1 / 12

KPT 6044 PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB

KPT 6044 PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB. DISEDIAKAN OLEH : NOOR ZUBAIDAH BINTI HJ. ZAINOL ABIDIN NO MATRIK : M20112001097. TUGASAN 1 : ANALISIS JURNAL.

yetty
Download Presentation

KPT 6044 PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KPT 6044PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB DISEDIAKAN OLEH : NOOR ZUBAIDAH BINTI HJ. ZAINOL ABIDIN NO MATRIK : M20112001097 TUGASAN 1 : ANALISIS JURNAL

  2. KAJIAN MENGENAI PENGGUNAAN E-PEMBELAJARAN (E-LEARNING) DI KALANGAN PELAJAR JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI (IPTA) NEGERI JOHOR. JURNAL DIHASILKAN OLEH : Muhammad Sukri Saud, MohdAnuar Abdul Rahman, Ting Kung Shiung TAHUN : 2007

  3. PENGENALAN : • E-pembelajaranmerupakanprosespengajarandanpembelajaran yang menggunakanrangkaianelektronik (LAN, WAN atau Internet) untukmenyampaikankandungan, maklumatdanjugaberinteraksimelaluinya. Internet, intranet, satelit, pita audio-video, interaktiftv fan CD-romadalahsebahagiandari media elektronik yang digunakanuntukmempraktikkan e-pembelajaran. • Menurut Rader danWihelm (2001), PendidikanTeknikaldanVokasionaljugatidakterkecualimenafaatkanpenggunaanteknologi e-pembelajarandalamprosespengajarandanpembelajaran. Inimembolehkanpelajarmenggunakan e-pembelajaranuntukmendapatkanmaklumat yang dikehendaki. • Kajianiniadalahbertujuanuntukmengenalpastikecekapandiri (self-efficacy) siswazahterhadap e-pembelajaran, halangan-halangan yang dihadapiolehsiswazahdalampenggunaan e-pembelajarandanhubunganantarakecekapandiri (self-efficacy) denganhalangan-halangandalampenggunaan e-pembelajaran.

  4. PERSOALAN KAJIAN : • Apakah kecekapan diri (self-efficacy) siswazah kursus Pendidikan Teknikal dan Vokasional terhadap e-pembelajaran? • Apakah halangan-halangan yang dihadapi oleh siswazah kursus Pendidikan Teknikal dan Vokasional dalam penggunaan e-pembelajaran? • Apakah hubungan antara kecekapan diri (self-efficacy) terhadap e-pembelajaran dengan halangan-halangan dalam penggunaan e-pembelajaran oleh siswazah kursus Pendidikan Teknikal dan Vokasional?

  5. KAEDAH KAJIAN : Kaedahkajian yang telahdigunakanolehpengkajiadalahdenganmenggunakansoalselidik. Sampelkajianadalahterdiridaripada 306 orangsiswazah semester 1 sesi 2006/2007 InstitusiPengajianTinggiAwam (IPTA) dinegeri Johor yang mengikutikursusPendidikanTeknikaldanVokasionaltelahdipilih. Duabuah IPTA yang terlibatadalahUniversitiTeknologi Malaysia (UTM) danKolejUniversitiTeknologiTun Hussein Onn (KUiTTHO).

  6. DAPATAN KAJIAN : Kecekapandiri (self-efficacy) siswazahkursusPendidikanTeknikaldanVokasionalterhadap e-pembelajaran Pengkajitelahmengujikecekapandirisiswazahterhadap computer dan internet. Hasilkajian yang diperolehiolehpengkajimenunjukkansiswazahmempunyaikeyakinan yang tinggitentangkebolehanmerekamenggunakan e-pembelajaran. Kecekapandirisiswazahsecarakeseluruhannyamencatatnilai min 3.80. Inimungkinkeranakemudahanuntukpelajarmngikutkursus computer danpenggunaan internet sudahmenjadiperkarabiasa.

  7. DAPATAN KAJIAN (samb…) : • Halangan-halangan yang dihadapiolehsiswazahkursusPendidikanTeknikaldanVokasionaldalampenggunaan e-pembelajaran. • Terdapat 4 halangan yang utamatelahdiujidalamkajianiniiaitu : • HalanganTeknologikal • Halanganteknologikalmerangkumirangkaian internet yang sangatperlahan, pengaksesan e-pembelajarandankos yang tinggidalamperkakasan, perisian, pembaikianatauservis computer. Hasilkajianmendapatihalanganteknologikalmencatatmin yang tertinggiiaitu 3.10.

  8. DAPATAN KAJIAN (samb…) : • HalanganPersonaliti • Halanganpersonalitiwujudadalahdisebabkanolehsiswazahdirisendiridansikapsiswazahterhadap e-pembelajaran. Hasilkajianuntukhalangan personality pula mncatat min yang terendahiaitu 2.57. • HalanganSituasi • Halangansituasi yang dimaksudkanolehpengkajiadalahberkaitandenganpersekitaranseseorangituberada. Dapatankajianmenunjukkanhalangansituasimencatatkan min sbnayak 2.97. Inimenunjukkanpersekitaranuntukpelajarbolehdikirasebagaihalangandalamprosespembelajaran.

  9. DAPATAN KAJIAN (samb…) : • HalanganInstitusi • Halanganinstitusi pula mencatat min 2.80. Halanganinstitusimengambikiraduaaspekiaitupengajardanrekabentukbahanpengajaranbagi e-pembelajaran. Sokonganorganisasidanrekabentukpengajaranmerupakanfaktor yang pentingdalam e-pembelajaran.

  10. DAPATAN KAJIAN (samb…) : • Hubunganantarakecekapandiri (self-efficacy) terhadap e-pembelajarandenganhalangan-halangandalampenggunaan e-pembelajaranolehsiswazahkursusPendidikanTeknikaldanVokasional • Dapatankajianmenunjukkanpekalikorelasibagipasanganpembolehubahhalangan-halangandalampenggunaan e-pembelajarandankecekapandiriterhadap e-pembelajaranadalahrendahmemandangkannilaipekalikolerasisebanyak -0.38 iaitudalamlingkungan 0.20 hinggs 0.40. Nilaipekalikorelasi yang negative memberitahupenggunabahawaperkaitanatauperhubungan yang wujudantarakeduapembolehubahtersebutmerupakansatuhubungan yang negative. Inimenunjukkanbahawasekiranyakecekapandiripenggunaterhadap e-pembelajaranadalahtinggimakahalangan-halangan yang akandihadapidalampenggunaan e-pembelajaranadalahkurang.

  11. KESIMPULAN : Pembelajaran elektronik atau lebih kerap dipanggil e-learning adalah merupakan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) bagi memudahcara pembelajaran. Penggunaan e-pembelajaran memberikan kebebasan kepada siswazah untuk mengikuti proses pembelajaran sesuatu subjek. Aplikasi e-pembelajaran membolehkan siswazah berkomunikasi secara terus dengan pengajar atau sesama mereka melalui perkhidmatan internet seperti email, bulletin dan perbincangan/forum yang disediakan dalam e-pembelajaran. Pengajar boleh memberi panduan dan huraian tambahan bagi membantu siswazah memahami tajuk atau topik yang sedang dipelajari melalui aplikasi e-pembelajaran. Pengkaji telah menggunakan kerangka konsep yang dihasilkan oleh Schilke’s (2001) dalam mengkaji halangan-halangan dalam penggunaan e-pembelajaran. Terdapat empat halangan utama yang dikaji dalam kajian ini iaitu halangan personaliti, halangan situasi, halangan teknologikal dan halangan institusi. Hasil kajian menunjukkan masalah utama yang dihadapi oleh pelajar semasa menggunakan e-pembelajaran adalah kekurangan kemudahan internet. Ia mencatatkan bacaan yang paling tinggi iaitu min sebanyak 4.06. Ini menunjukkan bahawa masalah utama dalam pelaksanaan e-pembelajaran adalah kekurangan kemudahan ICT. Nisbah bilangan komputer dengan bilangan pelajar masih pada tahap rendah.

  12. Sekian, terimakasih

More Related