E-studier i humaniora og resultater fra Norgesuniversitetet sin IKT Monitor

2. E-studier i humaniora og resultater fra Norgesuniversitetet sin IKT Monitor Humaniora og innovasjon. Tromsø, 9. og 10. september 2010 eva.gjerdrum@norgesuniversitetet.no

3. Humaniora og innovasjon Bruk av teknologi i utdanningene, utvikling av e-studier, fleksibilisering av studietilbudene, utvikling av digitale læringsressurser, pedagogisk utviklingsarbeid, nye organiseringsmåter, - alt kan sees på som innovasjon, betraktes som innovasjonsprosesser. Det kan være svært fruktbart å ha et slikt perspektiv på arbeidet med teknologi i utdanningene.

4. Norgesuniversitetet skal spre det glade budskap • Initiere, utvikle, samle og spre kunnskap om IKT støttet høyere utdanning, fleksibel læring og arbeidslivssamarbeid • Stimulere til utvikling av gode prosjekter og aktiviteter • Bygge nettverk, holde konferanser, seminarer • Sørge for dokumentasjon og analyser • Gi råd til departementet • Vi er til for alle institusjonene, og er en del av Kunnskapsdepartementet Foto: Photos.com

5. Teknologi bruk og e-læring i humaniora • Norgesuniversitetets IKT Monitor, 2008. Stor kvantitativ undersøkelse om den digitale tilstand i høyere utdanning. • Hvordan står det til med humaniora? • Noen fine eksempler og muligheter • Hva kan vi gjøre? Noen anbefalinger utarbeidet på bakgrunn av arbeidet med Monitoren.

6. IKT Monitor, hvem spurte vi? • Universiteter • Statlige og vitenskapelige høgskoler • Private høgskoler med mer enn 500 studenter • Populasjonsliste med 358 institutter fordelt på institusjonstype og fagområder Humanistiske og estetiske fag Samfunnsfag og juridiske fag Lærerutdanninger og utdanninger i pedagogikk Økonomiske og administrative fag Naturvitenskapelige fag, håndverksfag og tekniske fag Helse, sosial og idrettsfag (inkl medisin)

7. Hvem/hvor mange har svart? • 188 ledere (fra 188 ulike inst/avd) • 701 fagansatte (samtlige fagområder representert) • 5686 studenter (fra 178 ulike inst/avd) • Svarprosent for instituttene/avdelingene ca 65 % av bruttoutvalget

8. Hva har vi spurt om? • Spørsmål om strategier, • virkemidler, • kompetanse, • bruk, • type teknologi eller tjenester • holdninger • hva hemmer og hva fremmer

9. Resultater fra Norgesuniversitetets IKT Monitor • Studenter bruker lite PC og digitale ressurser i undervisningen, bruker den til studieformål hjemme • LMS bruk er utbredt, mest til administrative forhold, formidling av fagstoff • Tekstbehandlingssystemer og powerpoint • Liten bruk av wiki, blogg, diskusjonsforum og webbasert tekstbehandling • Digitale læringsressurser begrenser seg i stor grad til forelesningsplansjer • Lærere bruker e-mail, det gjør ikke studentene  • Studenter og lærere er hyppige brukere av informasjonsressurser på nett • God infrastruktur

10. Ansattes holdninger til IKT

11. Monitor forts: • Det er sammenheng mellom fagansattes tilrettelegging for bruk av IKT og deres holdninger • Finner ikke et digitalt generasjonskille blant de fagansatte. Holdninger og bruk • Strategier virker! Jo mer innhold i strategiene, jo flere virkemidler og tilrettelegginger • Behov for mer forpliktende org. grep • Ledere mener de viktigste virkemidlene fortsatt er ildsjeler foran strategier, opplæring, penger osv. Det minst forpliktende

12. Noen forskjeller: Høyskolene skårer gjennomsnittlig noe bedre på spørsmål om strategier, virkemidler, kompetanse, bruk, holdninger og kultur Lærerutdanninger og økonomisk/administrative fag: Teknologien brukes mer – og mer variert Humanistiske og samfunnsvitenskapelige fag: LMS og digitale verktøy brukes mindre og mindre variert. Skårer gjennomsnittlig lavere på spørsmål om strategier, virkemidler, kompetanse, bruk, holdninger og kultur Et unntak: Humanistiske fag bruker diskusjonsforum, blogg og wiki mer enn andre fag

13. Samarbeid • Studenter som samarbeider ofte med andre bruker IKT hyppigere og mer variert, enn studenter som ikke samarbeider • Samskriving, diskusjon, blogg, wiki

14. Ny stor undersøkelse om digital tilstand i høyere utdanning i 2011

15. Noen eksempler, gode ideer…….

16. Fjernt & nært • Innovativ teknologibruk • Prosjektleder; professor Gunnar Liestøl ved Institutt for medier og kommunikasjon ved UiO • Stedsavhengi læring • Historiske hendelser og arkeologiske artefakter • Gjør historisk materiale tilgjengelig for lærende på relevant sted, på en spennende måte • Lokasjonsbaserte medier

17. Fjernt & nært • Situerte simuleringer • Parthenon, Forum og Osebergskipet • Rekonstruerte 3D objekter • Bilder lyd, film • Lenker til ressurser på nett • Studentaktivitet, kommentarer osv • Gjennom telefonen oppleves altså andre versjoner av omgivelsene man er i • SitSim krever; Bredbånd(3G), Smart telefon med god grafikk, GPS, akselerasjonsmåler og elektronisk kompass • Apple Iphone 3GS, ser på andre plattformer nå 

18. CALST • Et samarbeid mellom norsklærere, forskere på norsk som andrespråk, fonetikere og taleteknologer i å utvikle en ”computer-assisted listening and speaking tutor” • Et dataprogram som norsklærende kan bruke for å trene på lytting og uttale. • NTNU, UiO og KTH i Stockholm

19. 3 komponenter: • Virtuell lærer som uttaler 1000 ord • Lytteøvelser, fokus på vanskelige ord, trykk på rett stavelse osv. • Øve, gjenta ord, høre på seg selv • Enkelt, men smart • Prosjektleder; Jaques Koreman ved Institutt for språk og kommunikasjonsstudier ved NTNU

20. Hva gjør vi så? • Studenter og fagansatte er i hoved sak positive til bruk av IKT • Bruk av IKT er begrenset, og i Humaniora ekstra begrenset • Omfang/tid • Variasjon • Satsinger kan være rimelig tilfeldige og basert på ildsjeler • Her er det et betydelig uutnyttet potensial

21. Viktige anbefalinger for lærestedene • Aktiv ledelse er viktig for denne type satsinger • Strategier og planer er viktig, jo mer konkret jo bedre • Spissede og forpliktende satsinger, fulgt av ressurser, opplæringstiltak, arbeid med fagplaner, stille krav, integrere IKT i eksamen og vurderingsformer • Samarbeidende og aktiviserte studenter bruker mer IKT, sats på det • Stimulere ytterligere til samarbeid og studentaktivisering ved å utforske mulighetene i web 2.0 teknologi • Sørge for å øke bevisstheten omkring det organisatoriske arbeidet og det pedagogiske utviklingsarbeidet som må gjøres • Dette er innovasjon 

22. Svalbardkonferansen 2011 ”Fremragende, fleksibel og fremtidsrettet – kvalitet i pedagogisk bruk av IKT i høyere utdanning” Vi inviterer ledere, faglige og administrative ansatte i UH-sektoren til Svalbardkonferansen 21 - 24. mars 2011. www.norgesuniversitetet.no Foto: Colourbox