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LAS NTIC y su impacto en la Educación

LAS NTIC y su impacto en la Educación. las NTIC y su impacto en la Educación. Temas a Desarrollar: Definición de NTIC Investigaciones y proyectos: Antecedentes Innovación Tecnológica Aplicación en la Educación Relación con el Currículo. Oficio de Educación Marianista. Definición de NTIC.

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LAS NTIC y su impacto en la Educación

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  1. LAS NTIC y su impacto en la Educación

  2. las NTIC y su impacto en la Educación Temas a Desarrollar: • Definición de NTIC • Investigaciones y proyectos: Antecedentes Innovación Tecnológica • Aplicación en la Educación • Relación con el Currículo Oficio de Educación Marianista

  3. Definición de NTIC Sociedad Información Globalización, las redes y telecomunicaciones tienen un tiempo de vida relativamente corto. Areas geográficas relativamente limitadas • NTIC: Nuevas tecnologías de la información y comunicación Sociedades en los últimos 100 años Sociedad Agrícola Sociedad Industrial Sociedad Información Durante un tiempo aisladas del resto del planeta Tiempo de implantación lento Oficio de Educación Marianista

  4. Definición de NTIC “La formación en las aulas Marianistas sentará las bases de una educación capaz de asimilar los avances de la tecnología, asumir la creciente especialización y responder con eficiencia a las demandas de la sociedad cambiante, considerando nuestra identidad católica y la unión con Cristo sin perder de vista los criterios de justicia y equidad “ Plan Global de Desarrollo de las Obras Educativas Marianistas 2002-2006 • NTIC: Nuevas tecnologías de la información y comunicación CAMBIANDO A GRAN VELOCIDAD NUEVO ESTILO DE VIDA Economía Política Cultura Sociedad de la Información Aparición de nuevos sectores laborales dedicados a: Diseño, producción y gestión; la interactividad de espacios, medios, recursos y personas Oficio de Educación Marianista

  5. NTIC Antecedentes: EE.UU 92 % de interconexión en las escuelas Oficio de Educación Marianista

  6. NTIC Antecedentes: 2.- Las aulas deberán conectarse entre ellas y con el mundo. 3.- El software educativo deberá formar parte integral de los programas de estudio. 4.- Los maestros deberán estar preparados para usar y enseñar con el apoyo de las NTIC Comisión Internacional de Educación (UNESCO): señala que en el mundo: el trabajo basado en esfuerzo físico está pasando a desarrollar un trabajo de mando, mantenimiento y control de máquinas que requieren el uso primordial de las NTIC 1.- Las computadoras, como dispositivos de aprendizaje, deberán ser accesibles a todos y cada uno de los maestros y estudiantes norteamericanos. 2.- Las aulas deberán conectarse entre ellas y con el mundo. 3.- El software educativo deberá formar parte integral de los Programas de estudio. 4.- Los maestros deberán estar listos para usar y enseñar con el apoyo de las NTIC. CURRICULO EE.UU EL DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE LOS ESTADOS UNIDOS ESTA SUSTENTADO EN CUATRO PILARES: 1.- Las computadoras, como dispositivos de aprendizaje, deberán ser accesibles a todos y cada uno de los maestros y estudiantes norteamericanos. • Las computadoras, como dispositivos de aprendizaje, deberán ser accesibles • a todos y cada uno de los maestros y estudiantes norteamericanos. Oficio de Educación Marianista

  7. NTIC Antecedentes: • Acceso a internet en USA según usos EE.UU Oficio de Educación Marianista

  8. NTIC Antecedentes: • Acceso y uso según tipo de familia EE.UU Jan 2004 Oficio de Educación Marianista

  9. NTIC Antecedentes: Costa Rica… 1988 Han diseñado modelos educativos a largo plazo en la educación básica, para tener buenas posibilidades de éxito en el uso de las NTIC. Chile …1993 HUMANOS FINANCIEROS Oficio de Educación Marianista

  10. NTIC Antecedentes: Etapas para que el docente se habitúe a una clase con herramienta tecnológica : 2. “Etapa de adopción” 3. “Etapa de adaptación.” 4. “Etapa de apropiación.” 5. “Etapa de Invención.” 1. “Etapa de entrada” Donde profesores comienzan a incluir la tecnología con sus técnicas de enseñanza, pero sin haber cambiado esas practicas significativamente. Donde la nueva tecnología viene a ser integrada en las practicas del aula tradicional. Donde los profesores están dispuestos a experimentar con nuevos patrones de enseñanza y de relacionarse con sus alumnos, esto puede ser una instrucción interdisciplinaria basada en proyectos o enseñanza por equipos para la creación de didácticales (programas o software con fines educativos). Donde los profesores entienden la tecnología y lo integran sin mayor esfuerzo en su trabajo y en la clase. Donde profesores aprenden a usar las nuevas tecnologías. David T Gordon “The Digital Classroom” Harvard Education Letter 2000 Oficio de Educación Marianista

  11. NTIC Antecedentes: CUIDADO..! Francia 1998 SIN UN PLAN DE USO PEDAGóGICO PREVIO, SOLO CONDUCE AL ESCEPTISISMO Y DESINTERES DE LOS MAESTROS, AL RETARDO EN LA INTRODUCCIóN DE LA TECNOLOGíA EN LA ESCUELA Compra indiscriminada de equipos Oficio de Educación Marianista

  12. Innovación Tecnológica INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DESARROLLO TECNOLÓGICO Ejemplo Oficio de Educación Marianista

  13. INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Innovación Tecnológica Organización Escolar Mejora de materiales Mejora metodológica Mejora de tutorías Mejora de la información general de los recursos Desarrollo de proyectos de trabajo de colaboración a través de las tecnologías. Oficio de Educación Marianista

  14. Innovación Tecnológica ¿Para qué pueden servir las tecnologías de la información dentro de la educación? a) Mejoran la calidad de los aprendizajes. b) Permiten la alfabetización y adaptación a un mundo laboral donde se utilizan las tecnologías. c) Amplían el acceso a la educación. d) Responden al imperativo tecnológico. e) Reducen los costos de la enseñanza. f) Mejoran la relación entre costos y eficacia de la enseñanza. Análisis general, Bates (2001:35) Oficio de Educación Marianista

  15. Innovación Tecnológica Para desarrollar este proyecto de innovación tendríamos que considerar los siguientes aspectos: • Análisis y descripción del contexto:Diagnóstico de necesidades • ¿Quién participa en la innovación? • ¿Cómo y hasta dónde delimitar nuestro campo de acción? ¿Con qué contamos y de qué no disponemos? ¿Necesitaremos ayuda o apoyo externo? • ¿Qué características poseerá nuestro proyecto? • Responder a cuestiones de índole organizativas. (Universidad de Alberta 2003 ) Oficio de Educación Marianista

  16. Teoría de la conversación Teoría del conocimiento situado Fuente: Young 1993 Fuente: P. Pask APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN USO DE INTERNET - AULAS VIRTUALES La instrumentalidad de Internet en los procesos de aprendizaje De la instrucción a la construcción Del refuerzo al Interés CONSTRUCTIVISMO De la obediencia a la autonomía De la Coerción a la cooperación Fuente : MARQUES, P. “Usos educativos de Internet” Tecnología Educativa, 2003 Oficio de Educación Marianista

  17. APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN COLEGIOS MARIANISTAS DEL PERÚ CURRÍCULO NTICS CÓMO SE REFLEJA? CÓMO INFLUYE PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Oficio de Educación Marianista

  18. COLEGIOS MARIANISTAS DEL PERÚ INTEGRARLOS ADECUADAMENTE CURRÍCULO ¿PARA QUE? NTIC La nueva sociedad del siglo XXI te exige que ...... Tengamos en cuenta lo que esta ocurriendo en los países industrializados, la perspectiva es que de un trabajo basado en esfuerzo físico se esta pasando a un trabajo basado en actividades de control de máquinas Oficio de Educación Marianista

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