1 / 50

GRUP ELMA ŞEKERİ

GRUP ELMA ŞEKERİ. ASLIHAN KARAKEÇİLİ AYDAN YAŞAR BAŞAK ÖZGE DİLARA DİNÇER EREN YILMAZ HÜSEYİN AKMAN İPEK SARIKAYA OZAN OSMAN ODABAŞI SAİD SULİMANİ SENA AKTAŞ. Danışman Öğretim Üyemiz Prof. Dr. Şükrü HATUN. ÇALIŞMALARIMIZ.

zelig
Download Presentation

GRUP ELMA ŞEKERİ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. GRUP ELMA ŞEKERİ ASLIHAN KARAKEÇİLİ AYDAN YAŞAR BAŞAK ÖZGE DİLARA DİNÇER EREN YILMAZ HÜSEYİN AKMAN İPEK SARIKAYA OZAN OSMAN ODABAŞI SAİD SULİMANİ SENA AKTAŞ Danışman Öğretim Üyemiz Prof. Dr. Şükrü HATUN

  2. ÇALIŞMALARIMIZ • Öğrenci gözüyle barış konusu kapsamında sınıftaki 86 arkadaşımıza cümle tamamlama testi uyguladık. • Türkan Dereli İlköğretim okulundaki 28 öğretmene ‘ Çocuklarda Diyabet ‘ konulu sunum yaptık, anket uyguladık.

  3. NASIL KARAR VERDİK ? • İlk toplantı için hocamız Şükrü Hatun’un odasında buluştuk. Beklerken, “Okulda Diyabet” projesinin afişi dikkatimizi çekti. Ve daha sonraki buluşmamızda hocamız bu konuda bizi bilgilendirdi. Biz de daha önce belirlediğimiz konular arasından bu konuyu ve “Öğrenci Gözüyle Barış” ı seçtik.

  4. ÖĞRENCİ GÖZÜYLE BARIŞ

  5. AMACIMIZ • Arkadaşlarımızın barışla ilgili düşüncelerini öğrenmek ve onları bu konuda kısa bir süre de olsa düşündürmek.

  6. Ve bu konuda toplumsal duyarlılık oluşturmak…

  7. YÖNTEM • Tıp fakültesi dönem 1 öğrencilerinden o anda sınıfta olan 86 kişiye cümle tamamlama testi uyguladık. (Cümle tamamlama testi: Psikiyatride duyguları ölçme amacıyla, kelime çağrışım yöntemiyle uygulanan testtir.)

  8. ANKETİ NASIL DEĞERLENDİRDİK? • Anketin içinden beş soru seçip, daha ayrıntılı değerlendirdik ve bunları sizinle paylaşmaya karar verdik.

  9. Bazen düşünüyorum da ırkçılık……

  10. İsterdim ki Türkler ve Kürtler…

  11. Önyargılar…

  12. Bence barışın önündeki en büyük engeller… 28 kişi: insanlar 20 Kişi : devlet 12 kişi: maddiyatçılık 10 kişi: önyargılar 7 Kişi: ırkçılık 7 kişi: cehalet

  13. Irkçılık insanlığın karşısındaki en ölümcül tehlikedir; minimum nedenle maksimum nefret. Abraham Joshua Heschel

  14. HrantDink …

  15. VE DİĞER SORULARDAN İLGİNÇ CEVAPLAR… Çocukken en çok... ….ablama çifte standart uygulanmasından nefret ederdim ….altıma kaçırırdım

  16. Farklıyız çünkü… ….tıpçıyız ….aynı olsaydık iki tane ‘ben’ olurdu

  17. Hayatım boyunca… ….doğru bildiğimden çıkarları uğruna vazgeçmeyen biri olmaktan vazgeçmedim

  18. Elimden gelse… …. TUS’u kaldırırdım …. üçüncü köprüyü yaptırmazdım

  19. Özgürlük benim için… ….çikolatalı pasta gibi bir şey

  20. Önyargılar… ….’ı yıkmak atomu parçalamaktan zordur!

  21. Hepimiz… ….hayvanız, insan olmak kavgamız

  22. Ailemde… ….şizofren yok

  23. …SONUÇLAR… • Arkadaşlarımızın büyük bir bölümü barışla ilgili olumlu görüş belirttiler, bir kısmının testi, beklediğimiz duyarlıkla doldurmadığını ve bazı arkadaşlarımızın ‘farklı’ düşüncelere sahip olduğunu gördük. • Kadınların anketi erkeklerden daha özenli doldurduğunu ve bu konuda erkeklerden daha hassas olduğunu gözlemledik.

  24. ÇOCUKLARDA DİYABET

  25. AMACIMIZ • İlköğretim öğretmenlerinin çocuklarda görülen diyabet ile ilgili görüş ve tutumlarını değerlendirmek ve onları bu konuda bilgilendirmek.

  26. YÖNTEM • Türkan Dereli İlköğretim Okulu’na gittik. Oradaki öğretmenlere, bilgilerini değerlendirmek için bir anket yaptık. Başak arkadaşımız ve Şükrü Hocamız sunum yaptılar. Ardından ‘Okulda Diyabet Programı’ için hazırlanan kısa filmi izledik.

  27. Okula ilk girdiğimizde ilkokul anılarımız gözümüzde canlandı. • Yıllarca bizim oturduğumuz sıralarda öğretmenlerimizin oturması hem bizi hem onları eğlendirdi 

  28. ÖNCE AFİŞİMİZİ ASTIK…

  29. Anketimizi Yaptık…

  30. Kopya Çektiler!!!!   

  31. ANKETİN DEĞERLENDİRİLMESİ

  32. 1.Diyabet Nedir? • İnsülin eksikliği ve/veya insülinin etkisizliği nedeniyle kan şekerinin sürekli yüksek olması ile kendini gösteren bir hastalıktır.

  33. 2. Sizce açlık kan şekeri kaç mg’ın üzerinde olursa diyabet güçlü bir şekilde düşünülmeli/ şüphelenilmeli? • >126 Eskiden sınır 140 olduğu için 10 kişi 140 dedi.

  34. 3.Diyabetçocuklardagörülürmü? • Evet

  35. 4.Sizceçocuklardagörülendiyabetin en önemliözelliğiaşağıdakilerdenhangisidir? • İnsülin eksikliğine bağlıdır ve kilo kaybı ile kendini gösterir.

  36. 5. Aşağıdakilerdenhangiüçbulgubirlikteoluncaçocuklardadiyabetdüşünmekgerekir? • Sık tuvalete gitme+kilo kaybı+çok su içme

  37. 6. Sizceçocuklardadiyabetaşağıdakilerdenhangisiiletedaviedilir? • Her gün günde 2-4 kez insulin enjeksiyonu ile

  38. 7. Diyabetbulaşımıdır? • Hayır

  39. 8. Sizindiyabetlibiröğrencinizolsaveonunokulgezilerinekatlımıkonusundanasılbirtutumizlersiniz? • Diğer çocuklara gibi davranırım ama ailesi ile bu konuyu ayrıca konuşurum.

  40. 9. Diyabetli bir çocuk sınıfta bayıldığında hangi olasılık söz konusudur? • Kan şekeri çok düşmüştür.

  41. SONUÇ • Öğretmenlerimizin genelinin çocuklarda diyabet konusunda bilgili olduğunu, • Diyabetli çocuklara da diğer çocuklar gibi davrandıklarını, gördük.

  42. Biz de bu konuda bilgilendik. Eğlenceli zaman geçirdik. • Tıp fakültesine başladığımızdan beri ilk kez doktor adayı olduğumuzu hissettik.

  43. TEŞEKKÜRLER… 

More Related