Currículo em Movimento Reorganização da Educação de Jovens e Adultos (EJA)

1. Governo do Distrito FederalSecretaria de Estado de EducaçãoSubsecretaria de Educação BásicaCoordenação de Educação de Jovens e Adultos Currículo em Movimento Reorganização da Educação de Jovens e Adultos (EJA)

2. Informações importantes • Os participantes da discussão do Currículo em Movimento – Reorganização da EJA serão certificados pela EAPE. • A frequência dos encontros será registrada e obedecerá as mesmas regras aplicadas aos cursos EAPE. • Os encontros de formação nas escolas parceiras ocorrerão nos dias das coordenações pedagógicas por Área de Conhecimento. • A CEJAd coordenará um encontro semanal em cada escola parceira.

3. Informações importantes • O(a) Coordenador(a) Intermediário(a) de EJA e o Coordenador(a) Local replicarão a mesma discussão nos outros dias de coordenação pedagógica das demais áreas. • A conclusão dos encontros sobre as temáticas específicas deverá ser registrada para constituir a proposta base e para ser publicada no blog, a fim de que todas as escolas parceiras tenham conhecimento coletivo do processo.

4. Percurso da formação Nova EJA Avaliação Análise curricular e seleção de conteúdos Organização operacional Formatos de oferta Diagnósticos

5. Encontros 02 e 03Formatos de oferta • Situação atual: - 110 escolas com oferta presencial e frequência mínima obrigatória de 75%. • 01 escola com oferta de EaD. • Possibilidades de ampliar os formatos de oferta: - 2º encontro: Educação a distância e Semipresencial - 3º encontro: Oferta presencial com flexibilização da frequência mínima, a partir de critérios previamente definidos.

6. “numa escola assim normal que você vai todos os dias, você tem um professor todo dia que explica aquilo que você não entende. Sendo que aqui você vai pela cabeça, você tem que fazer mais força para aprender e o professor te explica o básico, não o que você realmente necessita saber. Então, se quiser passar de ano e se quer aprender, tem que fazer força por si mesmo, ou não vai para frente...” (Estudante de EJA – Semipresencial – Paraná)

7. Semipresencial • Reflexão: A frequência mínima obrigatória é a principal responsável pelo alto índice de abandono? • 30% mediação presencial do conhecimento e 70% execução de atividades pedagógicas realizadas sob orientação docente. • Reflexão: Na área urbana, quais os perfis possíveis que poderiam ser atendidos no formato semipresencial? Público específico: Educação nas Prisões e Educação do Campo • Reflexão: Quais são as principais problemáticas e também os principais avanços do formato semipresencial?

8. Educação a Distância“Proximidade pedagógica na distância geográfica” • Leitura sugerida: Texto de autoria da profª Maria Luiza Pereira Angelim apresentado nas audiências do Conselho Nacional de Educação (CNE), em 2007, com o tema: Educação Básica de Jovens e Adultos mediada e não mediada pelas Tecnologias de Informação e Comunicação – TICs multimídia em comunidade de aprendizagem em rede. Disponível em forumeja.org.br/brasil • Questões a serem consideradas: - Limites para a avaliação institucional, avaliação do material didático e interações dos estudantes. - Não realização de processo seletivo para professores. - Plataforma atual / AVA: “E-Proinfo” com suporte técnico do MEC. - Possibilidade de AVA em software livre: Moodle. - Avaliação presencial e a distância. - Dificuldades de acessibilidade: banda larga e rádio. - 120 a 450 estudantes atendidos por professor-tutor.

9. Educação a Distância • Articulação entre as diversas Subsecretarias para assegurar estrutura física, acesso a internet, processo seletivo democrático, outros. • Projeto da SEEDF: descentralização ou reprodução de um matriz? • Formação dos Professores na EAPE • Reflexão: Quais são as principais problemáticas e também os principais avanços do formato a distância?