Metode: Det gode projekt

1. Marts 2012 Metode: Det gode projekt

2. Vi starter med forsiden – HUSK! • Navn på alle gruppemedlemmer • Semester og uddannelse • Projektets titel • URL til jeres produktion • Evt. andre relevante serviceoplysninger

3. Projektet • Et projekt er principielt set en mini-udgave af de øvrige tekst-formater i den akademiske verden: Den videnskabelige tekst • Projektet • BA-projektet • Specialet • Ph.D.-afhandlingen • Doktor-disputatsen

4. Disposition • På MUL prøver vi på at efterligne genren så godt som muligt. • Men! Vi er nødt til at gøre den på vores egen måde, for at det hænger sammen.

5. Typiskindholdsfortegnelse • Indledning • Problemfeldt • Problemstilling • Problemformulering • Afgrænsning

6. Typiskindholdsfortegnelse • Metode • Overvejelser over fremgangsmåde • Præsentation af udviklingsmetode • Præsentation af øvrige værktøjer • Evt. læsevejledning (beskrivelse af, hvordan rapporten er opbygget)

7. Typiskindholdsfortegnelse • Analyseafsnit • Nødvendige analyser (her vil man fx gennemføre situationsanalysen, målgruppeanalyse, udvikling af persona, scenarie etc.) • Beskrivelse af udviklingsprocessen • Trin i designprocessen (baseret på analyserne) • Præsentation af andre relevante overvejelser baseret på

8. Typiskindholdsfortegnelse • Overvejelser vedr. interaktionsmæssig opbygning • Tests • Konklusion • Litteraturliste • Evt. appendix

9. Disposition • Indledning • Problemfeldt • Hvor er vi henne, hvad er emnet for opgaven i bred forstand, hvor starter afgrænsningen? (Samfundsniveau) • Problemstilling • Første indsnævring – vi bevæger os mod det konkrete problem… • Problemformulering • Hvordan kan dine interesser og din undren formaliseres? Det gælder både om at være præcis, dvs. tydelig, og om at foretage en afgrænsning: Hvad skal med og hvad skal ikke med?

11. Vedr. Problemformulering • Læs mere om problemformuleringer her: http://www.skrivopgave.dk/problemformulering • (Jeg er dog ikke enig i, at problemformuleringer kun kan formuleres som spørgsmål. Man kan også starte en PF: Vi stiller os den opgave…

12. Disposition • Indledning, fortsat ... Selektionskriterier eller afgrænsning • Hvorfor er dit med i stedet for dat - hvad berettiger udvælgelsen? Metode • Hvilke analyseværktøjer og evt. teorier vil du bruge? Fortæl, hvordan du vil gribe analysen an • ”gearskift”Hvordan kommer læseren fra s. 1 til s. XX? Hvad er der i vente?

13. Disposition • Krop • Analysen • Analyse betyder egentlig ”skille ad”, hvorimod syntese betyder ”samle”. • Det er vigtigt at have en god balance mellem at skille ad og samle (måske på en ny måde).

14. Disposition • Afslutning • Opsummering/konklusion • Perspektivering • Videre arbejde • Litteratur, appendix, m.v. Vigtigt!

15. At konkludere ... • Del-konklusioner • Godt som arbejdsredskab • Men: ikke altid velegnet til selve teksten (måske bliver den sådan lidt for fysikrapport-agtig ...) • Eksperimenter med den rette form (opsamlinger) • Konklusion • Svar på din problemformulering!

16. Litteraturliste (Ex.) • Alter, Jonathan: “The Weird World of Secrets and Lies”, in Newsweek, nr. 22, 1998 • Bolter, Jay David and Richard Grusin: Remediation. Understanding New Media, Cambridge, Mass. 1999 • De Certeau, Michel: The Practice of Everyday Life, Berkeley 1984 [1974] • Elmer, Greg: Profiling Machines: Mapping the Personal Information Economy, Cambridge, Mass. (in press),

17. Litteraturliste (forts.) • Vær systematisk! • Husk at få alle kilder med – inkl. artikler, hjemmesider etc. • Vedr. hjemmesider: • “google.com” er ikke nok! • Sørg for at få hele url’en med! samt datoen, hvor I ser hjemmesiden (de kan jo ændre sig løbende) • Tag samtidig et print af siden og vedlæg det i bilag!

18. Fodnoter • Hver gang I referer til noget, I har set i bøger, hjemmesider eller andre kilder, bør der komme en fodnote! • Alle de kilder, I nævner i fodnoter, skal også kunne findes i litteraturlisten • Eksempel på fodnote: • 1Se i øvrigt Wisler m.f. Usability p. 22.

19. Formalia • En god opgave er en balancegang mellem form og indhold • Det nytter ikke noget, dine tanker er enormt gode, hvis dit sprog er rodet, og dine pointer er uargumenterede osv. • KONSISTENS: brug de samme slags fodnoter hele vejen igennem, samme stavemåder, samme citatpraksis, samme bla og samme bla. • DETTE PUNKT GIVER DIG MINDST EN KARAKTER!!

20. Perspektiver • Har du stødt på en interessant film, bog, en god idé - osv. - fornylig? Måske er det relevant for din opgave • Perspektiver gerne - men hold styr på tangenterne.

21. Til sidst • Husk at skrivelyst, nysgerrighed og begejstring smitter: læseren kan også mærke det! • Men husk også, at dårligt sprog, sjusk, uensartethed og ”sloppy” argumentation trækker ned, UAGTET HVOR MANGE GODE IDÈER DU ELLERS MÅTTE FÅ! • Husk: I dømmes på jeres formidlingsevne • Husk: I dømmes (også) på jeres evne til at strukturere et stof • Husk: I dømmes på jeres forståelse for emnet OG jeres vilje til og sans for at bære en selvstændig ide igennem og argumentere for den

22. Stil • Det hele ligger i variationen ... • Brug gerne lidt frækt sprog, men kun FÅ GANGE • Understreg gerne pointer ved gentagelser, men IKKE HELE TIDEN • Henvis gerne til dig selv (f.eks. at du i næste afsnit vil gøre sådan og sådan, men IKKE KONSTANT) • Veksle mellem korte og lange sætninger, begyndelser, synonymer osv. • En god opgave skrives igennem flere gange - HUSK: den sidste ”åh, jeg gider ikke mere”’koster’ en karakter ...!

23. Ogtilallersidst! • I er multimediedesignere! • Der stilles krav til, at jeres rapport er lige så veldesignet som jeres digitale produkt. • Kæl for detaljerne – det giver ikke ekstra. Men det modsatte trækker ned. • I øvrigt kan I finde eksempler på projekter på biblioteket!