rezultati • Pozivi su bili upućeni nastavnicima jezika po školama u regionu, nastavnicima jezika koji su na obuci za nastavnike i studentima jezika na fakultetima obrazovanja. • Oko 200 osoba je pomagalo svaki od ovih seminara. • Interesovanje među učesnicima je bilo veoma visoko. Oni su cenili informacije i izjavili da su volji da reprodukuju svoje iskustvo po njihovim školama. • Na kraju seminara, učesnici su dobili knjigu i prezentacije • Nastavnici su cenili ove proizvode i pokazali više interesovanja nego otpora prema sadržaju seminara. • Oni su smatrali da je vežba obeležavanja sa realnim odgovorima učenika bila veoma zanimljiva i korisna za bolje razumevanje testa.

20. Thank you ! Pronađite više o PISA na www.pisa.oecd.org Nacionalne i međunarodne publikacije Kompletna baza podataka na mikro nivou H V A L A V A M ! Email: Jenny.Bradshaw@oecd.org